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自信心是儿童个性心理健康的一个重要标志。自信心的培养也是心理健康教育重要的内容。目前有相当一部分幼儿缺乏自信心,惧怕参加竞赛性活动,怕别人笑话;不敢与小朋友交往,畏缩退避,独自玩耍,不敢主动在游戏中表达自己的愿望,总跟在能力较强的幼儿后面,听从他人安排;在面对困难挫折时常常害怕、退缩、易放弃,而不能努力解决,惧怕尝试新事物,新活动;与同伴发生矛盾时,常不能自己想办法解决,而是依赖于他人帮助,向老师告状或回家告诉父母。该如何培养幼儿的自信心呢? 相似文献
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自信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极地参加各项活动,并经常在活动中得到锻炼,发展能力;自信的幼儿能积极地与他人交往,并与同伴建立起良好的关系,遇到困难时他们能勇敢地面对,进行大胆尝试。因此,在幼儿园里选用积极、适宜的教育方法和措施,培养幼儿的自信心有着十分重要的意义。 相似文献
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如何培养幼儿的自信心 总被引：1，自引：0，他引：1
自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。只有通过各种活动,在实践中积累成功或失败的体验,才能对自己的能力有所认识。因此,要培养幼儿的自信心,首先应当鼓励他们去试一试、做一做;其次,父母、老师及幼儿心目中的其他权威人物对他们的信任和肯定评价,对孩子树立自信心也有着不可估量的影响。1.不要说“你做这还早呢”。孩子总喜欢做点超过自己能力的事情,我们不要轻率地否定孩子想要试一试自己能力的举动,说些“你还 相似文献
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在幼儿教育中,教师要培养幼儿的观察力,要鼓励幼儿的好奇心,注重培养幼儿的想象力、自主能力和幼儿的自我评价能力,树立幼儿的自信心,拓展幼儿的活动空间。在教育教学中,教师应参加各种学习班,努力提高自身的素质。同时在进行幼儿教育时,我们应该有大教育观。 相似文献
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卢静 《新课程改革与实践》2010,(10):127-127
自信心不只是成年人必备的基本素质,也是幼儿成长需妻的素质。所谓自信心,是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动,能积极地与他人交往,与同伴建立起良好的关系,能勇敢地面对困难,大胆尝试。在幼儿园中,也有相当一部分幼儿缺乏自信心, 相似文献
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著名科学家居里夫人说过：“我们要有恒心,尤其要有自信心。”自信心是对自己力量的充分认识和估计。人正是因为有了自信心,才会确立远大的志向和目标,才会有工作动力,也才会坚持不懈地努力下去．以实现自己的目标。而自信心与成功是相辅相成的,有了自信心容易获得成功,而获得成功,又可增强自信心。但对幼儿来说则是“成功是成功之母”。只有先体验成功,幼儿才容易增强自信心。如何使幼儿获得成功,增强自信心呢？在十几年来的教育实践中,笔者通过在体育活动中采取积极、适宜的教育方法和措施,对培养幼儿乐观向上、积极向前的人格品质,促进幼儿自信心健康发展这一方面进行了一些尝试,并获得了一些效果。 相似文献
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自信心是一个人充分相信自己、认为自己有能力干好一件事情的一种自信的心理状态,它是一个健康幼儿必不可少的性格特征,也是人才素质的基本要求。就目前我国大部分幼儿来说,由于大多是独生子女,融多人宠爱于一身,凡事有人包办,或者有的家长对幼儿呵斥太多,导致了许多幼儿的自信心的缺失;这样就会不同程度上影响到他们今后的人生发展。那么,作为一名幼儿教师,如何在幼儿园活动中,多渠道培养幼儿的自信心呢？笔者结合多年的教育教学实践,有以下几点体会。一、引导幼儿自己动手尝试 幼儿从出生到不足一岁的时候,往往好多事是不会自己做的。稍大一点儿,家长要耐心教育和引导他们自己动手吃饭、穿衣、入厕、洗脸、刷牙、整理玩具等事情,一开始往往自己做不好,家长和教师要经常进行鼓励,不要挫伤他们的积极性,引导他们在尝试失败的同时,找到成功的经验,品位成功的欢乐,他们的自信心就会在做事中不断增强。其实,在现实生活中,许许多多的幼儿园的孩子,他们是在爸爸妈妈的陪伴下进园的。在家里,他们过惯了衣来伸手、饭来张口的日子,凡事都有家人代办,对他人的依赖性很强,久而久之,导致他们遇事往往六神无主,不知道该怎么做。为什么会出现这种现象呢？原因就是家长没有给孩子创造动手尝试的机会。 相似文献
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自信心是一个人取得成功的关键。为了从小培养幼儿的自信心,幼儿园通过各种活动和宣传,创设出全体成员共同参与的教育环境与氛围,从而使幼儿自信心的培养扎扎实实地渗透在一日活动中。 相似文献
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在教育实践中,我通过在体育活动中采取积极、适宜的教育方法和措施,对培养幼儿乐观向上、积极向前的人格品质,促进幼儿自信心健康发展这一方面进行了尝试,并获得了一些效果。 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基说:"在人类的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要更加强烈。"在幼儿园的科学教育活动中,幼儿这种强烈的需要必须有一个强大的支撑点——自信心。自信心常常会使孩子积极大胆,好思善问,敢于尝试;同时又会使他们别出心裁,与众不同。多年的科学实践活动使我感觉到,科学活动中蕴涵着许多影响幼儿自信心形成和发展的因素。 相似文献
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自信心是人们坚信自己有克服困难、取得成功的意志品质,它是自我意识的重要组成部分。培养幼儿的自信心显得尤为重要。有自信心的幼儿一般具有以下特点:一是主动地参与活动,在活动中发展能力;二是与同伴友好相处,相信自己能完成任务;三是不怕困难,大胆尝试。作为幼儿园教师,怎样才能培养幼儿的自信心呢?一、树立正确的儿童观,以积极、肯定的态度对待幼儿幼儿自我评价的能力较差,大多是靠他人对自己的态度进行活动,尤其是教师的言行对幼儿的自信程度有很大的影响。每个幼儿都有自己的长处和优点,教师要抓住他们的优点,及时性给予表扬,使这些… 相似文献
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自信心是人对自身价值和能力的充分认识和积极评价。它是激励人们自强不息实现理想的内部动力,是成人、成才,成业所必备的良好心理素质和健康的个性品质。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动,与同伴建立起良好的关系,能勇敢地面对困难,相信自己,使自己的才智得到充分发挥。本文对如何培养幼儿自信心的对策进行了可行性分析。 相似文献
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在教育活动中,如何培养幼儿适应社会的能力,如何促进幼儿社会性发展是值得研究的问题,《幼儿园指导纲要》把对幼儿进行社会性教育提升到一个非常重要的位置,我们尝试在家庭、幼儿园和社区的活动实践中对幼儿进行社会性教育。 相似文献
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当前,幼儿意外伤害事件频频发生,幼儿安全教育问题引起了广泛重视。但是,基层幼儿园安全教育在内容和形式上却存在着单一、枯燥等问题。作者认为,游戏是幼儿最乐于参加的活动,幼儿园应尝试在各种游戏中进行安全教育。 相似文献
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交往能力是一种综合能力，是一种实际操作能力。幼儿在与他人交往的过程中，认识自己并认识他人，通过与他人的交往，学会表现自己，理解他人，相互沟通，建立友谊。并在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾和解决冲突，逐渐成为社会人的一员。一个人的交往能力往往会决定他的才能是否被社会认可，现在的独生子女由于处在特殊的家庭环境，他们往往缺乏与同龄人交往的技能，缺少正确的交往经验。幼儿同教育指导纲要指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，培养对他人、社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。那么，如何在日常活动中培养幼儿的合作精神和交往能力呢？笔者在实践活动中作了一些尝试。 相似文献
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聂爱琴 《中国科教创新导刊》2013,(24):224-224
幼儿期对自信心的培养是形成健康人格的关键,它会影响孩子的一生。自信心能提升孩子对事物的求知欲和主动思考能力,使孩子能积极的参加活动,善于与人交往,同时还能保持孩子心情的愉悦。作为一名教师,应该对幼儿自信心的培养和教育重视起来。本文主要探讨和研究关于对幼儿自信心的培养与教育造成影响的几种因素,同时提出了解决问题的有效策略。 相似文献
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自信心可使孩子不怕困难,积极尝试,奋力进取,取得更多的知识和经验,争取更好的成绩.鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的.现就培养幼儿自信心的问题谈些看法.
在幼儿的成长过程中,接受鼓励而产生自信心是非常重要的成长内容.没有自信心的幼儿会很轻易地放弃任何努力,认为自己是无用的,缺乏对自己能力的自信,不能积极主动参与各项活动.这对幼儿的成长是十分不利的.那么,怎样用鼓励来培养幼儿的自信心呢? 相似文献
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当前,幼儿意外伤害事件频频发生,幼儿安全教育问题引起了社会广泛重视。但是,幼儿园安全教育在内容和形式上存在着单一、枯燥等问题。作者认为,体育游戏是幼儿最乐于参加的活动,幼儿园应尝试在各种体育游戏中进行安全教育。 相似文献