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1.
林天文 《湖北广播电视大学学报》2014,(6):130-131
在传统的外语教学当中,外语教师往往更加偏重于语法结构方面的教学而非语言交际方面的教学,虽然这两种教学方法都有其弊端,但过于注重一方面而忽略另一方面,却都是不可取的。"预制性"词块教学方法能够在一定程度上缓解这种问题,其以词块教学为核心的教学方法,不仅仅让学生在语言交际方面取得长足进展,更是在他们的头脑中形成一种全新的思维模式,一种对于外语的全新理解。本文以"预制性"词块教学方法切入,深入探讨"预制性"词块教学方法的特点,以及其在外语教学中的运用方法与作用。 相似文献
2.
人的语言行为是文化的一面镜子,不同的文化对相同的问题可能产生不同的看法和评价。外语教学是一种跨文化的语言教学,只有充分理解所学语言中体现出来的文化才能够真正地掌握外语。本文对中日文化差异进行了比较,从日常生活习惯、思维方式和价值观念等方面阐述了日本文化在日语教学中的体现,最后论述了在各个教学步骤中实施文化导入的措施。 相似文献
3.
写作是用语言表达思维运动的过程,是一个认知过程;英语作为外语的写作还要求反映西方文化所特有的思维模式。所以,建构写作心理模型有助于融语言教学和以思维为取向的文化教学为一体,提高学生的英语组织思维能力和英语表达能力,最终使学生在思维方式和语言形式上趋向于英语族人。 相似文献
4.
思维差异:外语教学的新探索 总被引：1，自引：0，他引：1
语言与思维是相互直接联系的。没有思维,语言无从产生;没有语言,思维无以表达。不同民族之间的思维模式存在着差异,这些差异广泛地反映在语言中。学习一门语言必须学会它所体现的思维模式。外语教学是一个培养学生目的语思维能力的过程。这个过程是循序渐进而又有创造性的,允许有一个从外部语言向内部语言“迁移”的阶段,教师应该从语言的四维性思考外语教学,通过对思维模式的研究促进外语教学,并在外语课堂教学中适当导入文化教育。 相似文献
5.
现代外语教学不仅是传授语言知识,更重要的是要学生了解并认识一种文化,培养他们应用外语进行跨文化交际的能力,从这个意义上讲,在外语教学中进行跨文化导入是十分必要的。中西方文化存在很大的差异,包括历史地域文化、宗教信仰、价值取向、思维方式、风俗习惯等等,这些都不同程度地影响了语言翻译。英汉翻泽教学必须提高学生对中西文化差异的意识,尽可能地使用语言来调整文化之间的差异。本文旨在从这几个方面出发,探讨高职学生在英汉翻译过程中应该注意的问题。. 相似文献
6.
官群 《外语教学理论与实践》2017,(2)
神经语言学从萌芽到创立以来,其研究主题曾一直是主要针对言语障碍的脑机制及其干预的"病理取向"。但是,随着神经科学、语言学,尤其是心理语言学的不断进步,神经语言学研究正表现出从病理迈向生理的新趋势。本文先通过梳理这一新趋势发展脉络过程,概括出传统病理取向研究的五大学说,进而在梳理生理取向研究中,从神经语言学与外语教学的结合视角出发,分析了四个最主要前沿研究热点问题的新进展,探讨了"优化语言学习"的鲜明特色及其"干预"在优化中的重要性,并从优化外语教学的四个方面阐述了新趋势带来的启示。 相似文献
7.
陈凌 《广西教育学院学报》2000,(6):31-35
语言与思维是相互直接联系的，没有思维，语言无从产生；没有语言，思维无以表达，不同民族之间的思维模式存在着差异，这些差异广泛地反映在语言中，学习一门语言必须学会它所体现的思维模式，外语教学是一个培养学生目的语思维能力的过程，这个过程是循序渐进而又有创造性的，允许有一个从外部语言向内部语言“迁移”的阶段，教师应该从语言的四维性思考外语教学，通过对思维模式的研究促进外语教学，并在外语课堂教学中适当导入化教育。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(26)
在外语教学中要有意识地让学生了英语语言文化,培养学生用英语文化模式思维的习惯,掌握两种文化差异,增强文化能力,只有这样才能真正达到提高他们的综合运用能力。 相似文献
9.
"以学生为中心的主题教学"模式,旨在体现学生需求.每一教学单元围绕同一主题选取语言材料,安排教学活动,设计课型,不仅注重学生语言能力与交际能力的培养,而且注重学生综合素质的提高.它打破了中国外语教学的传统框架,为中国外语教学改革提供了诸多可借鉴之处. 相似文献
10.
随着跨文化交际学的兴趣,不同文化背景的人们在交际中出现的问题以及如何解决这些问题越来越引起外语教学界的重视。这些问题有的属于语言问题,也有的是非语言问题。语言是文化的载体,是文化的传播媒介。社会文化对语言的制约,不仅仅因为不同文化背景的人们在思维模式上的差异而体现在语言的句法、篇章层面上,语言的词汇作为语言的基本要素,它更明显,更直接地体现了社会文化对语言的制约。有效地提高学生的外语水平,最大限度地降低语言学习者使用目的语交际的语用失误,始终是外语教学的宗旨。本文拟对英汉两种语言中的一些词汇作初浅的文化分析,从语言的词汇这一层面,谈谈社会文化对语言的制约及其对外语教学的影响。 相似文献
11.
游晴林 《南昌教育学院学报》2011,(10):36-36
中国传统精神影响着整个中华民族的思维模式、心理状态和价值取向,进而影响着中国文学小说的艺术定位和发展方向。本文从追求"自由"与"入世"的两个中国传统精神基本点出发,就其思维模式、心理状态和价值取向等方面对中国小说的艺术定位和发展方向做了简要分析。 相似文献
12.
于红 《辽宁教育行政学院学报》2004,(7)
不同的社会环境和文化背景造成不同的语言结构和语言习惯。每个民族的思维心理和价值观念,也必然在其语言中得到最充分的体现。随着社会的发展、人们的观念不断更新,反映社会文化的语言也将随之产生相应的变化。因此,在外语教学中要认清语言与文化的关系,适时将文化导入以培养学生的文化意识。 相似文献
13.
时锦瑞 《河南科技学院学报》2002,30(2):70-72
语言不仅是思维的主要载体,也是思维的主要表现形式.思维方式制约着语言结构,不同的文化具有不同的思维方式和不同的表达习惯,而语言结构和思维方式的差异正是外语教学和跨文化交际中的主要障碍.为此从对比分析的角度,对这两方面的差异进行探讨,以期更好地为外语教学服务. 相似文献
14.
儿童期这一特定阶段,为小学外语教学提供了优势。比如说,生理上,儿童大脑的可塑性最强,语言习惯和能力比较容易形成。心理上,儿童使用第二语言时,不感到拘束和难为情,儿童的情感屏障没有成人高,等等。但由于儿童的生理及心理还没成熟,往往又会为外语教学带来不利的一面。因此,在教学中,教师应遵循 相似文献
15.
16.
外语教学中外语思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
杨月枝 《河北广播电视大学学报》2007,12(3):65-67
不同的民族具有不同的语言,而语言是思维的基础,是思维的表达方式,掌握一门语言,其实就是掌握一种思维方式.进行外语教学期间除了让学生掌握语法等规律性的知识外,还应让学生了解外国人的思维方式,并与汉语进行对比,找到其不同之处,培养用外语思维的习惯,达到跨文化交流的目的. 相似文献
17.
余媛 《中国校外教育(理论)》2007,(9):42
本文首先指出现阶段的大学英语教学是外语教学,而不是二语教学。接着在克拉申理论中的语言"习得"和"学得"的基础上,就如何把语言习得的许多经验转移到外语教学活动中,改良外语教学的模式,提高我国大学英语教学水平等一系列问题进行了讨论。 相似文献
18.
于红 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):69
不同的社会环境和文化背景造成不同的语言结构和语言习惯。每个民族的思维心理和价值观念，也必然在其语言中得到最充分的体现。随着社会的发展、人们的观念不断更新，反映社会文化的语言也将随之产生相应的变化。因此，在外语教学中要认清语言与文化的关系，适时将文化导入以培养学生的文化意识。 相似文献
19.
正新课程改革强调对学生进行创造思维的训练,让学生形成有创新性学习的习惯。因此,在语文教学中,教师要更新理念,在教学方法上进行改革,打破老方法、老模式,体现新理念、新方法、新模式。以学生为主体,以学生的发展为中心,变"要我学"为"我要学",发展学生的求异思维。一、在质疑中发展求异思维解决问题很重要,但是提出问题更为重要,因此,在初中语文教学中要培养学生的质疑能力,让学生在学习中发现问题,把自己的见解大胆地提出来,以使求异潜能得以发挥。探究性的学习 相似文献
20.
教学思维方式:含义、构成与作用 总被引：3，自引：0，他引：3
教学思维方式是潜存于教师心理结构中的比较稳固的思考教学问题的模式.它由基本的教学观、教学知识体系和教学思维程序这三个主导性要素构成.教学思维方式的重要作用主要体现为三个方面:教学思维方式的性质决定着教学的形态;教学思维方式的变革制约着教学的变革;教学思维方式的转换影响着教学问题的解决. 相似文献