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1.
邵艳红 《南昌教育学院学报》2013,(8):150+154
原型范畴理论是认知语言学的重要核心理论之一。为语言研究及语言教学提供了崭新的视角。本文将以一般过去时为例,探讨认知语言学的原型范畴理论和英语时态教学的关系,运用原型理论对一般过去时态的各种用法及其之间的关系进行分析,以期对英语时态教学的发展有所帮助,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
2.
蔡玉兰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(6):127-128
摘要：中式英语是中国英语学习者在英语表达中套用汉语规则和习惯而产生的不符合英语语言文化习惯的畸形英语。产生中式英语的原因有很多,如环境、文化等。本文从“中式英语”的定义和主要表现出发,从认知心理学和认知模式两个的产生角度来阐述“中式英语”的产生原因。最后从认知的角度提出相关的能尽量克服“中式英语”产生的措施。 相似文献
3.
袁金良 《语数外学习(高中版)》2013,(12):14-14
随着世界范围内各国经济的不断发展,经济一体化的趋势已经越来越明显,不同国家间交流的增多,使得英语这一国际通用语言的重要性日益突显。英语是我国教育体制当中的一门重要学科,高中英语教学对于我国学生英语使用能力有着直接作用。英语词汇的学习是英语学习的基础,而认知语言理论对于高中英语词汇教学有效性的提高有着积极的促进作用。因此,本文以认知语言理论在高中英语词汇教学中的应用为题,对认知语言理论内容进行分析,提出几点认知语言理论在高中英语词汇教学中的应用方法。 相似文献
4.
语言是人类认知活动的产物。认知语言学主要从语言的角度研究人脑中的概念或根据语言分析推测思维中的概念的内容。在大学英语教学中积极借鉴认知语言学的相关理论,使学生有意识地关注语言学习中的基本范畴理论、原型理论和隐喻概念等,对于促进英语教学和英语学习具有重要的意义。 相似文献
5.
范畴化是认知语言学研究的核心内容,是人们认知世界以及用思想作用世界的重要的认知工具。认知语言学中的范畴化理论主要包括原型范畴理论以及基本层次范畴理论,这两个理论对于英语学习的研究搭建了新的平台,尤其对于英语词汇学习的研究提供了新的视角,并且对某些语言现象提供了分析依据。 相似文献
6.
原型认知模式是认知语言学中一种重要的理论,它的产生与发展深受哲学、人类学和认知心理学的影响。原型认知理论认为,每个个体对事物原型的认知受到个体生活地区、所受教育、语言文化以及传统习俗的影响,因而具有一定的动态变化性。在大学英语学习中,由于学生的个体差异,学生所犯的错误也因此呈现出多样性。本文拟通过认知语言学中的原型认知模式来分析大学英语词汇学习中常见的错误及其形成原因,以期在今后的大学英语教学中能更好地指导学生的学习。 相似文献
7.
词汇学习是语言学习中的关键部分,是听、说、读、写、译各方面能力发展的关键因素。随着认知语言学研究的不断深化,其在中国的应用逐渐拓展到英语词汇教学领域,并得到了广泛的应用。文章旨在以认知语言学的概念隐喻和原型范畴理论为出发点,探讨如何将认知语言学理论应用于英语词汇教学,以增强英语词汇的教学效果,并提高学生的英语交际应用能力。 相似文献
8.
王斐 《河南广播电视大学学报》2005,18(3):51-52
语言扎根于认知结构中。语言中的隐喻则是一种重要的认知模式，是新的语言产生的根源。文章认为对隐喻的研究不能仅仅局限于传统的修辞学的范畴。而应该从语用学的角度．将隐喻作为一种语言现象来阐明它的社会功能。特别是社会交际功能。 相似文献
9.
认知语言学认为语言反映人的思维模式,是认知能力发展的产物,也只有认识了事物才能用语言来表达。汉语"在+处所"空间范畴反映事物发生和存在地点或位置,也体现了汉语对空间范畴的表达方式和习惯。英、汉两个民族拥有不同的空间认知系统和认知习惯,因此英语中对空间概念的表达也和汉语不同。本文主要通过对汉语"在+处所"和英语介词"at、in、on"在表达空间范畴时差异的对比,研究了英汉两种语言对空间范畴表达的不同认知模式。 相似文献
10.
词汇是语言学习的基础,构建外语学习者的词汇能力是外语教学的重要任务之一。英语新词主要是通过对原有语言材料进行加工而构建的。以认知语言学为理论框架,从原型范畴、隐喻、转喻、经济性、相似性等方面分析英语转化法的构词理据,可以更好地帮助英语学习者理解和运用这一构词法,建构强大的英语词汇能力。 相似文献
11.
认知学习理论与网络英语学习 总被引：2，自引：0，他引：2
因特网的迅速发展和广泛运用给教育带来了新的挑战和机遇。网络英语学习对传统的学习模式产生了深远的影响。网络教育的理论基础是现代认知学习理论。本文以认知学习理论为基础，探讨了网络英语学习的特点，并就如何有效地开展网络辅助英语学习从学习环境、教师和学习者三方面提出一些建议。 相似文献
12.
词汇是语言学习的基础,构建外语学习者的词汇能力是外语教学的重要任务之一。英语新词主要是通过对原有语言材料进行加工而构建的。以认知语言学为理论框架,从原型范畴、隐喻、转喻、经济性、相似性等方面分析英语转化法的构词理据,可以更好地帮助英语学习者理解和运用这一构词法,建构强大的英语词汇能力。 相似文献
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14.
一、认知语言学的理论思想认知语言学是二十世纪八十年代在美国和欧洲兴起的、由认知心理学和语言学结合而成的边缘学科,处于语言研究的前沿,其研究范围包括范畴化和原型理论、隐喻概念和认知语法等。认知语言学是人们加深了对语言学习和语言应用的认知过程和规律 相似文献
15.
词汇一直是中国学生学习英语的巨大障碍,怎样使学习者在一个没有二语语言环境下轻松习得足够多的词汇始终是学者们苦苦探索的领域。随着认知语言学的发展,人们对词汇学习的认知研究也日趋关注。从认知语言学中的原型理论、隐喻、意象图式和英语词素构词的认知视角,探讨词汇学习策略。 相似文献
16.
多媒体课件辅助英语阅读教学模式的探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
陈绍康 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(5)
论证了结构主义、认知主义和社会认知主义等外语教学理论对计算机辅助语言教学软件历史发展的影响,并探讨了多媒体课件辅助英语阅读教学的目的、模式及存在的问题。 相似文献
17.
林芸 《四川教育学院学报》2010,26(7):73-75
词汇一直是中国学生学习英语的巨大障碍,怎样使学习者在一个没有二语语言环境下轻松习得足够多的词汇始终是学者们苦苦探索的领域。随着认知语言学的发展,人们对词汇学习的认知研究也日趋关注。从认知语言学中的原型理论、隐喻、意象图式和英语词素构词的认知视角,探讨词汇学习策略。 相似文献
18.
孙志强 《辽宁科技学院学报》2009,11(2):68-70
语言的发展变化是随着语言环境和社会环境两个方面逐渐展开的,语言表迭将会越来越趋向简洁、实用,英语后置定语前移正是语言不断发展变化的结果。笔者以认知语言学的理论为指导,分类描述英语后置定语前移的各种表现形式,并详细的分析后置定语前移现象的原因,旨在找出学习该语言更深层的规律、趣味和方法,以促进我们进一步搞好翻译、第二语言教学以及跨文化交际等工作。 相似文献
19.
近年来,随着社会认知理论的影响日益扩大,英语作为外语(English as a foreige language,简称为EFL)写作教学社会文化认知理论,逐渐受到英语教育研究者和教师的重视。从社会文化认知理论的视角考察EFL写作教学中英语语言社会文化认知,将有助于揭示英语学习者写作心理过程和行为过程,使 相似文献
20.
官科 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(6):113-114
语言中的性别歧视是一个颇有争议的问题。它不只处于简单的语言层面,还涉及到社会、文化、心理等多方面的因素。许多专家学者从自己的研究方向出发对此进行了探讨。随着认知科学的迅速发展,其相关理论也应用到了语言性别歧视的研究当中。传统研究往往从社会语言学的角度入手,而认知科学提供了新的视角。笔者正是基于认知语言学中的范畴、原型理论,试图探询这一语言现象背后的认知机制。 相似文献