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原理上讲，所有化学反应都是可逆的，并且如果一个反应的正方向是放热的，逆反应方向一定是吸热的，反之亦然．为了使学生牢固掌握这些基本概念，化学变化过程可表示为：吸热Q＋C。ISO4·SHZO一CllSO。＋SHZO蓝色放热白色操作过程及现象：将1－Zg水合硫酸铜（CllSO。·SH。O）放入试管中（提醒学生注意水含盐为蓝色晶体），将试管中的晶体铺开似便加热时较快脱水），然后在喷灯内焰位水平缓缓加热试管，持续加热至晶体由蓝色转变为白色，吸热脱水过程完成（向学生解释加热才能打开水与硫酸铜间的化学键），无水硫酸钢为白色，同时… 相似文献
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取一根长约25cm直径为1cm左右的玻管，用喷灯将一头封闭，在中上部弯成150°角度，然后在另一端加人硫酸铜晶体使之到底部，最后把另一端管口也封闭，如右图在药品部位加热，可以看到蓝色硫酸铜晶体逐渐变成白色粉末，并有水流至下端，待封管冷却后，把它竖起，使水趟至硫酸铜粉末处，可以看到白色的硫酸铜粉末马上变成蓝色晶体，现象很明显．优点：1．这封管能长久保存，可反复进行演示实验，这样既节省了药品，又节省了实验准备时间．2．用此实验可以证明质量守恒定律．加热硫酸铜晶体的封闭装置@李志菊$上海崇明向化职校!202161… 相似文献
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部编初中化学课本(1982年新版)第152页上曾写道:“从实验可以看到蓝色硫酸铜晶体受热后变成了白色粉末,同时,放出了水蒸汽。这是因为蓝色硫酸铜晶体受热后失掉了结晶水,生成无水硫酸铜的白色粉末。”这里没有讲明失水后的固体粉末是否仍是晶体,这往往会造成错觉,似乎粉末并非晶体。 相似文献
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谈到二价钢盐的颜色，也许有不少人认为除个别的无水硫酸铜为白色外，都为蓝色．其实不然，当我们考察铜（Ⅱ）盐的颜色时，发现它们并不是那么单一，而是丰富多彩的．一、铜（Ⅱ）的水合盐与无水盐的颜色我们熟悉的Cll（Ⅱ）水合盐：CllC12·ZHZO、CllSO4·SHZO、Cll（NO3）2·3HZO都为蓝色，而无水盐CllC12却为黄棕色，CllSO。为白色，CllFZ为白色，C2B22为紫黑色·为什么Cu11）水合盐与无水盐的颜色有如此大的不同呢？我们以无水CllC12和CllC12·ZHZO为例，看一下它们的立体结构：CZC12晶体是畸变八面体结构（因Cll（1… 相似文献
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用加热的方法,使蓝色块状晶体(CuSO_4·5H_2O)失去全部结晶水,得到的则是白色粉末状物质,这白色粉末状物质是无水硫酸铜(CuSO_4),经 X 射线粉末法分析知,它是由许多微晶组成的。由于五水硫酸铜分子的结构比较复杂,可用下面平面结构表示: 相似文献
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《中学化学教学参考》1996,(6)
１９９６年中考化学模拟训练套题（三）一、选择题（每小题１分，共１５分）１．下列变化中，不属于化学变化的是（）。Ａ．用干冰进行人工降雨Ｂ．氯化氢溶于水发生电离Ｃ．白色无水硫酸铜变蓝色Ｄ．用盐酸除铁锈２．下列变化或现象中．一定属于化学变化的是（）。Ａ．发... 相似文献
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一、考查物理性质例 1 下列说法中 ,正确的是 ( ) .(Ａ)硫酸铜晶体是纯净物(Ｂ)可用胆矾对饮用水杀菌(Ｃ)胆矾、蓝矾、ＣｕＳＯ4是指同一种物质(Ｄ)无水硫酸铜和胆矾都是蓝色的固体解析 硫酸铜晶体是结晶水合物 ,属于纯净物 .胆矾有毒 ,不可用来对饮用水杀菌 .硫酸铜晶体 (ＣｕＳＯ4·5Ｈ2 Ｏ)味苦似胆 ,故俗称胆矾 ,其为蓝色晶体 ,故又俗称蓝矾 ,可见 ,胆矾和蓝矾是同一种物质 .无水硫酸铜呈白色 .所以本题的正确答案应选 (Ａ) .二、考查化学性质例 2 我国是现代湿法冶金术的先驱 ,早在西汉时期刘安在《淮南万毕术》中写到“曾青得… 相似文献
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正一、从直观教学手段中形成化学概念许多学生在学习化学中发现很多基本概念特别是微观世界,摸不到,看不见,难以理解.因此教师在教学中可以利用各种直观手段,尽量做到抽象问题具体化,复杂问题简单化.让学生看得真切,印象深刻,易于记忆.比如在教学初三化学第一单元课题1的"物理变化"、"化学变化"概念时,教师演示实验:(1)加热试管中的水至沸腾;(2)在研钵中研磨硫酸铜晶体;(3)在试管中加热硫酸铜晶体;(4)往硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液.学生观察实验现象后, 相似文献
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六年制重点中学课本,第三册第11页习题4,问:“为什么无水硫酸铜的白色晶体溶于水后成为浅蓝色溶液,在这个溶液里滴入少量氨水,溶液又变为深蓝色?”笔者认为这种提法欠妥。这与课本第201页学生实验一2.(4)“在试管里加入2～3毫升0.2M CuSO_4溶液,滴加浓氨水,观察蓝色沉淀的生成和溶解。”这个实验要求不符。前面的问题未能 相似文献
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1.将硫酸铜晶体放在蒸发器上加热,制取无水硫酸铜。 2.取三支洁净试管,分别放入上述白色无水硫酸铜粉末。再向其中二支试管中投放薄片状氢氧化钠。在另一支试管中倒入少量冰醋酸, 相似文献
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陈志辉 《初中生世界(初三物理版)》2003,(18)
蓝水中飞出“ 红蝴蝶”
用托盘天平称量 !" 克硫酸铜晶体，将其倒入盛有 #" 毫升蒸馏水的小烧
杯里，用玻璃棒不断搅拌，使硫酸铜晶体全部溶解，制得蓝色的硫酸铜溶液。再
把一根洁净的铁丝（除油、除锈）做成蝴蝶状，用一根细线系住悬在烧杯中间的溶 相似文献
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晶体通常被认为是化学之美的代表。在教师的帮助和指导下,学生利用课余时间制备的一系列形貌良好的晶体如硫酸铜晶体、十二水合硫酸钠晶体以及一些混合晶体等,不仅能让学生直观地感受到化学之美,还能为学生建立“微粒观”打下基础。 相似文献
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尝试在化学教学中运用微型化学实验激发学生的学习兴趣。基于硫酸铜晶体设计了两个微型实验：重量法测定硫酸铜晶体中水的含量、比色法测硫酸铜溶液的浓度。 相似文献
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按下图装配好实验装置．在水平放置的玻璃管里盛放白色的无水硫酸铜粉末,并在玻璃管两端塞入玻璃棉．1．接上注射器,抽出活塞,空气通过漏斗被吸入玻璃管,观察现象,此时硫酸铜无明显变化．停止抽气,撤出注射器,把注射器口伸入澄清石灰水中推回活塞,石灰水无明显变化．2．再次接上注射器．从甲烷发生器中放出甲烷,并在甲烷出口处点燃甲烷,然后将甲烷的火焰移到漏斗下面,一段时间后;抽出活塞,观察现象．玻璃管中的白色硫酸铜粉末变成蓝色（生成了五水硫酸铜CllSO4·SHZO）;停止抽气．说明甲烷燃烧后生成了水．3．撤出注射器,… 相似文献
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1 实验质疑初中化学 2 1 9页学生选作实验二“晶体的制备”,让学生亲手制备大晶体 ,提高学生学习化学的兴趣。但仔细深究该实验 ,发现教材上有许多问题值得探讨。(1 ) 1 0 0ｍＬ水里加入 40ｇ硫酸铜晶体 ,加热溶解 ,冷却至室温后是否能有小晶体析出 ?(2 )制备大晶体之前有没有必要一定先制备小晶体 ?(3 )在硫酸铜溶液中加 1ｍＬ稀Ｈ2 ＳＯ4,真的是“为了防止溶液浑浊”吗 ?(4 )“实验所用试剂必须纯净” ,是不是指一定要用纯净的硫酸铜来制备硫酸铜晶体 ?(5 )“溶液中溶质的量和温度都要适当” ,何为适当 ?2 晶体制备过程中的若干小实验带… 相似文献
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一、两次教学,效果迥异《化学变化伴随的现象》是《物质的变化》单元中的第六课,本课由两部分组成:一是观察硫酸铜溶液与铁钉的反应;二是初步归纳化学变化伴随的现象。在本课的学习中,孩子们要分辨现象与证据的关系,体会证据支持结果的重要性;认识到化学变化会伴随各种现象,根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化;认识到硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应,产生新的物质。 相似文献