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1.
传统的英语教学法注重学生语言知识的掌握，轻视语言能力的运用。句型操练、语法分析多；情景会话、交际训练少。课堂教学往往是以教师为中心，教师常把课内大部分时间用来进行语法分析，而用于口头训练的时间却很少。结果学生普遍“高分低能”。作为英语教师，应把交际能力的培养放在首要地位，并把它溶入日常教学中，做到英语课堂教学交际化。 相似文献
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李华梅 《学生之友(小学版)》2013,(21):77-77
英语句型是学好英语的基础,如果小学生英语句型学习不好,是不可能很好地学好英语的。《英语课程标准》十分强调在小学英语教学中对学生进行有效的英语句型训练,在苏教版小学英语教材中,也特别注重英语句型板块的教学。但是,很多教师在小学英语课的教学中,却没有重视句型教学,句型教学往往流于形式。在《英语课程标准》的指导下,教师要善于研究英语句型教学,通过有效的手段引导学生在英语学习的过程中掌握英语句型。 相似文献
3.
一、注重写作教学的基本训练阶段英语属于结构语言,它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等,这些都是不可变的,要想在写作中用上它们,用好它们,必须加强这方面的基本训练。首先,加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化,因此训练学生“ 相似文献
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秦丽娟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(11)
一、注重写作教学的基本训练阶段英语属于结构语言,它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等,这些都是不可变的,要想在写作中用上它们,用好它们,必须加强这方面的基本训练。首先,加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或 相似文献
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一、抓好“五大”最基本句型造句训练几乎所有的英语句型都是五大基本句型的扩大、延伸和变化。因此，笔者在训练学生写作时，首先是抓五大基本句型造句训练，然后组文成篇。英语五大基本句型是：１主＋谓＋宾＋（状）Ｉｌｉｋｅｔｈｅｍｖｅｒｙｍｕｃｈ．２主＋谓＋... 相似文献
6.
在20世纪50年代,我国的大学英语教学采用的是语法翻译法,有效地提高了学生的阅读能力和理解能力,但是对学生的听说能力的提高却没有什么效果。到了20世纪60年代,我国采用结构主义的听说法,这种方法注重培养学生基本句型训练和提高听说能力,但是这种方法的听说训练仅仅停留在句型阶段,学生不能在具体的交际场合中用英语进行交际。到了20世纪70年代,交际式教学法在英语教学中占据了重要的地位,其目的是培养学生的交际技能。随后浸泡式教学法传入我国。在教学方法的更新和发展中,母语在外语课堂上的应用越来越少了,在浸泡式教学法中,已经完全摒… 相似文献
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在高考英语全国卷中,对于考生写作水平的要求越来越高。根据《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》和《普通高中英语课程标准（实验）》的明确要求．针对目前现状及学生在英语写作中最容易暴露出来的问题．制定切实可行的方案．搞好行之有效的写作训练．突出对学生进行“写”与“作”能力的培养与训练．总结地道的英语经典句型及句式．训练学生正确英语句式的表达．改造低级句型．严格书写训练．并且注重教师的指导作用 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(33)
任务教学法历来是中学英语教学中研究的热点,心理研究证明,人在压力下可以激发自身的潜能。中学生缺乏学习英语的交互性环境,无法学以致用,从而导致学习英语的兴趣不足,尤其是针对英语复杂的句型,往往张冠李戴,出现常识性错误,因此任务型教学法在英语句型的教学中必不可少。本文结合多年来中学英语教学经验来探讨任务型教学法在中学英语句型教学中的应用。 相似文献
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开展文言文句型教学刍议董治国句型教学法是４０年代初由美国语言学家布龙菲尔德（Ｌ，Ｂｌｏｏｍｆｉｅｌｄ）创立的结构主义语言教学方法。美国在第二次世界大战期间，曾用句型教学法来训练陆军，只用了短短几个月的时间，就使受训的大批士兵具有了熟练地运用外语对话的... 相似文献
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英语写作能力是英语学习的基本能力之一。作者认为培养高中生的英语写作能力,可从注重写作基本句型的构建、背诵优秀范文、模仿写作、鼓励学生自主创新写作、训练效果要落实到位、注重评价方式等方面探索实施。 相似文献
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要提高英语口语教学水平，必须强化口语训练。根据实际可采取以下多种形式：１．利用句型强化口语训练学生在运用英语的初始阶段，必须进行大量的句型训练，才能准确掌握英语的各种习惯用法，减少句子结构方面的错误。句型训练可从短句开始，逐步扩展到长句，再到连句成篇，最后达到流利会话。这样循序渐进，由易到难，可使学生力所能及，信心大增。同时，可通过句型的熟练运用，在学懂弄通的基础上养成用英语思维的良好习惯。２．利用电教手段强化口语训练强化口语训练仅靠教师和学生两方面还是不够的，应充分利用电教设备，使学生从电视、… 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(2)
角色扮演是行动导向教学法的的一种形式。角色扮演法让学生在模拟真实的护理场景中,将英语的词汇、句型和护理专业知识有机地结合起来,达到激发学生学习英语的兴趣,提高他们在英语听说方面的能力,同时训练学生在护理方面的知识和技能,达到职业教育的目的。 相似文献
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一、教材潜能的认识
九年制义务教育英语新教材（人教版）采用了听、说领先的结构功能教学法，初中共分三册，每册均以学生用书、练习册、教师用书、阅读训练、口语和听力录音带、教学挂图等配套发行。其中学生用书的编排体例以。单元（Unit）”为单位，每一单元都包含着句型操练、功能用语、话题、阅读材料和语音语调和学习方法与操练等几个部分组成， 相似文献
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过去英语教师过分重视语法知识的讲解和词汇句型的记忆．忽视语言功能．忽视对学生进行实际运用语言能力的培养。现在牛津小学英语教材内容的编排比较重视语言功能,注重对学生进行听、说训练,以培养学生综合运用英语的能力作为小学阶段的终极目标。但是这容易导致一些教师走向另一个极端：他们认为在小学阶段只要教会学生说英语就行了。 相似文献
15.
叶岚 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(3):121-124
句型是根据句子的结构意义和特定的含义而总结出的典型结构。传统的英语句型教学过分强调句型格式和结构,孤立、机械地操练句型,忽视了语言的交际功能。结合“情境式”英语教学法教授英语句型,在英语课堂教学中设置合理有效的媒体、问题、活动、作业等情境,可以使学生在真实的语言环境中,积极主动参与交际活动,并在活动中领悟句型的结构和含义,提高学生的语用能力,并训练学生的英语思维能力。 相似文献
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交际教学法又称功能教学法、意念教学法,指的是重视培养学生的语言能力,采用真实、地道的语言材料,主张句型加情景来学习语言,鼓励学生多多接触和使用外语的一种教学方法。初中英语采用交际教学法可以培养初中生在实际生活中应用英语进行交际的能力。 相似文献
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对于汉语干扰的这个问题,可以从简单的句型入手,将英语中的基本句型细化到更多小句型,每个句型再给予中文翻译,让学生反复训练,强化中译英英译中的能力,而且在训练中可以掌握这些句型并学以致用,同时在训练中还可以潜意识的使学生明白中英文表达的区别,可以很好的避免中式英语的存在。除了这个对学生采取措施的方法,教师还可以在班级或学校的报刊栏上登出学生的英语日记和作文,同时还可以设立英语校园广播,播放英文歌曲和让学生阅读英语新闻,在多重英语文化的熏陶下提高英语的读写能力。 相似文献
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李英 《贵阳学院学报(社会科学版)》2011,(1):98-103
本文报告了一项由90名贵阳学院非英语专业一年级大学生参加的实证研究,目的在于检验句型模仿教学法在非英语大学写作教学中的作用。该实证研究的结论之一是:句型模仿教学法能使非英语专业大学生在特定的语境中通过输出更多带有现成句型的句子从而提高句型输出的多样性。 相似文献
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正一、在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练在课堂上,为了让学生能够练好各种英语句型,教师要创设丰富的语言环境,合理地应用情景对话,不孤立地教学单词,努力培养学生讲英语的良好学习习惯。(1)进行各种口语训练。在对学生进行句型训练时,每学习一个句型,都必须要通过重复句型、模仿句子、替换单词、转换结构、扩展训练等多种教学方式,以达到熟练的程度,培养学 相似文献