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《兰州教育学院学报》2019,(1):165-167
部编本初中语文教材已经投入使用两年有余,而教材中自读课文旁批的设计可以说是新教材编写的一大亮点。但是在实际的教学过程中,由于教材旁批设计上的一些问题,学生并不能很好地运用旁批自读,教师也没有做好示范和指导,导致旁批无法真正实现它的设计理念。因此,本论文将就旁批设计的一些特点和教学中所存在的问题,对旁批的使用进行探索,以期能对一线教学有所借鉴。 相似文献
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随着新课程以及新的高考模式的进一步实施,高中数学教学也由传统的教学模式转向新的教学模式.在苏教版的数学教材中,"旁批"是新教材的有机组成部分.在教学中,我们要重视"旁批"的作用,让"旁批"成为高中数学教学的点金石. 相似文献
3.
在生态化课堂视域中,＂旁栏思考＂是课本生态系统的有机组成部分。课前预习、新课导入、课堂讲解、分组实验、课题探究等方法是应用＂旁栏思考＂基本的课堂教学策略。科学、合理、有效地进行＂旁栏思考＂的应用,对于激活学生思维,激发学习兴趣,促进学习功能辩证而充分地发挥,保证＂三维教学目标＂的顺利达成具有不可或缺的作用。 相似文献
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文本有着自身较为科学的知识体系,是我们阅读教学的核心内容。《义务教育语文课程标准》指出：＂应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材。＂因此,在使用教材上,我们可以结合学生的实际知识背景和知识发展水平,创造性地使用教材,要能＂走进文本,再走出文本＂,科学地对教材进行删减、增补、重组等。一、微风起兮水增波＂教师的工作基本上属于表演业,他要用戏剧和故事说演的方式,将知识和智能呈现出来。这种工作,要有很多时间做预备,做锻炼。教学的现场乃是开花结果的现场,许多辛苦都是在教室外面经历的。＂ 相似文献
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＂教学做合一＂是陶行知先生生活教育理论体系最早形成的一个基本原理。学习科学是在反思认知科学等学科关于学习的研究方法和观点的基础上新近兴起的一门科学。从学习科学的视角解读陶先生的＂教学做合一＂理论,主要是从学习隐喻的变化认识＂教授＂、＂教学＂与＂教学做＂,从学校学习的去境脉化认识＂做＂之中心论,从建立学习共同体认识教学做合一之＂以教人者教己＂、＂艺友制＂。 相似文献
6.
以高中生物学教材＂ATP的主要来源———细胞呼吸＂一节为例,总结了如何利用＂问题探讨＂、＂探究＂、＂旁栏问题＂、＂资料分析＂等栏目中设计的问题,培养学生的实验探究、知识形成、学以致用、理论联系实际等方面能力的教学体会。 相似文献
7.
为推动职业教育改革,充分发挥职业教育中学生的主体作用,提高教学质量,可采取＂教学做＂一体化的教学模式。本文主要从教学场地和设施的建设、双师型教师队伍的培养、课程标准和教材的编制、教学质量评价体系的建立等方面,对职业教育＂教学做＂一体化教学模式的构建进行了探讨。 相似文献
8.
数学教学的目的在于引领学生在经历数学知识形成过程的探索活动中掌握知识,发展能力,培养情感、态度、价值观。因此,教师应在深入钻研教材、尊重理解教材的基础上,根据教学目的和学生的实际灵活运用教材,创造性地使用教材,努力做教材的＂二次开发者＂,而不做守＂材＂奴。 相似文献
9.
部编版7-9年级语文教材有一个重要变化,就是课内自读课文增加了很多旁批,这是学生自我阅读的支架,也是教师教学的目标导向,教师要有利用旁批点拨学生阅读的自觉意识,更要有利用旁批点拨学生阅读的教学行动。下面是利用旁批点拨学生自读《蝉》的课堂实录,就教于方家。 相似文献
10.
基础教育课程改革,给中小学教育带来了巨大的变化,新教材的使用,向课堂教学提出了更高的要求.然而,随着课程改革的深入,教材的一＂标＂多＂版＂,也给许多教师的教学带来了新的迷茫.以江西省的九年级《化学》为例,全省各地正在同时使用的《课标》教材有＂人教版＂、＂上教版＂和＂仁爱版＂三种.面对不同版本的教材,如何才能在教学中较好的体现全日制义务教育《化学课程标准》的课程目标：＂……以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;……＂是摆在每一位教师面前的首要问题. 相似文献
11.
郑健 《宜宾师范高等专科学校学报》2010,(6):117-119
武术传统文化与外来文化的冲突、武术在学校被西方体育同化是影响武术教学的主要原因,而教学的＂形式化＂也影响了武术的发展,因此,培养一批能文能武的武术人才、推进教材改革、构建精品课程是改进武学教学的有效方法. 相似文献
12.
李婉靖 《中国科教创新导刊》2011,(16):99-100
本文对原有《SQL Server》教材存在的问题进行了分析,提出了新编《SQL Server》教材的构思,将＂动手试一试＂和＂想一想为什么？＂作为教材的核心内容来培养学生自主学习和研究性学习的能力,从而达到＂在做中学,在做中教＂的目的,体现＂以学生为中心的＂教学理念,并对教材的使用情况进行了总结。 相似文献
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科学教材是<科学课程标准>规定下的内容标准在教育活动中的文本,是教师进行教学的依据.在使用教材中,要尊重教材,做教材的鉴赏者;要解读教材,做教材的驾驭者;要重构教材,做教材的运用者;要超越教材,做教材的创新者. 相似文献
14.
陈四民 《福建基础教育研究》2012,(6):128-128
《科学》的教材中＂动手＂内容占有一定的比例,这些内容是《科学》的教学过程培养和训练学生动手能力的重要部分。在笔者任教的学生群体里＂动手＂能力＂弱＂是显而易见的。笔者以为引导学生＂动手＂,可供提供给学生更多的参与机会与成功的机会,获得心理满足,鼓励学生学科学爱科学的兴趣,引发学生的潜能,发展学生智力,提高学生科学素养,促进学生主动学习。笔者在教学实践中就小学生动手能力的培养做了些摸索。一、从“难”处动手,在活动中解决问题 相似文献
15.
以高职教育的特征和课程教学要求为导向,本文从对行业岗位的实际调研出发,分析了高职机械设计与制造专业＂教学做＂一体化课程体系的建设、教材的创新和教材建设的策略,旨在探讨切实符合高职课程要求、具有鲜明特色的＂教学做＂一体化教材建设理论体系的构建,以期为高职教材内容结构体系的进一步发展和完善提供参考,充实、发展、促进高职教材建设方面的研究。 相似文献
16.
刘武根 《思想政治教育研究》2011,27(4):59-62
科学马克思主义观是贯穿《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称＂概论＂）教材体系的内在逻辑线索。以科学马克思主义观为线索梳理＂概论＂的教材体系、以科学马克思主义观教育为指导设计＂概论＂课的教学体系,能够较好地实现＂概论＂课的教学目标和任务。 相似文献
17.
从必要性、重要性以及学习难度等角度,对＂化学价＂概念在中学教材的存在意义做了辨析,建议中学化学教材用＂氧化数＂替代＂化合价＂,有利于中学教学。 相似文献
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在小学数学教学中,几乎没有一节课是只讲不练的,习题在教学中具有重要的作用。因为习题是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固所学知识、形成技能、发展思维的重要手段。但是,目前仍然有不少教师就习题练习题、讲习题,削弱了教材习题的功能。笔者认为,小学数学习题设计应进行二度开发,进行＂小＂题＂大＂做,这样才能更好地发挥习题的功能。 相似文献
19.
周洪彩 《中国科教创新导刊》2008,(18):61-61
更新教学理念,挖掘教材内容,合理有效地利用教材,是我们新时期教学的一个鲜明特点。本文围绕如何利用教材这＂一掬水＂引出教学中的＂江河湖海＂做了详细分析,有助于新课改过程中对教材的把握。 相似文献
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活化教材,灵动课堂——例谈小学英语教材二次开发的有效策略 总被引：1，自引：0，他引：1
在传统教学中,教师的备课就是吃透教材,学生的学习也是掌握教材,且不少教师持有＂圣经式＂教材观,他们视教材为＂圣经＂,不敢越雷池一步。然而新的课程观和教材观视教材为工具和材料,是教学资源之一。教材功能的转向促使教师摆脱教材的束缚和钳制,克服对教材的盲目崇拜和依赖,从＂教教材＂走向＂用教材＂。所谓＂活化教材＂,即结合教学实际批判性地、创造性地运用教材,包括教学顺序的调整、教材内容的加工及教材资源的整合等,融入个性化的备课元素,从而不再拘泥于现成的课程＂产品＂,与学生的学情更相匹配,课堂教学效果更趋灵动有效。本文以牛津版小学英语为例,提四点具体做法。 相似文献