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1.
《教育与教学研究》2019,(8):1-12
目前国内学者针对乔姆斯基语言观的研究虽多,但大多是对乔姆斯基几十年来语言观与语言研究的宏观整体性阐释,鲜少结合乔姆斯基具体的语言理论来进行论证。文章以《句法结构》为切入点,重点解读乔姆斯基语言天赋观的早期理论载体,论述其语言观的确立及方法论实现过程,从语言研究、语言与心智的关系入手,并对其理论价值与实践意义进行述评。研究发现,乔姆斯基的语言天赋观和转换生成语法具有重要的理论意义,为现代认知科学及语言研究的发展奠定了基石;就现实启示而言,教育者应当正确认识乔姆斯基的语言观,避免理论语法在教学中硬嫁接现象的发生,从其方法论验证过程汲取经验,培养学习者的语言"能力"与思维品质。 相似文献
2.
析乔姆斯基语言哲学 总被引：1，自引：0，他引：1
方珏 《江西广播电视大学学报》2005,25(1):20-23
本文将乔姆斯基语言哲学中关于人类语言本质问题的观点，与洪堡特的语言哲学研究理论进行比较，分析了它们哲学的异同，揭示了乔姆斯基对于洪堡特语言哲学理论的继承性以及自己的理论创新。强调二者关于人类语言本质这一经典问题的思考至今仍具有进一步发掘的理论价值。 相似文献
3.
韩泽亭 《临沂师范学院学报》2004,26(5):79-81
美国语言学家乔姆斯基是“转换-生成语法”的创始人,他的语言思想经历了“古典理论”、“标准理论”、“扩展的标准理论”、“管辖和约束理论”等几个阶段。乔姆斯基的“转换-生成语法”冲垮了结构主义语言学一统天下的局面,被人们称为“乔姆斯基革命”。乔姆斯基的语言理论对世界语言学的发展方向产生了巨大的影响。为人类文明做出了应有贡献。 相似文献
4.
论文以语言能力理论为例,对洪堡特、索绪尔和乔姆斯基三位语言学家的相关语言理论进行梳理,进而比较乔姆斯基与前二者在该理论上的异同,意在说明学术思想的影响和继承是带有历史必然性的,发展或批判都要以对其进行透彻学习为基础。 相似文献
5.
一脉相承的语言习得理论 --浅析洪堡特的语言能力理论和乔姆斯基的天赋说 总被引：1，自引：0，他引：1
语言习得一直是语言学家和心理学家探讨的主要问题之一。洪堡特于19世纪初即提出语言能力这一观点。乔姆斯基继承并发展了其理论，提出了天赋说。这两种语言习得理论是一脉相承的。洪堡特语言能力理论对乔姆斯基提出天赋说产生了巨大的影响，两者之间的历史传承关系也是清晰可见的。 相似文献
6.
7.
李现乐 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(9):94-95
自19世纪洪堡特提出语言能力理论以来,语言能力这一概念倍受关注。洪堡特提出语言是一种能力,索绪尔进一步区分了语言、言语,认为语言的学习是逐步的,需要经过无数次的经验才能学会。乔姆斯基则提出了语言能力天赋说——人天生具有一套语言习得机制。海姆斯等人认为乔姆斯基的“语言能力”涵盖范围较窄,从而提出更具内涵的交际能力。我们认为,语言能力的研究愈来愈深入,将加深人们对语言能力本质的进一步的认识和理解。 相似文献
8.
代天善 《湖南城市学院学报》2010,31(5)
关于语言本质、语言功能、儿童语言习得以及古代传统的"名实之辨"与"言意之辨"等问题,战国时期的庄子都进行过精辟的论述.在生成语言学的理论背景下,对比乔姆斯基和庄子的语言观,二者在语言认识论上存在许多惊人的相似之处.现代生成语言学研究的发展无疑是对庄子语言哲学的一种现代阐释. 相似文献
9.
关于索绪尔和乔姆斯基的理论的比较是语言学重要的课题。将以两者中的二元论为基础,对索绪尔和乔姆斯基的理论进行比较。虽然乔姆斯基的＂语言运用＂与索绪尔的＂言语＂基本相同,但是＂语言能力＂与＂语言＂还是有所差别的,所以乔姆斯基的理论是对索绪尔结构主义语言学的一种发展和延续。 相似文献
10.
范连义 《外语教学理论与实践》2011,(1):52-59
人类诸多自然语言之间的相同或相似是维特根斯坦意义上的"家族成员之间的相似",还是乔姆斯基的那种"人类共有的、先于经验而存在于个人之中的、无差别的绝对共性"? 各家族成员虽然有这样或那样的相似,但其中并没有贯一的共性.我们可以假定有先天的语言器官,但这并不意味着我们能对其进行清晰的描述,我们所有的语言理论只不过是一种对相... 相似文献
11.
普遍语法理论是乔姆斯基的一个重要理论,在这一理论中,最能体现语言习得的理论就是语言官能,标记理论与中一心语法以及原则与参教理论.本文就是通过对这几个方面理论的分析,重新界定普遍语法对语言习得的解释力. 相似文献
12.
廖付彦 《牡丹江教育学院学报》2014,(12):23-24
语言学领域中曾经出现过不少流派与学说,其中以乔姆斯基的语言观最为典型。文章将围绕乔姆斯基的语言观展开较为详细的讨论,主要阐述其基本内容,即语言的自治性、语言的递归性、语言的生物性、内在意义论、强调语言能力、强调解释力以及语言符号系统论等,并提出该语言观的未来发展前景,即不仅可以应用于语言学领域,还可拓展到其他领域中去。 相似文献
13.
语言哲学向心智哲学的转向过程中,塞尔和乔姆斯基的影响不容忽视。塞尔创立了心智哲学,乔姆斯基倡导内在语言观。在语言的哲学思考上,两者同时关注了语言和心智的密切关系。对塞尔和乔姆斯基而言,只有承认心智和语言现象的本体论地位,抛弃传统二元论,摈弃还原论的思想,采取自然主义的研究方法才能解密语言和心智。在具体研究路径和目标上,二者也存在差异。塞尔主要从哲学层面考察心智现象,关注语言与意义、语言与社会的关系,主张形而上的分析路径;乔姆斯基则维护语言官能的独立性,认为思维与语言同构,语言是心智的一部分,侧重研究语言的句法运算机制。 相似文献
14.
王振 《语文学刊:高等教育版》2013,(2)
乔姆斯基的《句法理论的若干问题》一书提出了语言能力和语言行为,合乎语法性和可接受性两组概念.本文对语言能力和语言行为的区别与联系,语言能力与语言行为、合乎语法性和可接受性两组概念的对应关系加以说明,并透过合乎语法性这一视角论证标准理论时期生成语法对语义的引入. 相似文献
15.
20世纪初,索绪尔(Saussure)区分了"语言"和"言语"这两个概念,这标志着现代语言学的建立。到了50年代,乔姆斯基(Chomsky)提出了"语言能力"和"语言运用"的概念,从此语言学研究进入了解释阶段。当前国内学者对这两对概念进行了大量介绍,基于此,通过对这两对概念、其背后的思想及其影响进行详细地对比研究,认为他们二人的二分思想既有区别又有联系,更为重要的是他们为语言学的研究提供了方法论原则,确定了语言学的研究对象,影响和推动了现代语言学的发展。 相似文献
16.
20世纪初,索绪尔（Saussure）区分了“语言”和“言语”这两个概念,这标志着现代语言学的建立。到了50年代,乔姆斯基（Chomsky）提出了“语言能力”和“语言运用”的概念,从此语言学研究进入了解释阶段。当前国内学者对这两对概念进行了大量介绍,基于此,通过对这两对概念、其背后的思想及其影响进行详细地对比研究,认为他们二人的二分思想既有区别又有联系,更为重要的是他们为语言学的研究提供了方法论原则,确定了语言学的研究对象,影响和推动了现代语言学的发展。 相似文献
17.
文章通过对人脑语言学习功能的模块化特点的分析，并运用神经语言学、心理语言学、教育心理学和认知论等相关理论，同时基于乔姆斯基的语言习得机制，提出了成人在英语语言习得中所形成的大脑语言双元结构理论的假设，并对其进行了理论上的分析，指出在成人的英语学习中，英汉两种语言的交叉对比是不可避免的，而且母语对英语的习得起着非常重要的作用。 相似文献
18.
王恬翔 《兰州教育学院学报》2012,(4):73-74
语言是人类最重要的交际工具,人们借助语言保存和传递人类文明成果。随着外语教学与研究的不断发展,语言学家及外语教师越发重视语言学的研究及其与外语教学关系的研究。本文列举了乔姆斯基和海姆斯对语言能力和语言运用所下的定义,探讨语言运用与语言能力的区别并分析其对外语教学的启示。 相似文献
19.
文章从方法论和认识论的角度分析了L＆J认知语言理论与乔姆斯基语言理论在哲学上的矛盾与冲突。乔姆斯基的普遍语法研究比较注重形式,L＆J的认知语言理论比较注重语义;在认识论上,乔姆斯基语言理论的基础为“理性主义”;而L＆J的认知语言理论则为“体验主义”。至于后者是否已经构成了对前者的一场革命,语言学界还尚未产生一个定论。 相似文献
20.
不同语言能力观下的大学英语教学法 总被引：2，自引：0，他引：2
王红梅 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):128-129
乔姆斯基和海姆斯的语言能力观有所不同，乔姆斯基注意语言能力，而海姆斯注重交际能力。当前，大学生的英语基础各异，教授不同的学生应以不同的语言理论为指导，实行分级教学，并施以不同的教学方法，真正做到因材施教。 相似文献