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<正>评价小学语文课堂教学的有效性,主要是看学生在课堂教学中是否获得了发展。因此,学生的体验与感受是课堂教学质量的评价标准之一。换而言之,课堂教学的最终目标是提升学生的学习效率、完善师生对话,使学生在感性思维与理性教学的碰撞中身心得到发展。要使小学生在语文课堂教学中有所斩获,必须要遵守童真、童趣的年龄特征,通过改善外在教学资源来提升教学的趣味性;师生之间通过 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
在小学语文课堂教学中运用情境教学的方法,能够营造宽松活跃的课堂氛围,从而有效地提升学生的学习积极性,提高课堂教学的效率。广大的小学语文教师应当积极地在课堂教学中运用情境教学方法,优化语文课堂教学,使课堂教学更加生动。 相似文献
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如何有效进行语文课堂教学评价,提升课堂教学效率是小学语文教育的重要课题。树立新的评价理念、准确把握评价要素、掌握有效的评价策略与方法、进行小学语文课堂教学评价改革,是促进教师和学生的双赢发展的有效方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在进行小学语文课堂教学过程中,简笔画是其中比较重要的教学方法,其通常是教师借助黑板,通过凝练概括的图示将文章的中心意义、重点、难点显示出来,这样不仅可以使学生更加直观地了解和掌握课堂教学内容,还能提升课堂教学效率。对小学语文课堂中简笔画的应用进行介绍,以更好地推动其发展。 相似文献
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评价是课堂教学的重要环节。有效的课堂教学评价能给予学生全面的指导，同时促进课堂教学质量的提升。然而，当前部分语文课堂教学评价存在语言笼统、词汇单调、偏口语化、缺乏情感等问题。教师要积极探索优化语文课堂教学评价的策略，提升评价的准确性，丰富评价的内容和情感，让学生能够借助课堂教学评价提升自我，实现语文核心素养的提升。 相似文献
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杜京华 《中小学信息技术教育》2022,(5):78-79
在小学语文课堂学习活动中融入信息技术,便于为学生创设真实的任务情境;让学生进行积极主动的语言实践活动,为小学语文教学带来了新的发展空间;强化语文课堂的互动,改革课堂教学模式,由之前的知识灌输式的教学模式,合理转化为师生互动、学生自主探究的教学模式,便于提升小学语文课堂活动的有效性。本文以《海滨小城》教学为例,阐述核心素养背景下利用信息技术为学生创设真实任务情境,引发学生主动探究的教学实践。 相似文献
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一、问题的提出
主体性教育是本着“以学生发展为本”的教育思想，以充分发挥学生的积极性．主动性、创造性为前提，让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中。生动活泼地、主动地得到发展的一种教学模式。有关语文课堂教学中发挥学生主体性的研究是近几年才起步的，而且这些课题偏重于语文课堂教学中教学情境的创设以及如何点拨等方面，缺乏系统性和有效性，研究范围较为狭窄，局限于如何“教”。本课题的研究。重点通过确定高中语文课堂教学中培养学生主体性的目标、改革课堂教学、优化教学评价等途径，制订高中语文课堂教学中有效发挥学生主体性的行动计划，探索高中语文课堂教学中如何让学生主动“学”，如何培养一种兴趣浓厚且持久的学习动力，达到有效发挥学生主体性的具体可行的操作方案。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
随着社会的不断进步和教育发展,传统的教学模式已经不适应社会的潮流发展。鉴于此,小学语文教师在教学中可以将情境教学法引入其中,调动学生课堂教学活动的积极性与参与性,为他们营造良好的课堂学习氛围,进而提升小学语文课堂教学效率。主要针对小学语文教学中情境教学法的运用进行了分析,希望能够有效提升小学语文教学质量,达到预期目标。 相似文献
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新课程理念下的语文课堂教学应大胆改革,在课堂教学中创设各种情境。教师应让学生进入课堂教学的情境中去。课堂教学情境的主动权在于学生,应把教学主动权交给学生．激发学生的学习情趣,让学生在这个舞台上大胆发挥,大胆想象。大胆畅所欲言,才能把学生的积极性调动起来。作者结合教学实践．谈谈在语文课堂中创设课堂情境,激发学生学习情趣,打造激情高效语文课堂的尝试。 相似文献
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郭言慧 《中国校外教育(理论)》2014,(12):99-99
课堂教学是语文教学最基本的形式,学生在课堂教学活动中掌握知识、获取信息、提升能力、形成思想观念。新课程标准背景下,提高语文课堂教学的实效性,促进学生积极有效地学习,已成为语文课程改革的重要方向。在有限的时间内促进学生最大地进步与发展,实现课堂教学效益最大化,这就要高中语文教师必须提高语文课堂教学的实效性。 相似文献
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新理念下的小学语文课堂教学评价方式,逐渐呈现出多样性与开放性,既有教师对学生的评价,也有学生对教师的评价,学生之间的互相评价和学生的自我评价。在课堂教学中,语文教师对学生的评价主要是通过课堂评价语言的方式来体现的。"评价"是语文课程实施中一个非常重要的环节,优化语文课堂教学评价,提高课堂评价的实效性尤为重要。笔者认为语文课堂应呈现双向多边的评价氛围,以课堂评价激活学生思维,在实践创造中,指导和提高学生的自主评价能力,从而有效提高语文课堂评价效率,促进学生语文素养的积极提升。 相似文献
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提问是课堂教学的重要环节,在小学语文课堂教学中,有效提问不仅可以激发学生的学习自主性,调动学习热情,而且可以增强师生之间的情感交流,促进对话教学的有效生成和学生的个性化发展。那么,怎样提升课堂提问的有效性呢?一、创设情境情境教学是通过一定的情景,调动学生的情感体验,以帮助学生理解学习内容,促进能力发展的教学方法。课堂教学中,教师要有意识地将问题转变为富有情境的语言,让学生积极主动地思考、探究。 相似文献
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在积极探索新课程的教学实践中，把“以问题为本的语文课堂教学”作为师生共同的价值取向，几乎成为教学的共识。朱绍禹先生曾说过：“在语文课堂教学中，使问题贯串于语文课堂教学的始终，是‘学生是学习和发展的主体’的基本保证，是‘尊重学生在学习过程中的独特体验’的必要条件。”课堂教学中，由教师引领和学生发现而提出的富有一定思维含量、 相似文献