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光栅光谱仪在近代物理实验中的应用 总被引：5，自引：0，他引：5
光谱分析是近代物理实验的重要方法,目前在省内大多数高校中进行光谱实验主要是使用光栅光谱仪进行钠原子光谱、氢氘光谱等实验,该文提出了光栅光谱仪在近代物理实验中的一些新用途,并介绍了光栅光谱仪与计算机相连,从拍摄到数据处理由计算机控制、处理,实验中所遇到的很多问题迎刃而解了。 相似文献
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高中物理新课程标准提出要积极探索信息技术与物理实验的整合．DISLab就是一种将物理量传感器、数据采集器、数据处理软件和计算机有机的组合起来,共同完成对物理量定量测量的装置,名为DIS（digital information system）实验．在DIS实验过程中,可以用计算机直接得到实验数据,并通过图表、图线等具体分析出实验结果, 相似文献
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数据采集器应用于物理实验是物理教学发展的方向。利用数据采集器做实验，可以节省记录数据、处理数据所用时间，从而有更多的时间去探究。另外，数据采集器在做可见度小、显示瞬间变化的物理实验时具有极大的优势，能定量验证并配合图线展示实验变化过程，是传统实验仪器无法实现的。但是数据采集器一般比较昂贵，给其在物理实验中的普及带来了一定的困难。为满足物理教学的需要，在LabVIEW环境下，笔者研制了一套基于声卡的数据采集器。它具有成本低、兼容性好、通用性和灵活性强的优点。使用者只需在计算机上安装用户程序，就可以将其作为音频范围内良好的数据采集器供物理教学使用。 相似文献
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探索计算机在近代物理实验中的图像采集和数据处理，研究其在“电子衍射”中的应用。 相似文献
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近代物理实验的数据处理是一个学生感觉比较困难的问题,特别是对于数据量比较大、又需要曲线拟合的实验项目.结合近代物理实验中的红外测温实验的数据处理问题,利用开源软件Gnuplot进行了数据的分析和绘图.相对于其他的数据处理工具,Gnuplot具有免费、小巧便捷、功能强大等特点,在近代物理实验教学中做适当推广具有一定的实际意义. 相似文献
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一、认识现代化实验手段——数字化实验系统
数字化实验系统是利用先进的现代传感技术、数据采集技术、数据处理技术、现代通信技术和计算机应用技术,实现中学实验从数据采集、数据传输、数据处理等过程自动化的现代实验教学系统.数字化实验系统是由传感器、数据采集器和数据处理软件三部分构成.传感器对实验数据进行检测.并发送至数据采集器;数据采集器对采集信号进行A/D转换,并根据计算机软件发出的指令要求,将数据传送至计算机;由数据处理软件对实验数据进行保存、分析和处理等一系列人机对话操作. 相似文献
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对近代物理实验数据处理的一点看法 总被引：1，自引：0，他引：1
黄彩霞 《中山大学学报论丛》1999,(2)
近代物理实验的目的是经实验找出定律,验证理论和测定常数,运用所学过的知识对实验中观察的现象和记录到的数据进行科学的分析,并对实验结果与预期目标的符合程度及可能产生的原因提出自己的见解。它是一个综合过程,在培养学生动手动脑的习惯的同时,也培养学生分析判断能力。计算机数据处理是近代物理实验必不可少的部分。目前我们近代物理的许多实验都是利用计算机来处理实验数据的,如激光纵模间隔测量、G-M计数管及核变的统计规律、穆斯堡尔效应、塞曼效应、夫兰克-赫兹实验、逸出功实验、油滴实验等。学生做完实验,上计算机完成… 相似文献
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陶亚萍 《洛阳师范学院学报》2008,27(5)
以"小钢球体积的测量"的实验数据处理为例,展示了Excel软件、C语言、VB语言在辅助物理实验数据处理方面的特点,使学生明白计算机与物理、物理实验相结合是一种很重要的科研方法。 相似文献
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USB是一种新型计算机接口协议，它使得外围设备与计算机连接更为方便快捷。本文在FAE(燃料空气炸药)爆炸压力测量实验系统基础上，研究并设计了一套USB数据采集设备，完成PC机与数据采集板上128k SRAM的数据传输。 相似文献
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桂放 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(3):87-89
阐述了利用计算机物理课件能优化物理课堂的教学结构,利用计算机辅助物理实验教学,能培养学生的科学思维方法和创新能力.提出计算机多媒体辅助物理教学可激发学生学习物理的主动性和积极性,提升物理课堂教学容量,加大教学密度,突破教学难点,突出重点,优化物理教学过程,以便取得良好的教学效果. 相似文献
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This study describes the use of the double-slit thought experiment as a diagnostic tool for probing physics teachers’ understanding. A total of 9 pre-service teachers and 18 in-service teachers with a variety of different experience in modern physics teaching at the upper secondary level responded in a paper-and-pencil test and three of these teachers were interviewed. The results showed that the physics teachers’ thought experiments with classical particles, light, and electrons were often partial. Many teachers also suffered a lack of the basic ideas and principles of physics, which probably hindered thought experimenting. In particular, understanding the ontological nature of classical particles, light and electrons seemed to be essential in performing the double-slit experiment in an appropriate way. However, the in-service physics teachers who had teaching experience in modern physics were more prepared for the double-slit thought experiment than the pre-service teachers. The results suggest that both thought experiments and the double-slit experiment should be given more weight in physics teacher education, even if experience in modern physics teaching at upper secondary school seems to some extent to develop teachers’ abilities. 相似文献
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阐述了利用计算机物理课件能优化物理课堂的教学结构,利用计算机辅助物理实验教学,能培养学生的科学思维方法和创新能力。提出计算机多媒体辅助物理教学可激发学生学习物理的主动性和积极性,提升物理课堂教学容量,加大教学密度,突破教学难点,突出重点,优化物理教学过程,以便取得良好的教学效果。 相似文献
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利用Matlab的图形用户界面系统开发出了大学物理实验数据处理系统,该系统有一个友好的图形用户界面。通过该系统用户可处理10个大学物理实验的数据,该系统是开放的,用户可根据需要增加实验数据处理项目。该系统在Matlab 6.1版本下开发并测试,可用于工科大学物理实验数据处理的计算机辅助教学。 相似文献
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Andrew J. Stapleton 《Cultural Studies of Science Education》2018,13(1):227-233
In response to the authors, I demonstrate how threshold concepts offer a means to both contextualise teaching and learning of quantum physics and help transform students into the culture of physics, and as a way to identify particularly troublesome concepts within quantum physics. By drawing parallels from my own doctoral research in another area of contemporary physics—special relativity—I highlight concepts that require an ontological change, namely a shift beyond the reality of everyday Newtonian experience such as time dilation and length contraction, as being troublesome concepts that can present barriers to learning with students often asking “is it real?”. Similarly, the domain of quantum physics requires students to move beyond “common sense” perception as it brings into sharp focus the difference between what is experienced via the sense perceptions and the mental abstraction of phenomena. And it’s this issue that highlights the important role imagery and creativity have both in quantum physics and in the evolution of physics more generally, and lies in stark contrast to the apparent mathematical focus and lack of opportunity for students to explore ontological issues evident in the authors’ research. By reflecting on the authors’ observations of a focus on mathematical formalisms and problem solving at the expense of alternative approaches, I explore the dialectic between Heisenberg’s highly mathematical approach and Schrödinger’s mechanical wave view of the atom, together with its conceptual imagery, at the heart of the evolution of quantum mechanics. In turn, I highlight the significance of imagery, imagination and intuition in quantum physics, together with the importance of adopting an epistemological pluralism—multiple ways of knowing and thinking—in physics education. Again drawing parallels with the authors’ work and my own, I identify the role thought experiments have in both quantum physics education and in physics more generally. By introducing the notion of play, I advocate adopting and celebrating multiple approaches of teaching and learning, including thought experiments, play, dialogue and a more conceptual approach inclusive of multiple forms of representation, that complements the current instructional, mathematical approach so as to provide better balance to learning, teaching and the curriculum. 相似文献
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计算机在物理实验教学中的测量应用 总被引：3，自引：2，他引：3
针对计算机硬件底层进行编程测控并非物理实验教学的主体内容，而且增加了教学实验室的维护负担；高度集成的自动化测量系统过于注重实验结果显示而忽视了物理过程分析，从而部分地带来了物理实验教学的被动局面。如何体现计算机“辅助教学”作用而不掩盖教学实验的物理实质，是物理实验教学中计算机应用必须考虑的首要因素。文章通过对计算机标准配置资源——声卡的性能检测及标定，使其达到物理实验测量数据定量分析的教学要求；利用免费的简易程序在“光泵磁共振测量”和“核磁共振弛豫测量”等项目的教学实践，展现了既充分利用教学资源又符合物理实验教学目的的计算机应用方法。 相似文献
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大学物理实验教学中多媒体课件的应用探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
黄恒 《南昌教育学院学报》2012,(2):76-77
当今社会以多媒体为代表的信息技术迅速发展,促进了学校教学内容、教学方法和教学模式等的一系列改革。大学物理实验借助多媒体教学和计算机辅助设计的综合实验教学的方法,有效地改善了物理实验教学模式,将多媒体技术中的多维立体优势同传统的物理实验教学模式充分结合起来,发挥计算机仿真的数据结果不受实验环境影响的优势,对于物理理论课中的知识有了更加形象的感性认识,加深了对知识的理解。这不仅可满足教学中对于实验观察和分析的要求,还可以培养激发学生学习的主观能动性,对提高课堂教学质量有着重要的意义。 相似文献
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对传统的密粒根油滴仪进行改进,引入图像采集卡将油滴图像捕捉到计算机中,通过编程控制,实现对实验图像的动态捕捉和实验数据的自动测量．采用改进型作图法进行数据优化,测得油滴的带电量为1．598×10—19^-19C,误差由原来的1．87％减小为0．87％,提升了实验精度,且实验重复性好,操作简单,便于测量． 相似文献