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教育“民营化”现象与民办教育发展策略 总被引：3，自引：1，他引：3
民办教育的发展预期与发展现实之间存在着较大的反差,尤其是在人们期盼的《民办教育促进法》实施后,民办教育尽管有了新的发展,但是并没有出现原先期望的那种民办教育加速发展的势头,而是遇到了许多新的政策与制度性问题。与此同时,公办学校举办民办学校或运用市场(民办)机制做大做强公办教育,即所谓教育“民营化”的现象却迅速蔓延。这样,中国的民办教育实际上正沿着两条平行的路径在发展,于是我们正面临着这样的问题:中国的民办教育是否存在着独特的发展道路?如何从制魔创新上规范和推进民办教育的新发展?本文不可能对这些问题作全面的探讨,只是就建设学习型社会的供给模式的角度发表一点关于民办教育发展的想法。 相似文献
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如果要问:民办教育发展的最大障碍是什么,影响民办教育发展的最大“瓶颈”是什么?几乎所有民办学校的校长都会异口同声地说:“假民办!” 相似文献
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我国民办高等教育蓬勃发展的活力1.民办教育法律法规、产权制度逐步完善民办教育历经20年发展,在法制建设上取得了一些成绩,从《民办高校设置暂行规定》《高等教育法》到《社会力量办学条例》,再到《民办教育促进法》,民办高等教育在“取消”“限制”“鼓励”和大力支持的过程中发展。《民办教育促进法》明确提出“积极鼓励,大力支持”民办教育,为解决或缓解民办高教发展中的问题清除了很多障碍。本着“促进民办教育发展”的理念《,民办教育促进法》对民办高校产权归属作了明确的规定“:民办学校对举办者投民办学校的资产、国有资产、受赠的… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2007,(1)
吉林江城中学1993年由薛宝库创建,是吉林省首批民办学校。2001年进入吉林省重点中学行列,先后被评为全国“社会满意十佳民办学校”,“全国民办教育百强学校”,荣获“中国民办教育创新与发展贡献奖”。校长薛宝库当选“中国民办教育协会副理事长”,被评为“全国中学十佳卓越校长”,荣获“中国最受尊敬的民办教育家”称号。 相似文献
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我国民办高等教育蓬勃发展的活力
1．民办教育法律法规、产权制度逐步完善
民办教育历经20年发展，在法制建设上取得了一些成绩，从《民办高校设置暂行规定》《高等教育法》到《社会力量办学条例》，再到《民办教育促进法》，民办高等教育在“取消”“限制”“鼓励”和大力支持的过程中发展。《民办教育促进法》明确提出“积极鼓励，大力支持”民办教育，为解决或缓解民办高教发展中的问题清除了很多障碍。本着“促进民办教育发展”的理念，《民办教育促进法》对民办高校产权归属作了明确的规定：“民办学校对举办者投民办学校的资产、国有资产、受赠的财产以及办学积累，享有法人财产权。” 相似文献
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改革开放20多年来,我国的民办基础教育在经历了短暂的恢复期后,进入了一个显著增长的新时期。但在发展过程中仍然面临着诸多困难和问题,突出表现为民办学校与公办学校公平竞争的制度环境尚未完全形成。因此,为民办教育提供一个公平竞争的环境,为民办学校创造平等发展的空间,是当前民办基础教育赖以生存的基础,也是促进民办基础教育健康发展的核心。一、“同等待遇”与民办教育的法律地位《民办教育促进法》规定:“民办学校与公办学校具有同等的法律地位”;“民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面… 相似文献
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吕培健 《中国教育技术装备》2010,(23):131-131
日前,广东省省教育厅对拟获得“2010年广东省民办教育专项资金”的民办学校进行公示。东莞市有11所民办中小学、幼儿园以及民办高等教育学校名列其中。学校获得的经费主要用于师资队伍建设,实验室、实训基地、教学仪器设备、教育信息化等。 相似文献
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在春意盎然鲜花盛开的季节里,《上海教育》的“民办教育观察”专栏问世了。在此,首先表示衷心的祝贺!“十五”期间,在“积极鼓励,大力支持,正确引导,依法管理”的方针指引下,上海民办教育得到了巨大而平稳的发展,已经成为上海教育事业的重要组成部分。目前上海已有民办幼儿园288所,在园儿童4．8万人;民办小学22所,在校学生2．9万人;民办初中27所,民办高中30所,民办完全中学52所,另外上海还有九年一贯制民办学校17所。初中阶段民办教育 相似文献
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一、民办教育与社会环境冲突之表征温家宝总理在2005年年初“两会”上所作的《政府工作报告》中指出,要“继续促进民办教育健康发展”。无疑,促进中国民办教育的健康发展应是各级政府、教育行政部门和所有民办教育工作者的共同心愿。然而,民办教育在办学过程中,却遭遇着种种不尽人意的待遇。民办教育与社会环境之间,时时透露出与主旋律不一致的不和谐之音。1.观念层面的冲突。在市场经济体制全面推进的历史背景下,民办学校在教育服务市场上经过二十几年奋斗,目前已经成为影响中国社会教育发展不可忽视的重要力量,零星的民办学校也通过市场的… 相似文献
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税兵 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(1):13-14
所有指涉《民办教育促进法》的争论、分歧和辩驳都围绕一个名词“合理回报”而展开。对《民办教育促进法》的立法争议,鲜有私法视角的分析。民办教育机构是民办非企业单位的一种典型形态,民办教育机构的“合理回报”之争背后,言说出民办非企业单位法律性质的混乱不堪。与“合理回报”一词相同,作为所有制判断标准产物的“民办”二字,不是经过长期批评性反省和提炼的法律概念。藉此引出的问题是,通过民办学校“合理回报”之争所具有的样本意义, 相似文献
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民办学校分类管理——从“四分法”到“二分法” 总被引：1，自引：0，他引：1
王建 《北京大学教育评论》2012,10(2):21-42,187
民办学校分类管理是民办教育发展中一个敏感而重要的政策问题。区分营利性和非营利性,对不同类型的民办学校采取不同扶持政策和监管措施,是破除长期阻碍民办教育发展制度困局的关键,也是我国民办教育今后发展的理想选择。但基于复杂的法律与现实利益纠葛,目前只能处于试点和探索阶段,这一制度的建设和推开可能需要一个较长的过渡期。当前和今后较长一个时期,需要按照《民办教育促进法》及其实施条例在规定税收优惠政策时所作的区分,制定和落实适用于捐资举办的民办学校、出资人不要求取得合理回报的民办学校、出资人要求取得合理回报的民办学校以及经营性民办培训机构的不同扶持政策和规范措施。从"四分法"向"二分法"过渡,必须在反复论证和地方实践的基础上,设计好营利性和非营利性分类管理的政策制度体系及其过渡的相关路径,从根本上促进民办教育的健康发展。 相似文献
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改革开放20多年来,教育改革的一大里程碑就是民办教育融入了我国的教育当中,民办教育的加入,形成了具有中国特色的教育体系。然而,对于刚刚起步的民办教育来说,办出自己的特色,才能立足于当前的市场经济下的教育市场之中。我认为,优质、特色、服务是维系民办学校持续发展的动力。一、优质是促进民办学校持续发展的动力教育的竞争就是质量的竞争,而质量的竞争就是办学思想、办学条件和教师队伍的竞争。在办学思想方面,民办学校应当确立“实事求是,稳步发展”的办学原则,把赶超著名民办学校和省市级示范学校作为自己的发展目标,为创办优质教育… 相似文献
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<正>当前,民办教育分类管理正如火如荼地进行,民办学校选“非”还是选“营”,相关税费会有不同。笔者将基于法律法规和现有的税收政策,对民办学校选“非”或选“营”的相关税费问题进行分析,为民办教育从业者提供参考。 相似文献
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民办教育的发展离不开理论研究的支持。从“民办教育”概念的命名演变过程切入，通过对划分公办院校与民办院校标准之争的分析，提出由谁来“经办”或“营办”作为划分公办民办学校的重要标准，并据此界定了民办教育的本质特征。在此基础上，进一步对民办教育理论研究的研究对象及民办教育学科体系建构的必要与可能作了阐述。 相似文献
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10月19日,由中国民办教育协会主办、湖南省民办教育协会承办的中国民办教育发展大会暨中国民办教育协会年会在湖南韶山召开,来自全国各地民办教育界的500余位代表就如何推动民办教育发展与创新,民办学校自身完善等进行了探讨和交流。 相似文献