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《时代教育》2006,(10)
军训时最乱的宿舍本学期学校组织学生军训,为期10天。最后那天早上,副校长带着各班班主任到军训基地验收,检查完内务,观看了操练,就开总结大会。会上,副校长当场宣布这次军训获得优秀的前三名班级。接着又点名批评表现得最差的班级,特别在提到5楼8号寝室时,语气非常严厉:“那间寝室是我见到的最乱最脏的一间。我就不明白了,难道这就是你们10天军训的收获吗？请5楼8号寝室的同学站起来,让大家看看……”这时,总辅导员从座位上站起来,走到副校长身边,对着副校长耳朵说了句悄悄话……哪晓得,副校长面前的话筒却把他的话泄了密,“不好意思,我忘记告诉你了,那间寝室是我们学校的辅导员住的……” 相似文献
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王程 《全国优秀作文选(高中)》2002,(5)
“110”？匪警？千万别那么想。“110”只是我们寝室的编号，我就住在“110”寝室。为此我感到很幸运，因为那是一个充满快乐和友爱的寝室。虽然在老班和其他同学的眼中，住在那儿的是一群调皮捣蛋鬼，一天到晚总是“情况”不断。然而在“110”人的眼中，活泼是我们这个年龄应有的特性，所以“110”永远是那么的快乐。现在是，将来也一定是。李春华，自称是“110”的大才子，常会因一点小事大发议论。就连究竟是先有鸡还是先有蛋这类问题，他都会搬出一大堆“春华理论”来。而且在寝室里他常是一副成熟透顶的“酷”样，让人觉得见其人如见其… 相似文献
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孔凤美 《启蒙(3-7岁)》2002,(9)
一天午睡时，我和往常一样，督促孩子们赶紧进寝室脱衣服休息。当来到琦琦床前时，我发现他比往日动作快，已经在脱衣服了，我就笑眯眯地边用手拍了拍他的小脸蛋边说：“琦琦今天真乖，好样的。”没等我说完，琦琦就口齿不清地说：“说我乖，还打我。”听到他的话，我心里很生气，就问他：“你说老师打你，那你脸上疼不疼？”他说：“有一点点疼。”我说：“那好，以后老师再也不碰你了。”说完，我气呼呼地离开了他的床边。那天晚上，我失眠了，觉得自己很委屈。我平常喜欢亲亲、拍拍孩子的小脸蛋，逗着他们玩的举动，竟让一个孩子误以为不… 相似文献
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１．根据孩子自身的水平帮助他定目标。如果一个孩子平时的成绩只有５０多分或６０分，那么把目标一下子定到了１００分，对他来说难度太大了。如果达不到，他自然觉得很失败。但如果目标定得非常小，比如他这次考了６０分，您帮助他定的下一个目标是６２分，那么他可能很容易达到。在获得成功之后，尽管这只是一个特别小的成功，他也会觉得有信心继续向前进了。２．尊重孩子的不同能力层次，多用鼓励性的语言。当孩子回答问题的时候，父母或老师尽量不用否定的语言，如“你的回答不对”、“你的答案是错误的”等话语，而要鼓励孩子说“你回… 相似文献
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牛学智 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(5):26-35
文学批评家王彬彬成名比较早，研究现当代文学，或者研究鲁迅、五四知识分子，他都很出色．也都有相关论著行世。但他作为批评家，最引人注目、最深得人心的似乎还是关于时代和社会问题的批评．这一点恰好与他文咩研究中的“心理人格论”方法相统一，一些拥有广泛影响的作家作品．经他一观照，就有了暴露真相的感觉。其实创作心理、创作意图等并不是新式方法．那么，王彬彬为什么能做得如此有新意呢？这是不是和他“不做职业批评家”的心态有关？也是不是与他常常客串杂文创作有关？这些既是本文论述的重点，也是王彬彬作为个案的意义。 相似文献
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读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒惆怅，风趣幽默却管不住学生的教学老师兼班主任挥泪和我们作别，取而代之的是一个很土气的老头。平心而论，他的课讲得很明白，很难懂的问题．他三言两语就能解释清楚，可惜的是他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，沉闷得令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号“老闷”. 相似文献
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《小星星(作文100分)》2005,(4)
这张照片是亮亮和朋友们的合影。你知道哪一个是他吗?听了朋友们的话,你就明白了。小彬说:“我站在阿明的后面。”小东说:“我和阿广都是戴眼镜的。”丽丽说:“我站在小东的前面哟。”阿明说:“我那天没戴帽子,热得要死。”美美说:“我就站在小彬和阿广的中间。”静静说:“美美 相似文献
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读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒惆怅，风趣幽默却管不住学生的教学老师兼班主任挥泪和我们作别，取而代之的是一个很土气的老头。平心而论，他的课讲得很明白，很难懂的问题．他三言两语就能解释清楚，可惜的是他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，沉闷得令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号“老闷”. 相似文献
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刘绶松先生说过：一篇好散文，“必须有千锤百炼的优美的文字”。秦牧同志打个比喻说：“一座大山上有小堆的乱石，时常无损于大山的壮观。但如果一个小园中有一堆乱石，就很容易破坏园林之美。同样的道理，短小的文章特别需要写得简洁和优美。任何的败笔冗笔在篇幅短小的文章中，时常显得格外刺眼和难于掩饰。”故古今优秀 相似文献
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记得在我从教第四年的时候．班上有个叫小雨的小朋友，他各方面都非常出色。每天都能得到老师若干次的表扬。我们请他当“小老师”．帮我们做些事情，他都能很出色地完成，俨然一个得力的小助手。小朋友们也都很服他管，好像他是班上的第四个老师。我们几位老师心里暗喜，以为培养了一个能力超群的好孩子了．有些时候就放手让小雨去“管”其他幼儿。这种状态持续了一个多学期。有一段时间．我发现小雨天天都有新书看。有新玩具玩。难道他的父母每天都给他买书和玩具吗？经过仔细调查，我发现这些玩具和图书都是其他小朋友带给小雨的。每天早晨小雨一进教室，小朋友们特别是男孩子们立即围上去。纷纷拿出自己带来的新玩具新图书送给他。课间。小雨的周围也围满了小朋友，却只有小雨的手中有图书和玩具。 相似文献
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