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研究了学习共同体在“发酵设备与维护”课程教学中的实践,提出了课堂学习共同体的设计内容、运行机制和评价方法,总结了课堂学习共同体的构建策略：既要安排多元化的学习任务,又要建设共同体活动的硬件条件及开发共同体活动的软件条件。 相似文献
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学习共同体是当前学界一个比较流行的理论,它被应用在教师发展、教学管理、校际合作、网络学习平台建设等多个领域。面对大学英语改革中面临的挑战,英语教学者从学习共同体理论的应用中找到了新的思路。不过,当前的研究对学习共同体和学习组织还存在一定的概念混淆,尚未能发掘学习共同体的核心优势,因此,我们有必要对其本质特征和应用理念加以分析。 相似文献
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在学习共同体理论的启发下,笔者立足初中数学课堂教学,在社会建构主义理论基础上对学习共同体建设展开了研究,就如何创建初中生数学学习共同体进行了具体分析。 相似文献
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本文探讨了在当前高等教育改革形势下，构建大学班级学习共同体的重要价值和意义，对大学班级学习共同体的建设提出了对策研究。 相似文献
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杨崇辉 《中学政治教学参考》2023,(34):76-78
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中提出建立中小学、高校和研究机构资源建设共同体。在道德与法治项目化学习共同体建设中,要以开放的姿态着重关注师生共同体的对话、生生共同体的探究、师师共同体的合作、家校共同体的协同。 相似文献
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培育学习共同体:在共同学习中学会学习 总被引：1，自引：0，他引：1
培育学习共同体,促进有效学习行动研究,目的是使学生在学习共同体中,通过学习方法的相互启发和帮助学会学习。研究者以学生习惯采用的学习方法类型为主要依据,兼顾互利和就近原则,帮助学生组建学习共同体;给共同体安排了互惠式的学科活动、以头脑风暴和拼图法合作解决真实问题的活动,并规定各种学习活动的程序。研究结果表明,合理的人员配置和活动组织可以使学习共同体长期有效运转,促进学生习得好的学习方法。 相似文献
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培植学习共同体是建设学习型社会的有效途径之一。社区居民学习共同体的构建与运行,是社区教育在学习理念上的深度推进。一是由教育向学习转移,由终身教育向自身学习转移。二是由被动学习转变为居民主动地学习,愉快地学习,使学习不再只是负担,而也应该是一种享受。三是更注重快速学习,不断更新思想观念,接受更多、更有用的知识和信息。四是更重视在参与和预期过程中相互学习,互相帮助,共同成长。五是不仅要重视个体学习,还要重视社团学习,整个社会都需要不断学习。社会的每个团体、组织、机构都成为学习型组织,成为学习共同体。学习共同体建设是学习型社会建设的需要,是社会文明快速发展的产物,是终身学习的时代呼唤。 相似文献
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学风建设一直是高校的重要工作任务。高校学生在学风方面出现不少问题，但同时，大学生中也涌现了许多优秀学习共同体，如优秀班级、优秀寝室、自发学习小组等。本文尝试从学习共同体理论出发，对大学学习共同体进行了调查研究，探讨了大学学习共同体的重要作用及其表现，为创建高校优良学风提供新的途径 相似文献
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基于关联主义理论的网络学习共同体构建策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用关联主义理论分析了网络学习共同体的学习,将技术的认知替代作用融入共同体研究．提出了促进网络学习共同体内部知识畅通流动的新型构建策略,以促进网络学习共同体中的知识良性循环和再生．更有效地培养学习者的终身学习能力。 相似文献
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随着互联网的高速发展,基于网络的多种传输工具日益完善,网络学习环境成为一个新的学习空间。这种新的学习环境下的学习研究已越来越受到人们的关注,网络学习共同体的概念在网络环境下应运而生,对网络学习共同体的研究随着网络教育的发展而不断深入。本文在对网络学习共同体的概念描述、基本属性、构成要素分析的基础上,研究了网络学习共同体的构建原则,提出了网络学习共同体的设计框架。制定了网络学习共同体构建的过程模式。 相似文献