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《中国职业技术教育》2003,(26)
教育部直属单位 (国家)教育发展研究中心 全国教育科学规划领导小组办公室 中央教育科学研究所 国家对外汉语教学领导小组办公室 国家教育行政学院 高等学校社会科学发展研究中心 科技发展中心 中国教育国际交流协会 中国成人教育协会 中国中小学幼儿教师奖励(教育)基金会 中国教育学会 中国高等教育学会 语言文字应用研究所 中央广播电视大学 中央电化教育馆教学仪器研究所 教育管理信息中心 国家留学基金管理委员会秘书处 基础教育课程教材发展中心 普通话培训测试中心 考试中心(中国)留 相似文献
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蒋凯 《北京大学教育评论》2007,(4)
联合国教科文组织教育信息技术研究所(UNESCO Institute for Information Technologies in Education,简称教育信息技术研究所或ⅡTE)是联合国教科文组织的一个有机组成部分,依据1997 相似文献
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民国16年(1927)秋,广州国立中山大学创设教育系,同时筹备成立教育研究所,以促进教育科研发展。1928年2月,教育研究所正式宣告成立,定名为“教育学研究所”,暂属该校文学院。俟民国24年(1935),它遵照部颂《大学研究院暂行组织规程》改组,易名为“教育研究所”,改属该校研究院。 相似文献
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《清华大学教育研究》1999,(4)
《关于理工科大学生思维能力培养的实验研究》最近获全国教育科学优秀成果二等奖本课题是由清华大学教育研究所等单位负责,全国教育科学规划“八五”重点研究课题。是由六个学校(清华大学、北京化工大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京轻工学院、北京联大纺织工学院)的教育(高教)研究所(室)的江丕权、刘树明、郑晓齐、李越、宋铖、王秀平等同志参加。清华大学参加此项工作的除了教育研究所的同志外,还有李平林、魏宗仁、高政一等同志,并得到教务处、团委等机关的支持和帮助。此项目开始于“七五”,“九五”仍继续进行教育研究成果获… 相似文献
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胡兰江 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(2):72-72
日前,“中国地方教育史志研究会学术交流委员会2007年度工作会议”在人民教育出版社新业务楼举行。会议由人民教育出版社文化教育分社社长、中国地方教育史志研究会学术交流委员会秘书长刘立德编审主持。学术交流委员会理事长宋恩荣(中央教育科学研究所研究员),副理事长吕达(教育部课程教材研究所原常务副所长)、李剑萍(山东师范大学教授、聊城大学副校长),副秘书长张海英(北京航空航天大学高等教育研究所副所长、教授)、周逸先(北京师范大学教育科学研究所副所长、教授)和胡兰江(人民教育出版社编辑)出席了本次会议。北京、河北的部分理事… 相似文献
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联合国教科文组织教育研究所于一九五一年在西德汉堡成立,是教科文组织三个专门研究机构之一。其他两个是,日内瓦的国际教育局,负责教育文献资料和国际教育调查;巴黎的国际教育计划研究所,负责教育行政、经费和计划。教育研究所(以下简称教研所)是一个国际教育研究中心。它制定规划的重点放在学校课程,师资训练和教育评论等方面,关心各国教育的内容和质量,重视教学方法。教研所的规划,是根据教科文组织总部的指示 相似文献
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《中国教育技术装备》2005,(12)
(括号内前面数字表示期次，后面数字表示页码) 本刊特斗离 《数字语言学习系统》行业标准(征求意见稿) 教育部教学仪器研究所沈英琪 上海市教学仪器设备行业协会 《数字语音学习系统》行业标准编制说明 教育部教学仪器研究所 树立科学的发展观努力做好教育技术装备工作 实施现代远教工程，建立农村远程教育体系 杜吉胜高玉清 新传媒环境下教育电视战略突围孙林 结构主义课程论对电视教材编制的启示 适应公共财政体系变革提高装备经费使用效率 —论教育装备经费的筹措、管理和使用 王长毅 裘树刚(1.1) 沈英琪(1.6) 王富(7.4) 李贤国(8.1) 明(… 相似文献
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蒋凯 《北京大学教育评论》2007,(3)
联合国教科文组织终身学习研究所(UNESCO Institute for Lifelong Learning,简称UIL)是联合国教科文组织框架下一个非营利、政策导向、国际化的研究、培训、信息、文献服务和出版中心。作为联合国教科文组织下属的六个教育研究所之一,UIL促进终身学习政策与实践,集中关注成人与继续教育,特别是边缘化弱势群体的识字、非正规教育和其他学习机会。UIL的活动与实现全民教育(EFA)和千年发展目标(GMD)相一致, 相似文献
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《比较教育研究》1978,(16)
概况日本国立教育研究所是依据《文部省设置法》,于一九四九年六月一日在教育研修所的基础上作为研究、调查教育基本情况的机构而建立起来的。最初,只设研究·调查、普及指导、资料及庶务四个部。后来研究·调查部分设五个研究部,资料部发展为附属教育图书馆。一九七二年五月一日又把第五研究部改建为“科学教育研究中心”。国立教育研究所根据《文部省设置法》的规定设评议委员会,审议研究所的工作计划、经费预算、人事安排以及其它有关经营管理的重要事项,并协助所长开展工作。在所长缺额的情况下,有责任向文部大臣推荐所长候选人。评议委员会成员不得超过十六人。该研究所由庶务部、计划调度部、四个研究部(下设十九个研究室)、科学教育研究中心(下设八个研究室)、普及指导部(下设三个研究室)及附属教育图书馆组成。全所总共 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(6)
正2013年8月30日,由日本文部科技省国立教育政策研究所(NIER)和国际协力机构(JICA)共同主办的"思考全球化时代初中等教育——全球化人才培养对日本的启示"国际研讨会在东京举行。其背景是上述两个机构自2011年12月开始对澳大利亚、新西兰、英国、德国、美国和加拿大的教育全球化进行了对比研究。在研讨会上,日本国立教育政策研究所的胜野赖彦说明了日本教育课程现状,国际协力机 相似文献
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系统的研究方法论的形成是一门学科成熟的重要标志之一。教育研究方法的规范应用亦是提升教育研究的关键之一。本刊一直关注我国远程教育研究与实践,继举办"中外现代远程教育的理论与实践"、"现状与展望:中国远程教育基本理论与学科体系"等学术圆桌活动之后,又同首都师范大学远程教育研究所于2007年12月23日联合举办主题为"远程教育研究方法"的"中国远程教育专家论坛",着重探讨我国远程教育研究方法的理论研究和应用现状,剖析远程教育研究方法与一般的教育研究方法的共性和特殊性,揭示远程教育研究方法可以为教育研究提供的新启示,并试图比照国际相关发展态势,分析当前我国远程教育研究方法的发展、变化与存在的问题,探讨如何挖掘、总结、提炼我国远程教育发展中值得研究的重要课题,如何提升中国远程教育研究的水平。本次研讨会由丁兴富(首都师范大学远程教育研究所所长,教授)、蒋国珍(首都师范大学远程教育研究所副所长,副教授)、严冰(《中国远程教育》主编,中央广播电视大学副校长)共同主持。与会专家有:张伟远(香港大学专业进修学院持续教育及终身学习研究中心主任,研究员),陈丽(北京师范大学远程教育研究所所长,教授),孙福万(中央电大现代远程教育研究所副所长,副教授),张亚斌(北京电大远程教育研究所,副教授),高澍苹(北京大学医学网络教育学院院长),杨孝堂(中央电大资源管理处处长,副教授)。参加本次研讨会的还有庄秀丽(北京师范大学教育技术学院)等相关院校的师生。 相似文献
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应德国继续教育与发展公司(Inwent)邀请，上海市教科院职成教育研究所组团于2003年10月6日至10月19日赴德国考察了职业技术教育和人力资源开发的发展情况。考察团成员有上海市教科院职成教育研究所、上海工业技术学校、上海闸北旅游职业学校、上海第二轻工业学校、上海东港职业学校、江南造船(集团)公司技校和上海卢湾区教育局等单位。在德期间， 相似文献
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全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会于2002年5月21日在浙江师范大学数学研究所学术报告厅举行。西北师范大学数学与信息科学学院教授、《数学教学研究》主编王仲春先生,浙江师范大学数理与信息科学学院副院长方健文教授、省级重点学科(基础数学)负责人何伯镛教授、课程研究所常务副所长蔡铁权教授、数理与信息科学学院数学系相关教师,以及在读教育硕士(数学)、课 相似文献