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<正>我省新一轮高中课程改革以素质教育为鲜明旗帜,拉开了帷幕。不破不立,只有打破传统应试教育模式,才能扬起地理素质教育的新旗帜。新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇也带来了挑战。1.加强理论学习,转变教育教学观念新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高要求,在新课程改革背景下,教师必须加强学习,加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识,只有这样教师才能树立正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。我坚持对新课程改革的 相似文献
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新课程改革要求教师在转变教法的同时,更要改变学生的学法.我在教学"圆的认识"时,注重让学生经历自主探究的学习过程. 相似文献
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新课程改革带来了新的教育教学理念,教育工作者以极大的热情投入到这次改革的潮流之中。课程改革专门就改善学生的学习方法做了相应的要求,学生改变学习方式的前提是教师要改变教学方式。作者阐述了在初中政治教学中的具体做法。 相似文献
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新一轮的课程改革给教师带来了巨大的挑战和机遇。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化，使之适应形势的需求。 相似文献
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新课程改革要求我们转变教学观念,以学生为主体,教师为主导,培养学生的学习能力。在当前教学改革形势下,学生学习方式逐渐在改变,教师的教学任务也在悄然地发生改变。在教学中,教师由注重知识的传授转变为注重学生的发展,由注重教师如何教转变为注重学生如何学,由注重考试结果转变为注重学生的学习过程。在物理新课程理念下,巧妙创设物理课堂教学情境,以利于转变教师的教和学生的学这两种行为方式,已经成为实践物理教学改革的重要内容。 相似文献
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新一轮高中课程改革注重素质教育，注重以学生为主体的互动式教学，给高中地理教学带来了机遇，同时也带来了挑战。高中地理新教材利用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近生活的课堂活动，为学生创设了充满时代气息的地理教学情境，向学生展示了生动活泼的地理思维过程。与此同时，新教材提倡探究式学习，对学生的能力和知识水平要求高。但新教材的正文篇幅小， 相似文献
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范益华 《数理化学习(初中版)》2012,(12):34-35
新课程改革要求老师从注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,提倡学生多动手,勤思考,发现问题的本质,从而解决问题.教师要改变教学观念,不仅要关注学生学习结果,更要关注学生的学习过程,在教学过程中,适当地把课堂让位于学生,可以更好地促进学生学会自主学习,探究学习,培养学生终身学习的能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
高中地理是一门兼顾自然科学和人文科学的综合性学科,其知识内容多且复杂,对学生的空间和时间感要求较高,给学生的学习和教师的教学增加了难度,而新课改为高中地理课堂带来了很多新的理念和方法。以"新课改背景下高中地理教学实效性"为研究对象,探究其策略以及新时期高中地理教学全新的改革思路,以期为高中地理课堂实现有效教学提供参考。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》中强调"改变课程过于注重知识传授,强调形成积极主动的学习态度"。在实际的高中地理教学中,教师作为教学过程中的组织者、调控者,是学生提高自主学习能力真正意义上的指导者。因此,培养高中学生特别是少数民族学生自主学习能力的策略既是适应新一轮课程改革的需要,也是培育学生能动学习的教学方式。本文分析了在高中地理教学中如何培养民族学生自主学习能力。 相似文献
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高中新课程的实施,给地理教学带来了很大的变化,给地理教师带来了新的挑战,使有效教学成为一个新的研究热点。本文着重探讨在高中地理课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和学习质量,有效地促进学生的学习能力的发展和地理科学素质的提高。 相似文献
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新课程改革对学生的学习方式和教师的教学方式都有更明确的要求,尤其是学生自主学习能力的培养,更是新课程标准中重点关注的。因为高中地理教学中开展自主学习,可以培养学生的理解能力和创造性思维。本文将对高中地理教学中开展的自主学习活动进行详细的分析和探索,希望可以为同仁提供一些参考和建议。 相似文献
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王瑞红 《中国校外教育(理论)》2013,(5):127
新课程改革的不断深化对教师的教学手段和方法都提出了新的要求,课堂有效性成为了衡量教学质量的一个重要标准。分析了目前小学数学课堂教学中存在的问题,提出了对策,即注重从生活中挖掘素材,努力培养学生的学习乐趣、求知欲和自主学习意识;优化课堂教学思路,丰富教学手段;注重教学目标的实现;加强"课堂有效性"的教学研究与指导。 相似文献
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新课程改革以来,伴随着教材的转变与多元化教学方式的渗入,对高中地理教师提出了更高的要求。高中地理课程与实际生活紧密相关,以培养学生学科素养与终身学习理念为主。因此,为适应新型教学理念的需要,教师应当更新自身教学观念,建立并摸索出一套符合高中地理教学的教学模式。培养学生自主学习能力与动手能力,发挥学生的主体地位,让学生参与到教学中来是由应试教育到素质教育转变的重要途径之一。 相似文献
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数学新课程要求以学生发展能力为核心,不断提高学生实践应用能力,因此教师要重新建立数学教学方式,改变学生的学习方法.本文从四个方面:创设问题情境、注重自主学习、建立数学模型、活用媒体技术,对教师如何激发课堂气氛、进行有效教学进行了研究. 相似文献
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新课程改革的核心在于使教育不断促进学生发展,并充分体现"以学生为本"的教育观念,注重创新精神的培养,注重实践能力的提高,这就要求教师注重学生的探究性学习。由于初中教育阶段历史"副科"的尴尬地位,课程目标与教学现实之间出现了比较严重的矛盾。怎样很好地解决这一矛盾,突破口在于强调学生的学习方式转变的同时,注意改变教师的教学思维与方式,这就对新一轮教改下的初中历史教师提出更高的要求。 相似文献
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新课程改革不仅仅是改革课本内容,更是对我们教学方式和教学思想的改革。新课程对我们语文教学提出了更高的要求,我们每一名语文教师都应认真学习新课程标准的教学思想,转变自己的教学思想,紧跟新课程标准的步伐,努力提高语文教学成绩。同时,我们的语文教学已经不能仅仅注重提高学生的学习成绩,还要注重学生各方面能力的提高,培养学生良好的语文素养,促进学生在语文方面的后续学习。只有这样,我们才能真正 相似文献
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