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1.
龚树清 《中小学实验与装备》2007,17(2):1-3
摩擦力是高中物理的重点内容,同时也是难点知识.对于物体间是否存在摩擦力,是静摩擦力还是滑动摩擦力,它的大小和方向怎样,不少学生模糊不清.究其原因,主要是学生对摩擦力的几种"被动变化"不理解,甚至形成错误的认识. 相似文献
2.
传送带问题是高中阶段比较常见也比较复杂的问题,而难点形成的原因主要是对于物体与传送带之间的摩擦力,以及物体的运动情况判断错误。所以本文着重分析传送带与物体之间的摩擦力,使学生走出对摩擦力的认识误区。 相似文献
3.
吴莉 《商情·科学教育家》2009,(5)
摩擦力是高中物理三大性质力之一,是一种常见的重要的力.其产生的原因、特点决定了摩擦力具有矢量性、被动性和突变性.学生在判断是否存在摩擦力、摩擦力的种类、方向上认识不清,甚至存在错误,确定摩擦力大小时存在困难.针对学生理解摩擦力出现的错误、问题,从以下两方面分析归类. 相似文献
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正摩擦力是力学研究中的重要组成部分,在我们的日常生产生活中起着巨大的作用。它是高考的热点,也是学习的难点。对于初学者来说,由于对物体间是否有摩擦力、物体间存在的是静摩擦力还是滑动摩擦力、如何判断摩擦力的方向、怎样计算摩力的大小等问题理解不清,就会产生一些错误的认识。本文将这些错误认 相似文献
5.
《中学生数理化(高中版)》2007,(9)
摩擦力是高中物理学习的重点和难点,也是历年高考的热点.同学们对摩擦力感到困难和解题出错的主要原因是受日常生活经验的影响,对摩擦力的产生条件理解不深刻,因而产生了一些错误的认识.现将同学们的常见认识误区归类分析,以供参考. 相似文献
6.
受力分析是解决力学问题的基础,是学生学习中的一个易错点。引发受力分析错误的主要原因之一是对摩擦力的分析错误,主要表现在判断摩擦力的存在、确定摩擦力的方向、计算摩擦力的大小等方面。本文以学生学习中的错误为例,分析产生错误的原因,提出相应的解决对策。 相似文献
7.
龚树清 《中小学实验与装备》2007,17(2):1-3
摩擦力是高中物理的重点内容，同时也是难点知识。对于物体间是否存在摩擦力，是静摩擦力还是滑动摩擦力，它的大小和方向怎样，不少学生模糊不清。究其原因，主要是学生对摩擦力的几种“被动变化”不理解，甚至形成错误的认识。摩擦力的存在、大小、方向随外界变化（受力情况）不同而被动变化，本文从以下几个方面谈谈如何认识摩擦力的几种“被动变化”。 相似文献
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9.
史献计 《数理化学习(高中版)》2002,(18)
中学生对摩擦力做功有不少模糊的、错误的认识:①滑动摩擦力一定做功且做负功;②静摩擦力一定不做功;③系统内的一对摩擦力既然成对出现,是作用力和反作用力,因此系统内一对摩擦力做功的代数和(总功或者叫净功)一定为零;④摩擦力做功一定产生热;等等.造成这些模糊的、错误的认识的原因是学生对摩 相似文献
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11.
魏颖 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):30-31
摩擦力问题是高考的热点，也是学习的难点．学生在分析摩擦力的问题时，常出现以下问题：对摩擦力产生条件中和摩擦力方向中的“相对”二字的含义理解不深刻，常常错误认为“摩擦力的方向一定和物体的运动方向在同一直线上”、 相似文献
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有关摩擦力的考查在各地高考和各级考查中出现的概率较大,在"力"这部分内容中,对摩擦力的理解也是重点和难点.因此,对各级考查中有关摩擦力内容考查方式的探讨与研究就显得非常必要. 相似文献
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摩擦力是高中物理的重点,更是难点和考试的热点内容.许多同学在判断和理解摩擦力的方向、大小和属性等问题方面,都存在一些问题,因而再遇到有关摩擦力做功时,就更难以理解和掌握,因而就更易出错.譬如有的同学错误地认为:"摩擦力总是阻碍物体运动的,因此摩擦力只能做负功".本文根据滑动摩擦力以及摩擦力做功做功特点,并结合自己的教学实 相似文献
14.
司友毓 《中学物理教学参考》2006,35(1):16-17
摩擦力是高中物理的重点内容，也是难点．对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小，不少学生存在一些模糊不清的甚至错误的认识．正确理解摩擦力的关键是：首先在于认识运动与相对运动的区别；其次，在判断静摩擦力方向和大小时，应先分析物体的运动状态，再根据平衡条件或牛顿运动定律求解，而不应仅凭感觉和经验来判断．笔者根据学生理解摩擦力出现的一些常见错误，现归类分析如下． 相似文献
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在重力、弹力、摩擦力中,最难分析的是摩擦力.摩擦力是高一第一章的重点,在学习电场、磁场问题时,都离不开对摩擦力的分析.在教学过程中,发现不少学生分析摩擦力方向时,时常会出现错误的判断,究其原因,在于这些学生没有真正理解摩 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>"传送带问题"历来是高考的热点,同时也是学生学习的难点。现将求解传送带问题的思路和方法做一总结。一、传送带问题的难点1.对于物体与传送带之间是否存在摩擦力、是滑动摩擦力还是静摩擦力、摩擦力方向的判定等,这些关于摩擦力的产生条件、方向的判断等基础知识模糊不清。2.对于物体相对地面、相对传送带分别做什么样的运动,容易判断错误。3.对于物体在传送带上运动过程中的能量转化情况考虑不全面,出现能量转化不守恒的错误情况。 相似文献
17.
薛孝顺 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):27-27
摩擦力是历年各类考试中的常考内容,摩擦力的突变的考题常有出现,且类型多,特别是静摩擦力随物体的相对运动趋势发生变化,其大小与方向均有可能变化的情况对应于物理过程的转变及临界状态,在分析中很容易出现错误,对摩擦力"突变"问题进行归类分析,有助于培养学生思维的条理性、严谨性和深刻性,有助于提高学生分析问题、解决问题的能力,所以在学习时应引起高度重视. 相似文献
18.
朱宪伟 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):28
摩擦力是高中物理中一种最常见的力之一,而有关摩擦力的做功问题不仅是一个重点而且是一个难点,下面就通过一些实例来分析一下摩擦力的做功特点.1.静摩擦力做功的特点(1)静摩擦力可以做正功,也可以做负功还可以不做功. 相似文献
19.
赵育红 《数理化学习(初中版)》2003,(10):7-9
分式是初中代数中的重要内容,是中考中的热点内容之一.但由于有些同学对分式的概念理解的不透彻,对概念法则掌握的不准确,在解题的过程中出现了一些错误.现笔者把这些错误做一归类总结并略加剖析如下. 相似文献
20.
正摩擦力是中学物理的一个重点,也是一个难点.学生如果不能深刻把握摩擦力的本质,将影响到对题目的正确理解,可能导致错误结果的出现.本文从摩擦力概念的内涵以及对摩擦力的作用效果、摩擦力做功的外延通过具体的实例分析,进一步揭示摩擦力的本质属性,以求对摩擦力有全面深刻地理解.一、由概念的内涵解读摩擦力互相接触的两个物体,当它们有相对运动或有相对运动趋势时,就会在接触面上产生阻碍物体间相对运动的力,这种阻碍相对运动的作用力称为摩擦力.摩擦力的产生需同时具备以 相似文献