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听一位中学语文教师在教古诗文阅读课时说:"今天我们学习读古诗。读古诗有三个境界,第一个境界是读,就是同学们通常的读法;第二个境界是朗;第三个境界是吟。今天我们学习杜甫的这首诗,就要学习这三种读法……"又听过一位小学语文教师的阅读课——《荷叶圆圆》,该教师上 相似文献
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“傲气面对万重浪,热血像那红日光,胆似铁打,骨如精钢……热血热肠热,比太阳更光……”伴着这首《男儿当自强》那刚劲有力的音乐,一代宗师黄飞鸿在海边练拳的情景想必是很多人儿时常做的英雄梦。武术自古以来就是我们中华民族的瑰宝,直至今天,我们没有遗失它;直至今天,我们依然铭记武术精神…… 相似文献
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《音乐世界》2006,(20)
《依然范特西》天马行空周杰伦《依然范特西》在万众期待下,横空出世,风格的确是依然范特西。周杰伦不随波逐流,坚持中国风,坚持自己想要做的东西,时时原有的概念上推陈出新,事事不扰地玩着自己的音乐。在《依然范特西》中,他有突破,有创新,有怀旧。这张唱片中,先声夺人的是周董与费玉清合作演绎的《千里之外》,R&B搭配美声,有些不似以往周杰伦式的感觉,却是处处透着“Jay”式概念,中西合璧,亦古亦今。有着说不出的韵味。其他则有想象无限的《夜的第七章》、嘻哈的《本草纲目》、无厘头的《红模仿》、挑战Basa nova的《迷迭香》……,处处凸现天马行空的意境,难怪,周杰伦要说他“依然范特西”!(新索BMG) 相似文献
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孙元桢 《作文世界(高中新语文伴侣)》2013,(7)
今天,尤老师让我们用三分钟的时间记录今天起床后到现在所做的事情,但不加标点符号,也不分段.于是,我写道:今天一早我穿好衣服洗完脸刷好牙就去楼下的早六晚九店吃早饭我……
写完了,老师问我们,谁能一口气地把自己写的内容读出来.我想,一口气怎么读得完呀,还是先听听别的小朋友读吧.没想到,大家都没有举手,看来大家都不知道怎么读. 相似文献
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一、读题质疑1.今天我们一起来读一个"小动物过冬"的故事,好吗?(板书课题)2.谁来把这个故事的题目读一读?3.读了题目你最想知道什么?(引导学生质疑,如有哪些小动物,它们什么时候开始过冬的,用什么方式过冬,到什么时候结束的……) 相似文献
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唐文治古诗文诵读法是我国近现代传统语文教学中的一种读文法。在理论上,此读文法一方面传承了清代桐城派的"因声求气"说,另一方面它从古代音律之道和曾国藩的作文之道中推出读文的"阴阳刚柔"学说。在实践中,唐文治将读文教学和作文教学有机结合,提出"三十遍读文法",收到良好的教学效果。今天对唐文治读文法的理论与实践进行溯源将有助于我们进一步科学地挖掘这种传统语文教学法在文章情感表达和读者认知深化上的独特价值。 相似文献
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余映潮 《语文世界(高中版)》2002,(12)
“象征”是什么样的手法?这是一个比较难以理解和难以掌握的问题。为了讲清这个问题,让我们先来读艾青的《礁石》:一个浪,一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋……读了这首小诗,你联想到的肯定不是“礁石”。那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石,让你想到的会是一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。在这里，我们读的是“礁石”，但它让我们“跳跃”式地联想到一种精神风貌。简单地说，这种寓深刻的思想内涵于平凡的事物中，… 相似文献
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贺州灵凤都话同音字汇 总被引：4，自引：3，他引：4
张秀珍 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(2):17-22
灵凤都话属桂北平话,又叫"八都话".其语音系统最突出的特点是舌齿音的边音化和舌根化,古舒声韵母今读促声和入声调.本同音字汇收字3千多个. 相似文献
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一、设置问题 ,导入全文1.同学们 ,今天我们来学习一则成语故事。引出课题 :惊弓之鸟这则故事讲的是发生在很久很久以前的事 ,它为什么能够一代一代地传下来 ,传到今天 ,并且编入我们的教材 ,让我们大家学习呢 ?2 .请同学们按自己喜欢的方式阅读全文 ,说说这则成语故事主要说了什么 ?二、研读课文 ,关注语言信息1.这则成语故事是怎样写的呢 ?让我们再来认真地读一读。2 .检查、交流阅读结果。3.理解了这则成语的意思 ,我们还要把它读好。请大家认真地读一读 ,想一想怎样读这则成语故事 ,要特别注意读好哪些字、词、句 ,甚至是标点符号 ,以体… 相似文献
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王峰 《中国小学语文教学论坛》2016,(7):105-107
师:林语堂在《苏东坡传》中说:“他给天下写出了四篇他笔下最精的作品,一首词《赤壁怀古》,两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》,一篇《记承天寺夜游》.”我们今天学习的课文就是苏轼的《记承天寺夜游》.
(师板书课题及作者.)
师:我们这节课的学习目标有以下几个,请同学们一起读一下.
(屏显.生读.)
1.朗读:读准字音,读通文句,读出文章的韵味,熟读成诵.
2.积累:掌握文中重点字词句的含义,品味意境优美的写景句子,学习描写景物的方法.
3.感悟:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度. 相似文献