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笔者在教学实践中尝试运用“三环节教学法”进行词汇教学,收到了良好的效果。
一、热身环节（唱歌热身-温故知新部分）
热身环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来,营造一种轻松的学习氛围,而且,对旧知识的复习和巩固可以降低新知学习的难度,为新的学习内容做好铺垫。 相似文献
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复习课的教学目标主要有四：首先是对学生的知识掌握情况查缺补漏;其次是帮助学生整理所学知识,理清知识的来龙去脉,构建知识体系;第三,提高学生应用知识解决问题的能力;第四,复习方法指导,培养学生自主学习、自主复习的能力。基于以上复习课教学目标的认识,我们提出了以“回顾交流,了解情况——自主梳理,引导建构——综合训练,拓展提高”三环节为主的小学数学“整理与复习”教学的方法。 相似文献
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何仲永 《中国职业技术教育》2003,(28):24-25
本文就职校学生在掌握、运用、复习数学知识三环节中的案例进行剖析，从教与学双向互动的角度提出教学反思及教学调整．以提高教学效率和质量。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(25)
<正>默写在我们的教学中经常使用,尤其是在政治课教学中。在每节课的温故知新环节,经常会让学生默写知识点,目的是了解学生对上节课所学知识的掌握,同时也为督促学生课下复习,检查学生复习的效果。本来,对教师来说,通过默写增强学生学习的主动性和积极性,出发点是好的;但是有些学生,课下学习缺乏主动的态度和自觉的习惯,就将课堂默写的消极作用凸显出来。 相似文献
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在语文远程直播教学中,如何让学生有效学习?其决定因素来自于远端教师.因为只有远端教师把控了教学三环节,即课前、课中、课后,才能让语文直播教学课堂充满生机,才能促进师生情感良性互动,提高教与学的效能. 相似文献
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五育并举，德育为首。在全面推进素质教育的今天，德育摆在更加突出的地位，而思品课教学是德育的重要途径。因此，我们必须深化思品课教学改革，提高思品课教学质量。笔者在思品课教学中进行“三环节情境教学”模式的初步探索，取得良好的教学效果。 “三环节情境教学”模式是情境教学与“三环节”教学的有机结合。所谓情境教学，就是教师在教学活动中，创设特定的教学情境，去影响、感染学生，寓教于情，寓教于乐，使他们乐于学习，善于接受。“三环节”教学，其基本结构是“激趣导入——启发明理——引导实践”。“三环节情境教学”… 相似文献
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“三环互动”教学模式在开放教育工商管理案例教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
“三环互动”教学模式是黑龙江电大在开放教育试点项目实践中总结出的“学生自主学习为主,教师辅导为辅”,学生经过自学三过程、导学三步骤、考核三环节组成的九个教学环节的教学模式。针对开放教育工商管理案例教学的特点,通过教师准备和学生自学、导学以及评价和考核等环节,阐述了在教学中运用“三环互动”教学模式开展教学的情况。 相似文献
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朱雅萍 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):78-80
小学数学复习课是小学数学课堂教学的重要组成部分,复习方法的好坏将直接影响复习的效果。教师尝试用整理单为轴的复习课,以找到复习课的高效密方。教师立足学生、围绕内容、紧扣难点,精心设计出＂漂亮＂的整理单;再针对学生学习特点,漂亮使用整理单,在课堂上解释到位,有的放矢,因材施教,让学生从中拨开迷雾、温故知新,从而达到弥漏求精。三年级上册第二单元《万以内数的加减法（二）》的复习课中,教师从定轴开始用心设计,让整理单这一轴心漂亮地转动起来,教师乐教,学生乐学,使数学复习课堂充满活力,走向高效,秀出＂漂亮＂。 相似文献
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“整理与复习”课如何教,是许多教师深感困惑的问题,也是我们需要深入研究的课题。复习课的教学目标主要有四：首先,是对学生的知识掌握情况进行查漏补缺;其次,是帮助学生整理所学知识,理清来龙去脉,构建知识体系;第三,提高学生应用知识解决问题的能力;第四,进行复习方法指导,培养学生自主学习、自主复习的能力。基于以上复习课教学目标的四点认识,笔者提出了以“回顾交流,了解情况一自主疏理,引导建构一综合训练,拓展提高”三环节为主的小学数学“整理与复习”教学的探讨。 相似文献
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梳理、训练、发展作为数学复习教学的三大目标是无可非议的。而目前我们见的较多的复习课是把这三个目标截然分为三大教学环节,有些教师设计的复习课,第一环节只是引导学生枯燥地回忆知识点,揭示它们的联系;第二环节围绕知识点提供练习题;第三环节设计有综合性或有一定难度的练习,作为发展题而结束。 相似文献
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根据低年级数学教学的特点及自己的实践,我总结出了以下课堂教学结构模式:第一环节:复习铺垫一是口算训练,二是准备练习。口算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一,是笔算的基础。因此,口算训练非常重要,要坚持“节节练”。一上课学生的情绪不稳定,进行口算训练,可以使学生立即投入到紧张的学习之中,起到组织教学的作用。结合新课内容安排一些孕伏新知的准备练习,为学习新课搭桥铺路。第二环节:揭示课题这一环节时间虽短,但很重要,很能显示出教师的教学艺术功底,激发起学生的求知欲望。第三环节:探究新知这是课堂教学的主要环节。教学… 相似文献
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初中物理力学复习可采用“三阶段三环节”复习模式,利用《复习专列》做好强化复习方法的指导,并根据实际情况,调整复习方式.在此过程中,教师要注意处理好复习资料与教材的衔接;在教学手段的选择上,要考虑学生的心理压力及知识储备情况,适当的采用情景创设、组织讨论、分层递进等教学方式,随时注意课堂效率反馈;同时培养学生自主性和应试能力的工作不容忽视. 相似文献
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在实施新课程全面改革的背景下,我校逐步摸索出了一套适合我校教学特点的“三环节自主学习”课堂教学模式。所谓“三环节自主学习”课堂教学模式,就是针对学生自主学习的全过程,将整个教学指导过程划分为三个阶段：学生依据导学提纲进行自学;师生、生生课堂互动,交流自学成果;课后师生结合学习过程情况进行反思总结。 相似文献
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梳理、训练、发展作为数学复习教学的三大目标是无可非议的。而目前我们见的较多的复习课是把这三个目标截然分为三大教学环节,有些教师设计的复习课,第一环节只是引着学生枯燥地回忆知识点,揭示它们的联系;第二环节围绕知识点提供练习题;第三环节设计有综合性或有一定难度的练习,作为发展题而结束。这种复习课虽然层次分明,有梳理、有训练,但总觉得学生复习的主动性没有得到应有的发挥。我们知道复习课除了帮助学生梳理、引导、训练之外,还需要引领学生逐步掌握复习方法,进一步体验数学的内在联系和数学的应用价值。因此,复习课应有学生经… 相似文献
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复习是化学教学不可缺少的环节,为提高复习教学的有效性,教师可根据实际情况放手让学生进行自主探究,将一节化学复习课设计成小组辩论赛的形式,给学生营造良好的学习氛围、有序的竞争环境,给学生提供展示能力的舞台,让学生在竞争中体验成功,在体验成功中自主快乐学习化学。 相似文献
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复习课在学生的知识积累、经验形成、技能积淀等诸多方面具有举足轻重的作用,特别是在帮助学生梳理学习、形成认知脉络、构建科学的认知体系等方面有着巨大的促进作用。教师在数学复习课中要帮助学生将学过的知识串珠成链,促进学生思维的发展,让学生研究问题、解决问题的经验更丰富。一、梳理知识要领一节有效的数学复习课,既要让学生掌握本节复习中所蕴含的知识概貌,又要让学生在复习过程中明晰复习脉络,从而把握 相似文献
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为了更好地解决“停课不停学”中存在的时间长、管控难和效果缺的问题,教师在家授课要做到短平快实、少而精。教师可以构建“两练一课三环节”的微型课堂结构,提高学生的线上学习效益,更好地实现教学目标。 相似文献