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云南西双版纳香荚兰种植园土壤微生物类群初探 总被引：1，自引：0，他引：1
对采自西双版纳香荚兰11个不同种植区土样中的细菌、放线菌和真菌三大微生物类群进行了分析,分离出真菌优势种群14种、细菌31种、放线菌8种。细菌中芽胞杆菌占半数以上,放线菌中金色类群和白孢类群占优势。要从土壤的微生物区系对其病害进行调控,需要进一步摸清优势种群与病害的关系,并从中找出其有拮抗性的优势菌,分析研究诱发其有拮抗性的优势种群条件。 相似文献
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本试验主要采用黑光灯在粮仓内定时开关、进一步探索了前期仓库害虫的趋光类群，掌握了主要优势种群成虫的发生规律，对麦蛾发生高峰与麦类进仓的关系作了分析，并用飞行百分率作为衡量标准对优势种群害虫的飞行能力进行了比较．进一步证明了黑光灯诱集仓库害虫在贮粮昆虫测报以及综合防治等方面的应用价值。 相似文献
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东昌湖轮虫群落结构及种群分布 总被引：1，自引：0，他引：1
李妍 《南阳师范学院学报》2005,4(12):56-58
对东昌湖轮虫群落结构、种群分布和丰度进行了初步研究。在湖区共检出8种轮虫，隶属于5属，其中优势种群为萼花臂尾轮虫（Brachionus calyciflorus）、角突臂尾轮虫（Brachionus angularis）和壶状臂尾轮虫（Brachionus angularis），平均丰度为618ind．／L。轮虫的种群分布及生物多样性在东昌湖三个湖区因污染程度的不同而存在着较大的差别。 相似文献
5.
调查发现,在赤水河畔桔园中,害虫和天敌的群落组成是以红、黄蜘蛛等为害虫优势种群,以大赤螨、尼氏钝绥螨等为天敌优势种群的一种结构。在类群构成和种群数量上,不同类型桔园之间差异明显。这充分说明,桔园害虫和天敌的类群构成与种群数量的变化受生态条件好坏、施药水平高低及管理情况的影响十分明显。 相似文献
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调查发现，在赤水河畔桔园中，害虫和天敌的群落组成是以江、黄蜘蛛等害虫优势种群，以大赤螨、尼氏钝绥螨等为天敌优势种群的一种结构。在类群构成和种数量上，不同类型桔园之间差异明显。这充分说明，桔园害虫和天敌的类群构成与种群数量的变化受生态条件好坏、施药水平高低及管理情况的影响十分明显。 相似文献
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贾峥 《湖北第二师范学院学报》2012,(2):22-25
本文采用野外取样调查方法,主要在山西霍山北平林区选择了具有代表性的灌丛如黄刺玫、榛子、虎榛子、连翘、辽东栎、荚迷等灌丛林窗为研究对象。从林窗的大小、形状、结构、环境特点、种类成分等方面调查暖温带灌丛自然林窗的一般特征。共取林窗40个。研究结果表明:本区灌丛破坏程度比较严重,而且破坏时间比较早。植被丰富。榛子、黄刺玫、连翘是优势种群。 相似文献
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通过对湿地水体水样中惠氏微囊藻、铜绿微囊藻和绿色微囊藻的培养,检测经湿地净化后水体和湿地外周水体中微囊藻数量变化．比较得知,经湿地净化水样中的蓝藻细胞总数的上升趋势明显低于湿地外周水样．3种微囊藻的繁殖速度,在湿地外周水样中为：铜绿微囊藻〉〉惠氏微囊藻〉绿色微囊藻,铜绿微囊藻为优势种群;在经湿地净化水样中为：惠氏微囊藻≈铜绿微囊藻〉绿色微囊藻,3种微囊藻的比例与培养前相同,且优势藻群并非微囊藻类．结果表明,湿地能有效改变微囊藻的繁殖速率和水体中藻类的优势种群,明显抑制水体中的蓝藻数量,达到净化水质的目的． 相似文献
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武疆 《濮阳职业技术学院学报》2003,16(3):22-23
尖峰岭地区植被种类丰富且复杂,各植被类型均有自己的较优势种群,具有较典型的热带雨林地区特征由于自然环境及人为因素,使其热带雨林地区失去了其完整性。应采取一切可能的手段和措施,保护其生物的多样性和延续性,使之真正成为海南植物群的缩影。 相似文献
10.
通过对河北山区枣园蜘蛛的调查,发现有13科53种蜘蛛.优势科为蟹蛛科（Thomisidae）、园蛛科（Araneidae）、狼蛛科（Lycosidae）和皿蛛科（Linyphiidae）.优势种为：三突艾奇蛛（Ebrechtella tricuspidata）、星豹蛛（Pardosa astrigera）、草间钻头蛛（Hylyphantes graminicola）和六痣蛛（Araniella displicata）.分析了蜘蛛生物学特点、植被情况、人事活动对蜘蛛群落结构和优势种群消长变化的影响,分析的结果可为枣园害虫的综合防治提供参考. 相似文献
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李海涛 《绵阳师范学院学报》2012,31(2):70-74,80
该文采用线路统计法,于2010年对四川省西昌泸山国家AAAA级风景名胜区鸟类调查,从调查结果计算出泸山风景区内鸟类频率指数,对鸟类频率指数数量进行等级分析。调查发现在泸山景区鸟类有7目18科59种,其中优势种7种,占11.86%,普通种8种,占13.56%,稀有种44种,占74.58%。从调查结果看,稀有种是泸山景区鸟类组成成分中的主要类群,而优势种较少。泸山的4个植被类型中,灌草丛植被中鸟类较集中;针叶林和阔叶林混交林植被中鸟类出现频率居中;阔叶林植被中鸟类出现的频率较低;农田栽培植被中鸟类分布较为广泛。 相似文献
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傅志军 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1998,(3)
太白红杉是秦岭太白山森林生态系统中的一个正常的成熟种群．它在系统内各个层次和各体积级中都具有相当数量的个体,显示出种群在系统内的优势地位．太白红杉叶中元素含量有着N＞Ca＞P＞Mg＞Fe＞Mn＞Zn的顺序,而土壤中元素含量顺序是N＞P＞Ca＞Gg＞Fe＞Mn＞Zn．影响太白红杉种群结构的根本原因不是土壤中元素舍量大小,而是海拔高度的变化引起生境条件的变化所致． 相似文献
15.
本文对不同用药水平处理下的稻田昆虫群落及其动态的变化情况进行了研究。 1、稻田昆虫群落物种丰富度,在时间序列变化中,天敌种类数多于害虫类;在用药处理田,害虫和天敌种类数低于未用药田。经存在度分析,稻田共有27种以上的常见种,其中害虫10种,捕食性天敌昆虫5种,寄生性天敌昆虫6种。稻田蜘蛛6种。 2、优势度在用药处理下均趋降低,但降低水平不一致,害虫类优势度降低值比天敌类降低值高,而在叶面活动的天敌优势度降低明显。 相似文献
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在对中世纪晚期英国乡村的工资变迁原因的解释中,波斯坦的＂新人口论＂一直占据主导地位。尽管人口模式的解释有一定的合理性,但对于有些问题,它不能给出令人满意的答案。实际上,除了人口变动之外,中世纪晚期的工资变迁是货币供给、法律干预、生活标准变迁、劳资双方的力量对比等多种因素共同作用的结果。 相似文献
17.
本文对部分地区双子宫螺旋线虫(H.dihystera)在土壤中的垂直分布,水平分布和季节变动进行了研究、进而对温度、湿度、PH、氧气等环境因素对该种自然种群田间分布的影响也作了一定的探讨。为认识了解该种群的田问生态学制定了田间取样方案,并为防治效果的分析提供了依据。 相似文献
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Issues of Culture in Mathematics Teaching and Learning 总被引：1，自引：0，他引：1
Public education of America's students has for over a century provided educational opportunities to students using cultural traditions and theories of learning based on the dominant or majority population. Students who were members of or who were acculturated into the dominant culture were generally successful in mathematics. Others were left behind. This article demonstrates through theory and application that educators can teach mathematics to include more of the excluded students, especially African-American students. Educators must consider the culture of our students as we adopt an accommodating cultural pedagogy—one that gives the students the power to be a part of the mathematics culture as they use the familiar knowledge (which becomes power) of their culture. 相似文献
19.
稻田主要节肢类捕食者群落的结构和动态 总被引：3，自引：0，他引：3
对四会市大沙镇稻田主要节肢类捕食性天敌群落的结构和动态进行了研究。结果表明,节肢类捕食性天敌包括捕食性昆虫和蜘蛛两大类,共15科36种;群落的垂直结构可分为两个主要层。早稻群落结构随着时间的变化,优势种和亚优势种也在不断变化之中,晚稻群落中的优势种地位虽无变化,但种群数量却在不断波动。 相似文献
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George E. Glasson 《Cultural Studies of Science Education》2010,5(2):373-381
Education for sustainability provides a vision for revitalizing the environmental commons while preserving cultural traditions
and human rights. What happens if the environmental commons is shared by two politically disparate and conflicting cultures?
As in many shared common lands, what happens if one culture is dominant and represents a more affluent society with more resources
and educational opportunities? In the case of the Tal and Alkaher study (Cult Stud Sci Edu, 2009), asymmetric power differences between the dominant Israeli society and the minority Arab population yielded different environmental
narratives and perceptions of students involved in learning about a mediated conflict in national park land. Similarly, marginalized
indigenous cultures in Malawi, Africa share common lands with the dominant European landowners but have distinctly different
environmental narratives. Although indigenous ways of living with nature contribute to the sustainability of the environment
and culture, African funds of knowledge are conspicuously absent from the Eurocentric school science curriculum. In contrast,
examples of experiential learning and recent curriculum development efforts in sustainability science in Malawi are inclusive
of indigenous knowledge and practices and are essential for revitalizing the shared commons. 相似文献