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周友良 《数学爱好者(高二版)》2008,(5)
在日常考试中经常会发现,有些平时学习挺好的学生,一逢大型考试(如中考、高考)就屡考屡败;有些学生在初一、初二或高一、高二学得很出色,到了初三、高三却每况愈下.之所以出现这种现象,考试焦虑情绪起了很大作用. 相似文献
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首先,就教育管理部门和学校方面而言,要杜绝依据高考成绩或升学率评价基础教育教学质量的做法。自恢复高考以来,地方教育行政部门采用高考成绩或升学率评价中学教育质量,中学采用高考成绩或升学率评价教师教学质量的做法已成为普遍惯例。不管采取这种评价模式出于何种考虑,这种做法本身都是违背教育自身规律的。 相似文献
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目前在许多地方的高中语文教学中,存在着越来越严重的“高一教学高三化”现象,高三的许多教学内容被及早地“下放”到高一,高一的孩子刚刚告别中考,似乎一转身就要直面高考了。原因在哪儿呢?仔细分析一下多地高一语文的期中、期末试题,就会发现这些题目与高考试题确实有着惊人的相似,题量、题型、考试时间、试题分值,甚至试题难度与高考题都差别不大, 相似文献
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《山西教育(综合版)》2005,(9)
省教育厅要求:中、高考工作不得进行成绩排队近日,省教育厅发出紧急通知,对中考、高考相关工作提出具体要求。通知要求,各地不得单纯以高考、中考升学率评价学校、校长、教师,更不得单纯依据高考、中考成绩对学校、校长、教师进行奖惩。各级教育行政部门、招生考试管理部门不得进行中考、高考升学率或升学考试成绩的排队,更不得对中考、高考成绩进行自我标榜和宣传。省教育厅从未进行过高考成绩的排队、排名,而一些地方自行进行高考成绩排队、排名,是违背国家教育方针和教育规律的错误行为,必须立即停止。各学校不得进行本校中考、高考成绩… 相似文献
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＂时代感＂是思想政治课的一贯要求,因此,中学思想政治课的一个最显著特点就是与时政形势紧密联系。传统做法是在高三阶段进行专门的热点专题复习,效果往往不佳。我的做法是从高一开始把时政引入课堂。有人说,基础年级学习时政没用,高考时新闻都成旧闻了,殊不知,时政虽然过时但用时政分析实际问题的能力却留下来了。在这一过程中,学生逐渐形成了分析、综合、归纳、评价等高层次的能力。 相似文献
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每到中考、高考,人们总会奇怪地发现,一些学校学生的准考证竞由班主任老师保管。每场考试前,老师将准考证发给学生,考试后由等在考场外的老师统一收回。发放, 收回,收回,发放,如此往复。问之,答曰:怕学生丢了,影响考试。笔者对此大不以为然。学生六岁入学,中考时十五、六岁,高考时十八、九岁,竟连准考证还要教师拿。这让我想到了一副大学生上学的漫画:父亲吃力地在前面扛着行李低头走着,而比父亲高一头的儿子跟在后面悠哉乐哉。出现这样的现象,到底是学生愚笨,还是教育的无力? 相似文献
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在目前的语文教育实践中,教师们依据个人对语文的理解和偏爱,有的将语文课上成语文知识课,有的上成文学课。有的上成写作课,有的上成思想教育课,更多的上成中考、高考语文应试课,这些做法都不利于语文教育的发展。我个人认为,语文教育应从以下几方面去探索其中的规律。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>刚刚参加完中考的高一新生,马上又面临新的挑战。这时候,学生各种心态纷呈,想法很多,而高一又是整个高中阶段最关键的时候,起到承上启下的作用。人们常说,好的开始是成功的一半。抓高考,抓高三是不得已而为之的事情,高考应从高一开始这已是很多人的共识。所以,作为高一新生必须首先解决三大问题:一是初高中的衔接问题。中考复习很紧张,现在初中教材,特别是初中英语教材已有相当大的难度,但与高中教材比较起来,不管 相似文献
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近几年，高考和中考语文试卷的作文都有“不少于800字”或“字数在600字左右”的要求，甚至在阅卷中对少多少字扣多少分都作硬性规定。这一规定违背了写作规律，对中学的写作产生了一些不良影响。因此，笔者斗胆试问：取消字数要求如何? 相似文献
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2002年我们学校在胜利油田第一家使用了人教版的新课标教材，“鹤立鸡群”的做法，引发了部分家长的担忧和怀疑，由于教材不能与全油田同步，将来孩子中考，高考考砸了怎么办？ 相似文献
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李玉山 《中国小学语文教学论坛》2006,(9)
检测试题高考化,是目前一个很普遍的现象。从试卷结构考题类型到考题数量(或曰知识点)无不上演着与高考试题“惊人相似的一幕”。高考考了对联,于是从高一到高三,从小考到大考,全都齐刷刷地考上了对对联,也不管这种题型是否适合学生作答;高考考的是话题作文,于是从高一到高三从平时写作到考场作文,统统是“话题”,什么文体训练、规范训练都不要了。高考是个指挥捧,高考试题是风向标;高考试题变化了,高一、高二的语文考试则也紧跟其后而变。我并不反对检测试题向高考看齐,但检测试题过于注重高考试题的“形”而忽略了高考试题的“神”,的确是… 相似文献
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2013年8月,福建省举行了首届＂中高考学科说题比赛＂。比赛通知指出,说题的目的是要引导广大教师＂深入钻研中考、高考试题,把握中考、高考的命题规律和方向,重视试题研究在教学中的作用,进一步提高讲题教学的实效性,提高课堂教学的针对性和有效性,促进教师的专业化发展＂。据此,笔者认为,说题不应仅仅是教师竞技比武的一种形式。 相似文献
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任教了两届高三、取得了高考“辉煌”成绩、主编了百万字高考复习资料的我，再回过头来教高一，情不自禁地以“高考专家”自居。于是，我的口头禅里“高考”横飞，学生一开始还精神抖擞，慢慢地便有些厌倦甚至开始暗地里计算我的“高考”频率了。学生和我或许都有些不适应，彼此不免有些隔膜。 相似文献
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邓公明 《中小学心理健康教育》2022,(29):43-45
自2018年秋期开始,重庆市开始实施“3+1+2”的新高考模式。在这样的背景下,对于每一位高中学生来说,如何科学理性地选科,显得尤为重要。特别是如何选择这个“1”,即选物理还是选历史,最影响学生的高考选专业、选大学乃至选职业,也自然成为许多高一学生选科时最为困扰之处。为此讲述了学校心理教师如何辅导一名高一女生在选择物理和选择历史之间做出决定的主要过程。 相似文献
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面对高一地理教学中面临的困境,教师首先要做的就是对这种现象出现的原因进行深入分析,寻找根源。
一、高一地理教学出现困境的主要原因
1.基础知识不够扎实。
许多学生在进入高一地理学习之后,感觉到自己的地理基础知识不够,无法实现初高中之间地理学习的顺利衔接。出现这一情况的根源在初中阶段,由于中考应试教育的影响,许多学校对于地理教学的重视程度不够,在初一初二阶段, 相似文献