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职业学校校企合作模式的实践与创新 总被引：2，自引：0，他引：2
职业学校要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式。努力拓宽校企合作的渠道,寻求校企合作"宽度";深化校企合作的内涵,提升校企合作"温度";创新校企合作的机制,形成校企合作"亮度";瞄准企业需求,加强校企合作"密度";改革校企合作的模式,显现校企合作"力度"。实践、探索校企合作新模式,努力适应本地区经济发展的新形势。 相似文献
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职业院校与企业在本质上是两种完全不同的社会组织,在当前我国职业教育校企合作实践中,校企合作面临着组织层、理念层、利益层以及文化层等多个场域的博弈,二者之间的冲突难以避免,显现出企业"不想为"、学校"无力为"、双方"难有为"的冲突表征。要想有效缓解校企合作冲突,应着力构建职业教育校企合作利益共同体,加强对校企合作的博弈整合,树立复杂性的校企合作思维,搭建服务性的校企合作平台,建立问责制的校企合作制度。 相似文献
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行业企业参与职业教育的本土经验及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作制度化是我国职业教育改革发展的重要目标之一.审视我国职业教育的发展过程,不乏校企合作的成功经验.计划经济时代,实行行业企业办学,校企关系的模式是"一体化".在"后计划经济"时代,在邮政、化工等职业教育领域内,涌现出校企合作的成功范例.参照校企合作的本土经验,新时期我国校企合作要从与整个"行业"合作的视野出发,重视发挥行业"中介组织"的作用. 相似文献
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校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育机制,是学校和企业资源共享、优势互补,双方共同参与人才培养的教育体制。切实开展良好的校企合作,建立校企间有效的合作机制,有助于实现校企双方"共赢"的局面。本文主要构建了参观或口头协议,短期实习,顶岗实践等三种低水平的校企合作模式创新;专业共建,"订单"培养等两种中层次的校企合作模式,以及"前校后厂",校企"联盟"等两种高层次的校企合作模式。 相似文献
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《职教论坛》2016,(7)
职业教育校企合作是培养技术技能型人才的必由之路,也是职业院校提升办学质量和层次的战略抉择。当前,我国职业教育校企合作中面临着"碎片化"、"表面化"、"短期化"、"壁炉化"、政策法规"缺失"以及政府"缺位"等诸多方面的问题,导致校企合作的效率大打折扣。校企合作存在着多个权力中心,"多中心治理"为破解校企合作困境提供了有效的理论范式。为了改善我国职业教育校企合作的现状,必须以"多中心治理"理论为指导,以多元主体合作共治来推进校企合作的有序运行。通过对合作共治的理念重塑、价值融合、法理依据和利益保障机制构建,以实现多元主体在校企合作中的治理协同。同时,还要加快合作共治的制度体系变革,为校企合作提供"官、产、学"三重制度保障。 相似文献
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唐春平 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):44
职业院校是我国职业教育的主体形式,而校企合作机制是职业院校实现"校企合作、工学结合"办学模式的保障,也是一个国家教育、科技和经济三者之间内在发展规律的反映。本文总结了校企合作出现的问题,并针对校企合作中的问题,提出高职建筑类专业在"三方联动、校企共建"校企合作机制的一些具体改革措施,构建了校企合作长效机制。 相似文献
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校企合作是职业教育发展的关键环节,国家教育规划纲要明确提出:"建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。"嘉兴市政府及各职业学校在实践中积极探索校企合作的有效方式,从市政府出台的《嘉兴市深化"工学结合、校企合作"人才培养模式改革推进职业教育集团化办学的意见》,到桐乡职业教育中心的"引厂进校",再到海宁职业高级中学的"区域性校企合作联盟",校企合作步入了制度化、可持续发展的轨道。嘉兴市用踏实的实践走出了一条颇具特色的校企合作之路。 相似文献
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侯秀安 《濮阳职业技术学院学报》2013,26(2):118-121
高职院校与企业的深度融合是所有高职教育改革和发展的重要途径。濮阳职业技术学院针对校企深度融合的难题,分析校企合作运行机制存在的主要问题和不足,探索建立了"校企联合会"这一运行机构,解决了校企合作中"缺失合作机构、管理制度不到位、出现多方主体、校企利益不对等、合作流于形式"等瓶颈问题,初步实现了校企共赢,校企合作效益和质量显著提高。 相似文献
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文章通过对福建信息产业领域的多家企业进行调查并研究校企深层次合作的动力机制、运行机制和保障机制后发现,校企合作存在七个方面的"瓶颈"。文章在阐述校企深层次合作的内涵后指出,校企深层次合作的目的是创造条件,促进高职学生"知"与"行"的融会贯通,提出应建立政府主导、行业统领、中介服务的校企合作培养机制,进而阐述了福建信息产业不同类岗位人才培养的校企合作模式。 相似文献
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王庆波 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(12)
"校企合作"一直是中国高职教育想吃,但又难于咀嚼的营养美食.本文立足于教工委"商务管理专业与商业企业联合开展高职专业建设的研究"课题的研究与实践过程中的认识和体验,从高职院校商务管理专业"校企合作"观念与市场经济的不匹配,合作对象的选择方略,"校企合作"的切入点的确立,"校企合作"落实资源互补过程中存在的问题,合作中的冲突管理与衔接,"校企合作"保障条件建设方向等高职商务管理"校企合作"建设过程中的六个方面问题,来探讨困扰高职教育商务管理专业"校企合作"难以深入,理论与实践脱节问题的方法与途经. 相似文献
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随着高职校企合作的不断深化,"校企合作"是高职院校人才培养的主流模式,充分发挥校企合作的育人功能,共享校企合作平台的资源。针对目前高职就业教育现状,通过依托校企合作三大平台,开展三段式就业教育,完善基于校企合作的三级就业工作管理机构,建立毕业生就业质量跟踪评价系统,探索构建基于校企合作的就业教育模式,来提升就业指导服务水平,形成校企合作共融发展的良性循环,从而达到学生、学校和行业企业的"多赢"。 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》2016,(1)
针对于当前我国校企文化融合背景下的高职教育合作现状进行了一系列剖析,分析研究校企合作中存在的三大问题,即校企合作层次较低;未能建立起校企合作可持续发展的"双赢"机制;校企合作的参与理念并不是由各自的内在需求所决定。并针对这三个问题提出了发展思路,从创造良好的校企合作政策环境开始,深入建设校企双方"双赢"合作模式,真正实现在校企文化融合背景下高职教育可持续发展目标。 相似文献
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校企合作是职业教育发展的战略引擎,也是广大教育研究者与实践者正在破解的难题。经济学视阈下,校企合作不仅是一种人才培养模式,更是一个在利益相关者之间进行资源配置、利益分配的过程。文章分析认为,校企合作利益相关方经济预期差异、"市场失灵"、政府角色缺位或"失灵"等因素导致校企合作难。只有建立在共同利益基础之上的校企合作才能稳固,只有政府主导才能使校企合作的正外部性内化,只有借助市场的力量才能使校企合作优化。 相似文献