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牛学智!初二 《语文世界(高中版)》2001,(3)
人的弱点，是目光那样短浅；总也无法见到： 人外之人，天外之天！ 阳光烦人地闪耀着，我不耐烦地翻个身，又沉沉睡去。再次醒来时，一看，天啊！７：１５！ 几口饭下肚，我迅速向学校跑去，一头闯进教室，掏出书本，开始装腔作势。平淡乏味的校园生活才算正式开始。随着“上课”、“下课”这样毫无意义的话重复十次，一天的校园生活就结束了。 回到家中，惟一能引起我兴趣的就是电脑，其实电脑游戏才是我的真爱。漫不经心却又迅速地吃完饭，我跑到电脑前，启动了新游戏《虚拟人生》。 早上，吃罢早饭，走在街上，准备找一个称心如意的工作… 相似文献
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牛学智 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(4):108-114
文学的有效性，其实就是文学“个人”对世界的进入方式。小说、诗歌在“个人化”表达上自然有它自己独到的地方，但因文体的局限毕竟有言有尽而意无穷的尴尬。正因散文能“直抒胸臆”，它的“自由”更能使作家的“思想”痛快淋漓。按照时间顺序，“身体”在文学中的起起伏伏无疑是1990年代以来最重要的文学事件之一，余秋雨、刘亮程、南帆的散文在主题的意义上可看作是“身体”处境具有代表性的发展过程，同时文学介入现实的有效性也得以不断地深入。这应该是散文最具现实感的另一面。 相似文献
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离世后的王小波,可谓享尽哀荣。这样的情况,对一个生前基本不受文坛待见的创作者而言,是极其不公平的。这个不公平,直接导致后来王小波的读者对其为文坎坷经历的误解,总以为王小波一出道就是顺利的,一出道就被主流价值观所拥抱的。本文通过还原普通作者的生前王小波,意在强调耐心而真挚的文学和思想发展的艰辛过程,不要以此而误导文学或思想表达的轻佻和顺利。 相似文献
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牛学智 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(5):26-35
文学批评家王彬彬成名比较早，研究现当代文学，或者研究鲁迅、五四知识分子，他都很出色．也都有相关论著行世。但他作为批评家，最引人注目、最深得人心的似乎还是关于时代和社会问题的批评．这一点恰好与他文咩研究中的“心理人格论”方法相统一，一些拥有广泛影响的作家作品．经他一观照，就有了暴露真相的感觉。其实创作心理、创作意图等并不是新式方法．那么，王彬彬为什么能做得如此有新意呢？这是不是和他“不做职业批评家”的心态有关？也是不是与他常常客串杂文创作有关？这些既是本文论述的重点，也是王彬彬作为个案的意义。 相似文献
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牛学智 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(3):20-21
创新真有点像街上流行的红裙子 ,说它是“二八月乱穿衣”恐怕并不见得过分。以写作为例可见一斑 :求异思维、多视角观察、变通性创新 ,甚至把学生带进动物园植物园 ,带到劳动的现场……为了学生能写出一篇像样的文章 ,教师可谓使出了浑身的解数 ,但作文中好不容易出现的“昙花”一现之后 ,像摁下去的橡皮又复原了 ,这是什么原因呢 ?应该肯定的是 :教师诸如上述或者比上述还多得多的方法并没有错 ;倘要究其原因 ,我愿意把它归咎到理念与方法上去 ,理念是“本” ,方法是“末”。有过写作体验的人都知道 ,课堂确也能练就一些写作的要义 ,但那只… 相似文献
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牛学智 《宁夏师范学院学报》2014,(2):108-109
正朱进国先生是我的老师,1989—1992年我就读于固原民族师范学校,朱老师给我们当班主任兼文选教学。在我眼里,当时的固原民族师范学校,并不单是培养小学教师的基地,而是艺术教育的殿堂。文学创作、绘画、书法等等,几乎是我们每天都要操练的基本功课。得以拜读朱进国先生的散文,也就是在那个时候。《听取蛙声一片》、《走走》等等,实在是印象太深了。 相似文献
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牛学智 《海南师范大学学报(社会科学版)》2009,22(1):58-64
研究20世纪90年代以来的当代中国小说,可能有很不同的结论。这与人们常用来描绘它的一个词“众声喧哗”似乎颇为吻合。但这一段文学事实有没有本来的面目？个性、个体,以及“准个体”等概念中既含有这一段文学集体性的审美诉求,又从另一面形成了对这一段文学应有特征的遮蔽。作为研究者,黄发有的批评也许力图呈现的是中性,这也是回过头来梳理其批评的主要意义。 相似文献
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一、价值错位与儿童文学 2002年夏季的某一天.我有幸参加了合肥幼师承办的"第四届全国儿童文学研讨会".会场情绪激昂,重矢所指无非两个:一是无法容忍唾沫吐向安徒生;二是<哈利·波特>把中国孩子的钱包掏空了,怎么办?前者旨在捍卫儿童文学创作的经典性审美取向,后者希望不要无视外来文化的侵略.在一本书的畅销中看出其将会导致的某种价值隐忧,不能不说是一种思想先见. 相似文献