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随着新课程改革的推进,对教学中教师与学生的地位越来越关注,新课程标准的核心理念就是"以学生为本",突出学生的主体地位,转变学生的学习方式,强调要转变教师的角色,强调"课程功能从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人"。因此,在教学中教师要放下师道尊严的架子,真正把课堂的主动权还给学生,成为学生学习的组织者、指导者与合作者,以实现 相似文献
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正《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》中特别提出要"促进学生学习方式的转变",并在"教学建议"中提出"以转变学生的学习方式为核心,注重学生历史知识的过程和方法,使学生学会学习"。历史学科包罗万象、内容庞杂,教师要打破常规,敢于创新,勇于改革,在课堂上指导学生自主学习,培养学生的学习兴趣,以提高课堂教学的有效性。一、转变教学理念,是培养学生自主学习能力的前提要转变学生的学习方式,关键是教师要转变教学理念,在备 相似文献
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新课标的核心理念,就是"强调课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人"。为此,我们在教学中必须大力提倡主动学习、互动学 相似文献
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新课标下的语课程功能要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人。笔认为，要实现课程功能的转变，达到新课程提出的育人目标，语教学中一定要注重学生合作学习品质的培养。 相似文献
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新课程改革强调历史课程注重培养学生主体意识,发挥学生主体作用,其总体功能要从单纯的注重知识传授向引导学生“学会学习、学会生存、学会做人”转变,要求在学生的学习方式、学习环境方面“倡导学生主动学习,在多样化形式的学习环境中学习”。 相似文献
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谢艳兵 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
转变观念充分备课课前教师必须先备好课。在备课的过程中,要体现几个观念的转变:一是在注重教学的同时,更要注重学生自身的学习情况,从学生的实际出发设计教学方案,引导学生学会自学;二是由注重知识传授向 相似文献
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新课改中,教师要优化课堂结构,注重情境引入,激发学生兴趣;让学生在活动中学习,学会思考,化"学会"为"会学";在交往互动中,加强对知识的体验与理解. 相似文献
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<正>《普通高中数学课程标准(试验)》要求数学教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和 相似文献
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邢斌 《新课程导学(上)》2014,(1)
正新一轮课程改革的核心目标即课程功能的改变:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,即从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存。这就要求教师在课堂教学中要转变传统的教学方式,积极培养学生的动 相似文献
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黄吉琴 《学生之友(小学版)》2013,(4):27
《基础教育课程改革纲要》提出:"要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。"这就强调了课程的功能要从单纯的知识传授转变为体现引导学生学会学习,学会生存,学会做人上面来,也就是说,教学的主要功能就是促进学生的发展,要促进每一个学生发展, 相似文献
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<正>新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习是提高学生课堂参与率、拓宽学生交流渠道的重要方法,有利于转变教师的角色、学生的角色,有利于培养学生解决问题的能力。那教学中如何最大化地发挥小组合作的优势,让学生"在合作中学会学习,在学习中学会合作"呢?下面简单谈谈我的一些看法和做法。一、小组合作学习的优化组合教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计。分组要遵循"组间同质、组内异质、优势互补"的原则,每个组中成 相似文献
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杨春梅 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
新课程改革要求教学"从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人.要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育,就必须在多边互动中整合教学资源,激活课堂教育生命力,使各种教学资源在课堂上生根发芽. 相似文献
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正课程改革在《纲要》中首先确立了本次课程改革的核心目标即课程功能的转变:改变课程过于注重知识的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精英主义教育思想和升学取向过于狭窄的课程定位,关注学生"全人"的发展。这一新的理念,就要求教师应该是学生学习的促进者。怎样才能做一个学生学习的促进者呢?一、注重问题情境的创设如何让学生很快进入到学习状态呢?这就要求教师善于创设新颖、独特的导入方法,开启学生思维的心扉。"转轴 相似文献
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新《数学课程标准》中明确指出:"丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法,是高中数学课程追求的基本理念。"因此,作为教师,在新课程标准的实施过程中,要多思考在我们的教学过程中从传统的教授形式向培养学生学会学习、促进学生学习方式的转变。这也是新课程标准的关键。通过多年的教学经验我体会到应该从以下方面入手:帮助学生学会阅读自学;学会提问;学会探究;学会反思。 相似文献
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在历史教学中培养学生的自主学习能力,要创设教学情境,提高学生学习兴趣;转变教学方法,变"要我学"为"我要学";加强学法指导,让学生学会学习;精心设疑,鼓励学生质疑;积极开展探究性学习,培养学生的思维能力,培养学生的自主学习能力,使学生成为更适应社会需要的新型人才。 相似文献
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庞晓梅 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):11
在新课程教学背景下,高中生物教师要树立教学新思维,用新课标理念指导我们的生物教学.新课程提出了符合我国教育特点的三维目标——知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,从以往狭隘单一的注重知识传授向引导学生学会学习、学会生存和学会做事转变,关注学生的学习过程、学习方式,注重学生思想品德的培养,以引导学生在学习掌握知识和技能的过程中,形成正确的价值观、人生观和世界观."情感、态度与价值观"目标 相似文献