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1.
钟康云 《中国现代教育装备》2006,(11):22-24
本文以《浙江省高等学校基础课教学实验室评估标准表》中的内容为定位基础,论述了影视类高校实验教学的特点和音视频基础课实验教学模式构建的基本思路和应遵循的基本原则,详述了浙江传媒学院实验室建设总体改进的方案和在教学实践中探索音视频基础课实验教学模式的做法。 相似文献
2.
实验室评估标准的内涵与评估实践 总被引：2，自引：1，他引：1
郭顺勤 《实验室研究与探索》1999,18(3):121-123,126
对<高等学校基础课教学实验室评估标准>从六个方面进行论述,并提供有关实验室评估的材料准备和通过评估后的经验与体会.为实验室评估、实验教学改革和实验教学质量的提高提供参考. 相似文献
3.
贾慧敏 《邯郸职业技术学院学报》1997,(3)
为了贯彻落实国家教委《关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准》(教备<1995>33号)文件和省教委冀教高<1996>22号文件精神和要求,我校正在为参加1998年基础课、技术基础课教学实验室的评估工作积极进行准备.实验室评估的目的是为了通过促进教学实验室的建设提高教学质量.因此,应该把评估的准备工作与实验教学改革有机地结合起来,从课程体系、教学内容、教学管理、教学方法等方面进行全面改革,建立起新的实验教学体系,促使实验教学质量有较大的提高. 相似文献
4.
基础课教学实验室评估是对基础课教学实验室进行条件评估 ,是一项系统的工作 要做好这项工作 ,准确把握评估标准内涵是基础 ;领导重视和各部门的支持是关键 ;充分调动实验室工作人员的积极性是根本保证 ;扎扎实实抓基础是核心 相似文献
5.
巩固实验室评估成果,创建世界一流的实验室 总被引：4，自引：4，他引：4
建立高校实验室的评估制度，开展实验室评估是实验室建设与管理的重要手段，清华大学在实施“九五”、“211工程”和建设世界一流大学的“985项目”过程中开展基础课教学实验室评做估、对推动实验教学改革，改善实验室的条件与环境，促进实验的管理具有重要作用，巩固评估成果，对创建基础课实验教学示范中心为契机，建设世界一流的基础课实验室、井一步推动基础教学实验室的建设，为建设世界一流大学服务是我们今后工作的目标和努力的方向。 相似文献
6.
计算机基础实验作为各高校的公共基础课,结合近年来教育部实施“质量工程”的一系列要求,应当认真地做好自评工作,以全面贯彻教育部《关于高等学校基础教学实验室评估办法和标准》(以下简称《标准》),推动学校实验室建设和提高实验教学质量。一、用《标准》规范基础实验教学中心建设和实验教学行为,为提高实验室建设水平和实验教学质量奠定良好的基础在自评过程中计算机基础实验教学中心应认真地按照《标准》的要求,做好以下几个环节的工作。1.理顺体制与加强领导计算机基础实验教学中心应实行校(院)、院(系)二级管理体制,主管教学的校(院)… 相似文献
7.
8.
基础课教学实验室评估的认识与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
基础课教学实验室评估是对基础课教学试验室进行条件评估,是一项系统的工作,要做好这项工作,准确把握估标准内涵是基础;领导重视和各部门的支持是关键;充分调动实验室工作人员的积极性是根本保证;扎扎实实抓基础是核心。 相似文献
9.
况丽霞 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(1):114-115
基础课教学实验室评估是指实验室管理机构依据一定的实验教学目标与实验室 管理规范标准，通过对实验室的系统检测与考核 ，评定其在设置、教学、设备、环境、队伍、制度等方面达到基本条件和要求的程度，并作出相应的价值判断及其 改进的过程。这个过程对促进实验室的规范化管理，提高实验教学水平和投资效益 ，更好地为培养21世纪素型人才服务具有十分重要的意义。1999年6月我校六个基础实验室接受省教 委评估专家组的评估，取得了一致通过的合格成绩。本文这次评估中发现的问题以及对策，谈谈作者的看法。 相似文献
10.
曹泽虹 《彭城职业大学学报》2002,17(3):90-91
在高校教育改革的领域中，加强基础课教学实验室建设是极其重要的一个环节。通过进行基础课教学实验室的评估，对提高高校基础课教学实验室的管理水平、提高实验教学质量、加强实践性教学环节及培养高素质的人才都具有重要意义。 相似文献
11.
高校实验室综合评估是高校对实验室建设、管理、实验教学等工作优劣评价的重要手段。结合地方财经类高校人才培养模式的特点以及教学实验室的现状和新特点,初步建立了一套完整的针对地方财经类高校教学实验室的综合评估指标体系;针对目前地方财经类高校实验室评估工作的现状和存在的问题,提出基于熵权模糊物元模型的财经类高校实验室综合评估方法,该方法不仅能够快速确定各待评实验室的等级,且能较好地对待评实验室进行排序。通过应用实例对该方法进行了验证,结果表明,该方法在高校实验室评估中具有较好的可行性和实用性。 相似文献
12.
Much has been claimed for the effectiveness of self‐access television in the teaching of laboratory procedures, but it is not easy to obtain a satisfactory quantitative measure of its success. In the investigation described below, a completely objective assessment of student performance could be made and linked to each student's use of teaching material available on videotape. 相似文献
13.
陈晓兵 《中国现代教育装备》2010,(11):99-101
数字信息化时代现场节目制作技术飞速发展,使影视类高等院校的现场节目制作实验教学模式发生了很大的变化。现场节目制作实验课独立设置,强化了学生的动手能力、理论联系实际的能力、综合实验的能力和创新能力。文章试图揭示影视现场节目制作实验教学的规律,探索具有行业特色的影视实验教学体系,为同类院校相关课程的实验教学提供参考。 相似文献
14.
吃透评估标准,做好自评工作,促进实验室建设和实验教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
基础课教学实验室评估是促进高校实验室建设与改革的重要举措，、本文结合我院的实验室评估工作经验．就吃透评估标准，做好学院的自评工作，在推动学院实验室的建设和规范化管理方面所起的作用进行了有益地探讨。 相似文献
15.
网络技术的发展推动形成性考核方式的改革,目前越来越多的广播电视大学开放教育课程实施网络化形成性考核,考核方式发生重大变化,形成性考核质量能否得以保障有待进一步思考。研究结合基层电大实际,主要从学生学习意愿、教学模式、教师评阅、考核任务设计及班主任管理五个维度展开质量评价,并就如何提高网络化形成性考核质量进行策略探讨。 相似文献
16.
This paper provides an analysis of the process of educational television evaluation. The effect of the actual evaluation methodology on data gathered is examined, using the recently developed Programme Evaluation Analysis Computer system as an example. Problems and possible solutions in issues of internal and external validity are presented. Three main factors form the essential variables in the evaluation design model: the nature of the evaluation question; the nature of the programme; and the attention of the learner. The model emphasises the need for producers, teachers, and learners to define and agree on overall objectives and the criteria for assessment. A distinction is made between cognitive and affective objectives as well as between general broadcast educational television and more specific instructional programming. The electronic evaluation system discussed appears useful for assessing affective but not cognitive objectives. 相似文献
17.
While many universities have taken steps to recognise teaching in academic promotions, debate continues on the teaching criteria to be used and their evaluation. This article analyses the 10 criteria that inform the evaluation of teaching and eventual promotion decisions at a South African university: rationale for teaching, teaching methods, postgraduate supervision, assessment, student evaluations, peer evaluations, ongoing study of higher education, developing courses, sharing teaching experiences and special recognition of teaching. The study investigated which criteria, if any, were significant in the overall evaluation of teaching and in academic promotion outcomes for different rank levels. The unexpected key finding was that each of the criteria demonstrated statistically significant correlations and differences with both teaching evaluations and promotion outcomes. While all 10 teaching criteria mattered in the evaluation of teaching and academic promotion outcomes, postgraduate supervision and sharing teaching experiences were especially important for those who were successful at the rank of full professor. A multidimensional approach that rigorously assesses multiple criteria in evaluating teaching at all rank levels, including the professoriate, contributes to its credence and currency in academic promotions. Analyses of actual assessments of teaching criteria and their relation to promotion outcomes can contribute to consensus on evaluating teaching. 相似文献
18.
张虹 《蒙自师范高等专科学校学报》1999,1(4):51-54
本文阐述了面向21世纪高校“教学实验评估意见”为指导的评估以及评估对化学实验室管理的重要性和导向性作用。从实验室管理体制、设备管理、计算机网络技术等方面提出开展化学实验室管理工作的一些设想,这对于提高实验室管理与服务水平以及运行效率具有重要作用． 相似文献
19.
以评促建,加强护理专业实验室的创新与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
该校护理学院凭借评估之机,加强了护理专业实验室的建设、创新与发展,规范了实验室管理,推进了实验教学的改革。通过本科评估,在吉林省护理界发挥了示范与带头作用,再一次证实了"以评促建,以评促改,以评促管,重在建设"的原则是正确的。 相似文献
20.
曾美芬 《淮南职业技术学院学报》2012,(3):78-82
从职业院校商务谈判课程改革的必要性入手,提出了相应的改革措施;针对存在的问题从教学方法、教学环境、评价标准等三个方面进行突破性改革,通过科学分析,结合当前商务谈判课程改革的最新趋势,提出以情景式教学、模块式教学、过程化考核等手段为主导的的综合教学改革创新模式;总结出商务谈判课程教学改革的影响意义。 相似文献