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1.
庄一民 《黎明职业大学学报》2012,(2):46-52
采取问卷方式,以黎明职业大学学生作为调查对象,对地方高校的创业现状进行探索。结论：学生对创业概念的理解较宽泛,对创业教育的关注度不高,但对成功创业应具备的创业素质和需求条件的认识较到位。高校创业教育质量不高,效果不理想,教育模式单一。提出应通过强化学生创业意识,完善高校创业机制,培养学生创业能力,优化校园创业教育环境,健全创业支持保障体系等措施来提高地方高校创业教育的成效。 相似文献
2.
《兰州教育学院学报》2017,(12):110-111
在以往的大学生创业就业教育中,教师往往注重对学生心理素质的强化、实践能力的培养,而忽视了对学生职业素质的提升。本文基于职业素质培养对大学生创业就业教育进行探讨,以期促使大学生创业就业教育的效果更加显著,使大学生在未来岗位竞争中更有机会脱颖而出。 相似文献
3.
王兆明 《江苏经贸职业技术学院学报》2009,(1)
作为一所主要面向商贸和现代服务业的高职院校,近十年来,江苏经贸职业技术学院秉承优良传统,坚持"三全"(全员、全程、全方位),系统地进行创业教育的探索与实践。深化改革,措施得力,创业教育贯穿培养全过程。以专业能力培养为基础,培养创业精神和意识;以创业为导向,构建创业教育课程体系;以实践能力培养为核心,打造创业教育基地;践行"管教管导",造就"三创型"师资队伍。夯实基础,强化示范,创业教育成效显著。增强了学生的创业意识,涌现出一批校园创业明星;提升了学生的综合素质,带动了就业质量的提高;强化了内涵建设,提升了综合办学实力。2008年,被确定为江苏省首批大学生创业教育示范校。 相似文献
4.
转变教育观念．在能力本位教育理念下强化就业教育和创业教育．突出技术应用能力训练和职业素质培训；建立以突出实践教学的适应现代职业岗位和终身教育需求的课程体系；建立优良的实训场所．为实践教学和技能培训提供载体和条件；建立完善教师与学生各自的容于理论教学、实践教学及技能培训一体的评价标准与机制；培养学生吃苦耐劳的品质，将职业道德教育和职业指导教育贯穿于教学活动的始终。 相似文献
5.
针对行业、企业岗位要求,在教育部ICT产教融合创新基地开设职业素质课、创新创业课程,聘请行业、企业工程师为创新创业导师,开设"如何获取人生第一个专利"系列讲座,校企合作共建创新创业教材,大力开展创新创业教育。校企深度合作三年来,在专业建设、教研教改、人才培养方案、混编师资队伍建设、学生管理和职业素质培养、学生工程项目管理能力培养等方面取得了一系列的教学成果。 相似文献
6.
本文以职业素质培养与高职院学生创业教育的互动关系为基础,研究分析职业素质培养在高职院学生创业教育中的作用,以促进高职院校对学生的职业素质培养与学生创业教育共同发展. 相似文献
7.
创业教育是高等教育和职业技术教育的大势所趋,是大学生素质培养的全新课题。文章围绕高职高专旅游人才的培养,提出强化创业教育观念、设置合理的创业教育课程、加强实践教学环节、实行弹性学分制、开展学生社团活动是实施创业教育的重要途径。 相似文献
8.
随着高职院校创业教育的不断深化,WKB素质拓展训练在创业教育体系中的作用更加突显。依据高职学生创业素质能力提升需求,结合高职教育特点,构建完备的WKB创业教育推进机制,从而更系统高效的助推学生职业能力提升。 相似文献
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10.
优化完善职业技术教育教师培训体系是提高职业技术教育师资队伍综合素质的重要途径,有利于进一步提高职业技术教育教学质量。通过对一项UNESCO-UNEVOC开展的全球性调查进行深入分析,梳理得到八个方面的国际职业技术教育教师培训发展趋势。借鉴当前国际发展趋势,我国可从基于需求评估开发项目、发挥私营部门重要作用、着眼教师综合能力培养、强化教师企业实践培训以及建设相关配套保障机制五个维度着手推进职业技术教育教师培训体系的优化与完善。 相似文献
11.
以就业为导向推进高职语文教学职业化的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育是"以服务为宗旨,以就业为导向"的,其目标及内涵决定了高职各门课程的设置必须立足于学生的职业能力的培养,突出其职业性和实用性.语文教学是高职教育体系中的一个子系统,理应彰显职业特色,强化职业能力.为此必须基于职业岗位工作流程的需求,构建培养具有综合职业素质为目标,提高学生职业语文能力为核心的语文课程体系,以提高学生的就业能力、从业能力. 相似文献
12.
梁文志 《广西教育学院学报》2015,(1)
地方高职院校学生职业素质的培养是其能否取得可持续发展的一个十分重要的条件.用人单位所需高职生职业素质主要有思想素质、专业素质等内容,但是在具体教育过程中培养高职生的职业素质并不容易.有鉴于此,在地方高职院校学生教育过程中强化职业素质培养,有助于切实推动高职生职业素质之养成.本文论述了用人单位对高职生职业素质提出的要求,并提出基于可持续发展的地方高职院校学生职业素质培养的对策. 相似文献
13.
14.
以新疆轻工职业技术学院高职学生为研究对象,采用调查法、访谈法和实践法相结合的方法,对高职学生创业素质培养情况进行了深入的调查,发现高职学生创业素质还不能适应当前市场经济的需求,尤其在创业心理品质、创业精神、竞争意识等方面,亟待培养和提高。结合校企合作、工学结合人才培养模式建设,通过建立健全创业素质教育工作体系,在推进项目化教学和顶岗实习中渗透创业素质教育,建设创业教育师资队伍和保障机制等途径,达到提升学生创业素质的目的,为加强高职学生创业素质教育提供参考。 相似文献
15.
对高校来说加强内涵建设,创新培养模式,重点加强学生综合素质和实践技能的培养,提升学生的职业适应能力,促进人才培养与社会需求的紧密衔接,实现以上的途径之一,就是要在实施职业发展教育、创业教育和第二课堂活动的实践过程中,整合资源,系统设置课程和活动模块,探索一体化建设的模式,提升教育教学的效果,增强学生的社会适应能力、创新精神和实践能力,以满足社会对毕业生素质和能力的需求。 相似文献
16.
创业教育是培养创业型人才的重要途径,但由于政府、学校、学生、社会等方面的错位使得青年学生的创业教育的状况不容乐观,推进青年学生创业教育的关键就是构建多元联动保障机制,为此,从强化政府主导机制,深化学校创业培养机制,激发学生能动机制,完善社会导向机制等四方面着手,为创业教育提供保障。 相似文献
17.
程莎莎 《吉林广播电视大学学报》2017,(11):146-147
国家教育事业发展"十三五"规划鼓励普高实行"选课制","选课制"以满足学生个性化需求为主,侧重培养学生的职业能力。然而高校在"选课制"教学中暴露出诸多问题,导致人才培养质量不高,因此基于素质教育改革的推进,高校要完善顶层设计,以完善的"选课制"教学体系满足学生多样化的学习需求,培养高素质的社会应用型人才。 相似文献
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19.
按照学院的“十一五”发展规划,围绕学院立体递进式发展战略目标要求,,在强化专业建设形成特色化优势的同时,努力推进以职业素质为核心的素质教育,加强学生职业道德和职业指导教育,强化学生职业能力的培养训练,加大实施“双证书”、“多证书”制度。逐步形成建设具有高职特色,适合学生发展的“职业指导全程化、创业教育实用化、职业生涯设计全员化”的实践工作体系。 相似文献