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从信息素养的内涵出发,结合高校教师专业能力发展的特点,探讨信息素养在促进高校教师专业能力发展中的作用。敏锐的信息意识是高校教师专业能力发展的前提,坚实的信息知识是高校教师专业能力发展的基础,强大的信息能力是高校教师专业能力发展的保障,而良好的信息道德则是高校教师专业能力健康发展的重要保证。高等学校必须重视和加强教师信息素养的教育和培养,使信息素养在教师专业能力发展中发挥更大的作用。 相似文献
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高校图书馆与教师信息素养教育 总被引：3，自引：0，他引：3
叶梅 《广东广播电视大学学报》2007,16(2):103-105
信息素养概念源自图书馆素质和文献检索技能,随着对信息概念的不断深入,信息素养从传统的信息检索、存储的基本含义上升为一个涵盖广泛的综合性概念。教师信息素养是信息时代发展的必然要求,是教育改革发展的前提条件,是教师专业化发展的内在需要,而高校教师信息素养教育则是高校教师适应教育信息化发展的客观要求。高校图书馆在教师信息素养教育中具有环境优势、人才优势、技术和经验优势,通过各种途径和方式为提高教师信息素养服务。 相似文献
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信息化环境下高校教师信息素养现状及培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
高校教师信息素养的提高,对于教师提高教学能力和教学效果有着十分重要的作用.文章从高校教师信息素养培养的必要性入手,通过对信息化环境下高校教师在信息意识、信息能力、信息道德等方面的调查,对客观数据进行了分析,找出了高校教师信息素养存在的问题.并在此基础上,提出了高校教师信息素养培养的策略. 相似文献
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陈丽如 《中山大学学报论丛》2005,25(3):266-269
知识经济时代的迅速发展,对高校教师的专业化素养也提出了更高的要求,但时代的要求与传统的教师专业化素养产生了磨擦,使教师在专业化素养上产生了某种程度的缺失,如师德因素、专业能力、专业知识和专业自主等,因而加强必要的改革势在必行. 相似文献
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本文分析了信息素养在高校教师工作中的重要意义,论述了信息获取能力是大学教师的必备业务能力,指出了目前高校教师信息素养中存在的一些问题,提出了高校图书馆培养教师信息意识、提高信息获取能力的一系列服务措施。 相似文献
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金璇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(5):225-227
在专业化背景下,本文概述了高校教师信息素养培养的重要性,提出了高校教师信息素养的培养方法,通过更新高校教师观念,建立高校教师信息意识,加强高校教师技术培训与国家政策的扶持,打造适合高校教师信息素养培养的良好环境.通过信息知识、技术与道德等方面的培养,提高高校教师的信息素养水平,使高校教师信息素养培养由培训向发展转变,由信息技术向课程整合改变,由传递与接受向行动与探究改变. 相似文献
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随着教师专业化进程的推进,高校教师专业化问题目益引起人们的重视,尤其在高校扩招,高等教育已经进入大众化时代的今天,高校教师的教育素养在人才培养中至关重要。以专业化为背景,对高校教师教育素养问题进行了一定的分析和论述。 相似文献
8.
随着教育信息化程度不断升级,提高高校教师信息素养成为大势所趋。基于对高校英语教师信息素养现状及存在问题的思考,从优化教师信息素养培训体系、提升教师信息意识、信息知识和信息能力、创设信息化的校园环境等方面提出解决方案。 相似文献
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基于AHP的高校教师信息素养评估模型 总被引：1，自引：0，他引：1
信息素养是科学素养的重要方面,也是高校教师必备的基本素养之一。提高高校教师信息素养水平是实现我国高等院校教育信息化战略的关键。而教师信息素养的量化评价可使教师看到自己的成绩,找出不足,激发其改进和提高的内在需要与动力,从而达到提高信息技术能力、推动教育信息化的目的。 相似文献
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陈峰 《深圳职业技术学院学报》2013,12(2):25-29
教师信息化教学素养包含人们常用的教师信息素养、教师信息教育技术、教育技术能力、信息化教学能力等要素。人们对它在教师素质结构之中的位置和作用,有许多不同的理解。针对国内高校教师信息化素养存在的差距问题,提出了解决教师信息化素养不高的办法和策略。 相似文献
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高校教师通过专业化发展以及参与继续教育可推动现代高等教育可持续发展。纵观中国高等教育思想发展历程，在不同阶段对高校教师的专业化发展产生的影响各不相同，但均以促进教师执教能力以及职业素养全面提升为主。当下，在中国特色社会主义高等教育思想背景下，教师的专业化发展与继续教育面临更多新挑战与新机遇。基于此，详细阐述在中国高等教育思想下，教师专业化发展趋势以及继续教育发展对策。 相似文献
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信息技术在高等教育领域应用已经成为了必然的趋势,在新的形势下,高校教师急需了解信息素养的内涵,提升自己的信息素养. 信息素养的内涵 结合目前对于教师信息素养的有关论述,可以这样来表述教师信息素养的内涵,教师信息素养是指具有强烈的信息意识和信息伦理道德、信息知识和信息能力. 相似文献
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赵本全 《无锡教育学院学报》2008,(3)
从高校教师专业化概念的内涵谈起,结合当前高校教师专业化存在的主要问题,主张通过强化高校教师专业化发展的责任意识、制订大学教师的职业标准、培养大学教师的自主学习能力、提高高校教师培训的效度和效益,以及培训机构、相关制度的建立和完善等途径,促进高等学校教师的专业化发展,提升高等学校的竞争力。 相似文献
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通过对地方高校教师媒介素养现状的调查和分析,揭示地方高校教师媒介素养存在的问题,提出改善策略,以期促进高校教师队伍媒介素养的提升,进而推动教师专业化发展的进程。 相似文献
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高校教师信息素养的现状与培养——以徐州工程学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
吉顺育 《中国教育技术装备》2010,(15):14-16
从信息素养的内涵出发,分析高校教师应具备的信息素养,并对教师信息素养的现状进行调查,结合提高高校教师信息素养的必要性,对培养和提高高校教师信息素养过程中存在的问题进行分析,从而提出解决问题的策略。 相似文献
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教学能力是教师专业素质的重要组成部分，对高校教师的发展起着关键作用。近年来，我国高校教师教学能力培训模式面临着课程设置不合理、培训形式单一、培训内容和方法陈旧等问题。为促进教师教学能力的提升，需要根据高校教师教学能力培训的内在需求，构建高校教师教学能力培养的培训模式，即采用“分层分类”的课程设置模式、“以师带徒”的技能培养模式、“集中培训+分散指导”的研修模式和“持续跟踪”的评估模式，建立专业化、个性化的高校教师教学能力培养培训体系，从而提升高校教师的专业素养和教学水平。 相似文献
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信息素养:当代教师专业化的必备素质 总被引：7，自引：0，他引：7
顾非石 《课程.教材.教法》2004,(5)
信息技术高度发达的今天,学生需要具备信息处理的能力,因而教师也必须具有很高的信息素养。同时,教师信息素养的提高有利于教师专业化的发展。信息素养已成为当代教师必备的素质之一。 相似文献