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一、说教材１ 教学内容 :九年义务教材小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。２ 教材分析 :时间单位是较为抽象的计量单位。小学生在前面已经掌握了小时、分、秒 ,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验 ,有关年、月、日方面的知识 ,也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中 ,有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的 ,然后介绍平年、闰年的判断方法 ,以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法 ,最后是算出平年、闰… 相似文献
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教学目标：（一）知识目标：使学生认识时间单位年、月、日、平年及闰年。记住各月平年、闰年的天数并能判断某一年是平年还是闰年。（二）技能目标：（1）能联系实际生活，运用年、月、日知识解决简单的实际问题。（2）培养学生自学、观察、分析和初步的推理判断能力。（三）德育目标：让学生通过亲自参与探索活动，获得情感体验，受到爱国主义和珍惜时间的思想教育。教、学具准备：多媒体课件。学生每人准备一张2003年年历卡片。（还可以动员学生找一些其他年的年历片）教学步骤：一、出示生动画面引入新课（多媒体、幻灯、放大的图片均可… 相似文献
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教学内容:九年义务教育六年制小学数学第七册(苏教版)第44～45页内容. 教学目标: 1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年,认识世纪和季度两个时间单位. 相似文献
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【学习目标】经过查找阅读书籍和结合自己的生活实际，学生在活动中认识和感受时间单位年、月、日；在讨论交流中知道大月、小月、平年、闰年，并记住各月及平年、闰年的天数，并会初步判断平年、闰年。 相似文献
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一、复习旧知,导入新课 l、填空: 1时二()分1星期二()天180秒二()分21天二()星期同学们已经学习了时间单位:时、分、秒,大家还想学习其他的时间单位吗?好,今天,我们来学习新的时间单位及有关知识,揭示新课:年、月、日。 (由复习时分秒,巧妙引 相似文献
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教学内容九年义务教育六年制小学数学第六册第81～83页。教学目标认知目标:认识时间单位年、月、日,知道各月和平年、闰年的天数;初步判断某一年是平年还是闰年;智能目标:让学生通过对事件与时间关系的体验,逐步建立较长的时间概念,培养观察力和想象力;德育目标:渗透辩证唯物主义思想教育。重、难点判断平年、闰年的方法。教具准备多媒体教学课件;不同年份的年历卡4张以上。教学方法指导操作法教学过程 相似文献
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测量时间的长短，不能像测量物体的长短、质量那样，直接用计量单位去度量，只能随着时间的流动过程对它所作出的记录进行测量。因此，时间单位“年、月、日”的教学，也应凭借已过年代的年历作为学具、教具，在观察已过年代的年历中，发现及总结它的规律。 一、通过观察、比较，认识时间单位“年、月、日”及“平年”、“闰年” 教学开始，可提问学生：你今年几岁了 ?通过谈话，让学生知道，我们一天天的生活，一年年的长大，时间也随之增多，所以，年、月、日也是时间单位。年、月、日各有多长 ?它们之间有什么关系 ?学生分组拿出… 相似文献
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刘翠莲 《中小学信息技术教育》2009,(10):51-53
《年、月、日》是义务教育课程标准试验数学三年级下册的教学内容。本节课向学生介绍有关年、月、日的有关知识,教材首先安排的是关注学生的生活经验,让学生在具体的情境中感受时间,然后再认识年、月、日等时间单位之间的关系,体会年、月、日、平年、闰年、大月、小月等的实际意义, 相似文献
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一、教学目的: (一)使学生认识时间单位年、月、日。了解大月、小月、平年、闰年的知识。 (二)培养学生认真观察、归纳概括的能力。 (三)培养学生热爱科学,乐于学习科学的情感。 二、教学重点:认识年、月、日。 三、教学难点:平年、闰年的判断。 四、教法说明:本节课采取观察讨论的方法进行学习。通过观察,让学生概括,从而让学生掌握年、月、日的知识。 相似文献
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在学完“年、月、日”后，我利用一周的课外时间，对这部分内容开展了一次数学课外阅读指导活动。这次课外阅读指导活动的目的．一是通过对年、月、日以及相关知识的搜集整理和理解，让学生了解人类创造历法的过程。让学生知道世界上还有许多不同的历法．知道现行公历产生、发展、完善的过程和特点。 相似文献
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在新课程小学数学教材中,“年、月、日”是继“时、分、秒”之后另一层面的有关时间单位的知识。学生对这部分知识既熟悉又陌生。一方面学生已有“年、月、日”的感性经验,另一方面学生又对这三个时间的认识有限。因此,我确定本课的学习重点是认识时间单位年、月、日;难点是了解年、月、日的产生,理解大月、小月和平年、闰年。在指导学生学习这部分内容前,我思考了这样几个问题:本课哪些知识学生已经知道;哪些知识学生通过观察可以自己得出;哪些知识学生慢慢体会就可以明白;哪些知识不必讲学生就可以理解。我认为,本课教师的作用是唤起学生… 相似文献
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时间单位是较为抽象的计量单位。年、月、日作为较大的时间单位,它的学习对三年级学生来说存在一定的困难和问题。为了让学生对年、月、日知识作全面、概括的理解和掌握,教学前,我引导学生积极查找年、月、日的资料,让学生走进“年、月、日”的历史;教学中,我把历法的产生和形成过程以及其中的数学原理作为一种知识的介绍引到了数学的学习之中,引起了学生极大的兴趣,取得了较好的学习效果。一、让学生在自主探索中走进“年、月、日”的历史 相似文献
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本单元教材内容是学生学习时间单位“时、分、秒”后的继续，它集中向学生介绍了有关年、月、日等方面的知识。因为本单元教学内容在实际生活中经常应用，学生对此已有所了解，因此应着眼于学生能力的培养。在教学方法上应采用教师引导、学生自学为主，讲练结合、以练为主，理论联系实际、寓教于乐。本文仅就练习题及其设计谈些建议。练习题的设计应遵循循序渐进，使每个学生都得到发展的思路，由基础题到提高题，体现出一定的层次性。题型可以多种多样，突出对难、重点及易混淆概念的区别的练习。练习题可结合学生生活实际融知识性与趣味性… 相似文献
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年、月、日是小学生日常生活中经常碰到的时间单位。由于小学生年龄小,知识浅薄,对上述时间单位只是粗知,还很不理解;至于世纪、季度、旬等时间单位,对他们来说还相当陌生。本单元的教学目的,是使学生认识年、月、日,熟记其进率,掌握小月、大月、季度、旬、平年、闰年等有关知识及相互间的依存关系;知道24时记时法和12时分段记时法,掌握将钟面时间转换成24时记时的推算规律;能正确区分时刻、日期和时间,学会解答简单的时间问题。 相似文献
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内容分析
“年、月、日”是人教版《义务教育课程标准实验教科书．数学》三年级下册的内容。这节课是学生在学习“时、分、秒”（三年级上册）并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。其教学目标：一是认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系：二是熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。增强应用意识；三是通过国庆节等有意义日子的导入， 相似文献
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“年、月、日”教学设计陈梅教学内容：小学数学第六册第８１页至８４页。教学目的：使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年；帮助学生建立时间概念，促进思维的发展。教学过程：一、导入新课... 相似文献
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“厘米和米的认识”这节教材是法定计量单位教学的开始。学生在日常生活中对厘米和米这两个长度单位接触不多,缺乏明确的感性认识。教学这节内容时,不仅要让学生知道单位的名称和单位间的进率,更重要的是了解每个单位的实际长度,并初步认识直线和线段,学会用刻度尺量物体长度及线段的长度(限整厘米数),能用直尺或三角板画直线和线段。 相似文献
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第三单元 年、月、日 学生在日常生活中对时间单位时、分、秒,对近期的较短时伺积累了感性经验。对较大的时间单位年、月,要在“天”的基础上,凭借一定的想象力去认识。时间单位的教学重在感知的基础上,形成年、月、日单位实际大小的观念,记住时间单位间的进率。促进时间观念的发展。 相似文献
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本单元教材是在一年级初步认识整点钟的基础上进行教学的,也是今后学习“年、月、日”等有关时间知识的基础。与原通用教材相比较,教材编排有如下特点: 1.注重贴近学生的生活实际和生活经验。认识钟面先讲学生在钟面上最容易发现的12个大格,再讲每大格分5个小格,最后讲钟面上一共分了60个小格。 2.增加实践环节,丰富学生的感性认识。为了让学生直观认识1时、1分、1秒的时间到底有多长,在学习“1分”时,让学生数自己的脉博1分跳几次;学习“1时”时,让学生用平时接触最多的上课和下课的时间来了解1时 相似文献
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一位教师在教学年、月、日时,手拿两本年历画,开门见山揭示课题:这节课我们学习年、月、日,并板书年、月、日。然后问学生:你们想从这节课上学到什么?一石激起千层浪。学生的思维顿时给打开了,有的学生说,我想知道一年有多少个月,每月又有多少天,还有的说,我想学到季度是怎么回 相似文献