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党史教育活动中师生之间心理相容表现在双方在目标、观点与情感三个方面形成和谐一致的心理状态.党史教育心理相容有利于构建师生互信、调动群体成员学习积极性以及发挥群体优势.通过增进感情、提升教师修养以及师生间有效沟通促进心理相容,达到更好的教学效果. 相似文献
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师生有心理距离怎么办？浙江余姚江南中学俞永民师生心理距离，指的是教师和学生之间关系的亲近或疏远，相容和排斥的程度．那么，什么样的心理距离对教学和教育是有效的呢？这就要看师生关系能否做到心理相容。师生心理相融，是一种建立在正确的是非观、善恶观基础上，以... 相似文献
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臧博 《北京教育(高教版)》2012,(10)
要想争取教育信息的最大成效,保证面向全体学生的教育教学目标得以顺利实现,就必须加强师生间的心理沟通。心理投入是心理沟通的前提,可以产生师生间的心理相容,其教育教学效果会事半功倍。心理激励是心理沟通的有效途径,从内心世界强化学生的动机,使他们朝着集体组织目标方向发展。心理平衡是心理沟通的最终目的,可以使班集体中每个成员因感受到自己受到尊重和信任而产生一种舒畅欢快的心理状态,有助于学生心理矛盾的解决,避免心理冲突和离心趋势。 相似文献
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徐云 《连云港师范高等专科学校学报》2000,(4)
我们知道,教师与学生构成教学的基本要素,体育教学也不例外。师生之间的关系,对于课堂秩序、教学质量、学生学习的积极性及教学任务的完成,起举足轻重的作用。因此,在体育教学中,采取一些积极手段,建立师生间良好的心理相容,使师生身心统一和谐,对于充分发挥学生的最大潜能,提高教学质量将起积极作用。本文就此问题作如下探讨和研究。一、心理相容的概念、主要特征及作用心理相容是指人与人之间的相互吸引,相互尊重、相互信任,相互支持,和睦相处。它是人际关系的重要心理成分。一个心理相容的群体,往往表现为人与人在心理和行为上是彼此协调… 相似文献
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现代教育技术的发展为远程教学的实现提供了可能，但数学课堂教学却有着远程教学所无法比拟的特点，主要表现在以下几个方面。 一、课堂教学有助于形成教师与学生心理相容的局面 所谓师生心理相容就是指教师在心理上接受了自己的学生，对学生充满了真挚的爱；同时学生从心理上也接受了自己的老师，既佩服教师的学识，又敬重教师的人品。要做到这一点，主要责任在教师。教师在备课的时候，要做到既备教材，又备学生，对学生的情况要全面了解和把握，从而能够针对学生听课的动态，采取适当的教学方法。 实践表明，教师从心理上接受学… 相似文献
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正实现教育现代化的前提就是要实现教育民主化。平等的师生关系是实现教育现代化的前提。教师和学生不应该是一种对立的关系,新型师生关系应该是一种平等和谐的关系。它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系。它应该体现在:一方面,学生自身能够在与教师的平等对话后自身 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1990,(3)
人的行为是心理活动的表现形式。学生在学校里所表现出来的行为,是直接受教师影响的,也就是说,如果教师与学生的心理相容,那么学生就会表现出积极的行为表现,反之,学生就会表现出消极甚至对抗的行为。所以,在教育学生的过程中,教师一定要注意对学生感情上的投资,来达到与学生心理上的相容。师生建立起来的感情联系虽然是无形的,但却比有形的物质联系更能维系学生的心理。如果师生的感情联系一经建立,学生就会把听老师的话,在课堂上认真听讲,当作感情上的补偿。由此可见,教师重视对学生感情投资,巧妙地去运用补偿心理的规律,对教育学生是有重要作用的。在教育学生中,要运用补偿心理达到师生心理上的相容,实现教育学生的目的,必须从以下三个方面着手。 相似文献
8.
王云春 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
心理相容是群体成员在心理与行为上的彼此协调一致与谅解,师生的心理相容是指教师和学生集体之间、和学生个人之间,在心理上彼此协调一致,并相互接纳。新型师生关系的核心 相似文献
9.
沟通是有效教育实现的前提,教师和学生之间的沟通质量决定着教育过程的有效程度。本文列举了目前中小学师生沟通中教师方面存在的问题,包括枉听曲解、敷衍应付、表达失当、情感缺位等,提出若干提高师生沟通有效性的策略。 相似文献
10.
学校教育情境中师生之间的人际冲突是一种不可避免的组织行为,是存在于教育活动中教师与学生之间的一种紧张状态。导致师生人际冲突的原因主要是由于师生间存在意识、文化、沟通和心理背景方面的差异。化解师生人际冲突的途径要从师生双方寻求,一方面教师应尊重学生个性意识,树立以学生为本的人性化教育理念;另一方面要全面解放教师,让教师成为自由快乐的教育者;同时,还应通过师生间良性的沟通,重新构建和谐的师生关系。 相似文献
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实现教育现代化的前提就是要实现教育民主化。平等的师生关系是实现教育现代化的前提。教师和学生不应该是一种对立的关系,新型师生关系应该是一种平等和谐的关系。它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系。它应该体现在：一方面,学生自身能够在与教师的平等对话后自身得到发展,体验成功的喜悦,逐步形成个性和完善自身人格;另一方面,一个好的教师所实施的教学活动可以使得学生都能感受到自主的尊严, 相似文献
12.
赵厚玉 《湖南师范大学教育科学学报》1995,(6)
教师在教学中具有主导作用。这表现在知识传递中的导向作用,情感交流中的核心作用,课堂气氛的调控作用,思维开拓的启迪作用等方面。教师主导作用的实现有赖于教师以自身教学基本功而引发出来的一种内在的持久的、强大的吸引力,其前提是教师坚实的知识功底,其关键是教师与学生的心理相容和情感沟通,其武器是精美的教学语言,其途径是灵活多样的教学方法。 相似文献
13.
师生心理相容,指的是教师与学生之间在心理上协调一致,表现为教学过程中师生关系密切、感情融洽、平等合作等、师生在教学中,总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成或吸引或排斥的心理状态,而不同的心理状态对学生课堂参与的积极性和学习效率产生着重大影响。师生心理相容,能保证双方在教学中彼此相互理解、信任和支持,在轻松愉快的心理环境里教与学,提高教学效果。在教学实践中我们可以看到,学生对所学的各门课是有不同感情的,它影响着注意力和时间的分配,带来了各门课程学习的不平衡;同是一门课程,有的班级协作… 相似文献
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王林英 《新课程导学(上)》2013,(6):94
从事小学教学工作的十几年,我经历和目睹了无数由于师生沟通不畅而引发的师生冲突。特别是近几年来,师生之间的关系还在日益恶化。排斥、抵触、冷战,甚至大打出手都大有人在。不良的师生沟通还引发了逃学、离家出走、甚至自杀等可悲的教育现象。静下心反思这些矛盾引发的前因后果,我觉得在教育教学中,教师灵活地掌握一些有效的师生沟通的技巧是非常重要的。一、同理心是师生有效沟通的前提同理心是师生建立良好沟通的首要条件。在师生沟通中,教师要站在学生的立场去了解学生的心理,并且要客观 相似文献
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董晋龙 《四川教育学院学报》2002,18(8):33-33
前苏联著名教育家马卡连柯认为 :解决教育问题的是教育技巧 ,而教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生 ,如何沟通师生间的情感。现代教育理论研究指出 :小学生正处于生理发育与发展的阶段 ,是提高素质的重要时期 ,在这个时期学生的心理发展主要体现在情感的发展上。教师只有对学生倾注情感 ,让情感在一些活动或交往中不知不觉地滋生、发展 ,这样 ,学生才会亲其师而信其道。在小学数学教学中渗透情感教育 ,容易消除师生间的情感障碍 ,达到心理相容 ,特别是差生那紧闭的心扉 ,也自然会向教师敞开。一、创设情境 ,激发学生自主学习的情感苏霍姆… 相似文献
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在学校中,师生交往是教育教学过程中最主要的人际交往。师生之间的交往状态如何,在一定程度上影响着学校教育教学的质量,左右着学生的学习和发展水平。在新课程背景下,教师和学生都被看作是整体的人参与到教育活动之中的,双方在认知上进行沟通的同时,情感、人格等方面也进行着不同程度的交流。这种交流,使师生从首次接触逐步发展到形成相对稳定的交往关系。其中起决定作用的,除了教师的态度外,就是师生双方的心理状态,即师生的人际认知、人际情感和人际行为等心理成分。教师了解和认识师生交往的心理状态,并在与学生交往过程中注意利用这些… 相似文献
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黄文静 《四川教育学院学报》1999,(6)
为什么要建立良好的师生关系呢？这里有一个师生心理相容问题。师生心理相容是指师生间要有共同的目的要求,融洽的情感,要能相互理解与信任,彼此心心相印。师生心理相容是班级中师生之间心理关系的一种体现。心理学研究认为：人与人之间如果心理相容,那么一方的行为就会引起另一方的肯定反应,从而使双方活动协调一致,共同完成一定的任务;如果心理不相容,那么一方的行为就会引起另一方的否定反应,从而使双方产生对立的情绪和行动,即使是合理的要求也不愿接受。教学工作中,有些学生学习不积极,不感兴趣,不配合老师,很大程度上是… 相似文献
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教师和学生是构成体育教学的基本要素。在体育教学实践中,教师与学生的关系融洽程度,直接影响体育教学的成功与质量。体育教学中,教师如何正确处理解决矛盾,使课堂秩序更加融洽、生动活泼,这需要教师与学生多进行沟通,达到师生之间心理相容,减少教学矛盾,解决教学矛盾。否则会妨碍正常教学秩序,激化矛盾发生冲突,影响学校体育的健康发展。 相似文献
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历史课教学中师生心理相容刍议沂南五中曹铭铸一堂课,对教师来说,三尺讲台,４５分钟,在这特定空间和有限时间内,能不能把课堂教学组织得井然有序,趣味横生,教师教得高兴,学生学得愉快,在很大程度上取决于师生之间心理相容的状态。历史课教学中的师生心理相容,指... 相似文献
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重视和转化后进生，是大面积提高教育教学质量的关键，也是教师的一项长期性、经常性的工作。几年来，我在教学工作实践中，对如何做好后进学生的转化工作，有以下几点体会。一、关怀后进学生。我们在教学工作中，往往遇到一些学生上课不专心，学习不努力，品行不够规范等问题。教师不应对这部分学生产生嫌弃心理，这样会给后进生造成心理压力，形成心理障碍。教师必须深刻理解“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护儿童”的深刻含义，消除师生间的情感障碍，达到心理相容和沟通，有的放矢地帮助和指导学生向好的方面转化。要做到这＊点，教师必… 相似文献