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中职语文的教学,要注重教学情感的渗透、学生学习兴趣的激发、和学生实用能力培养的三结合,为学生健康全面的发展服务,为中职教育的良性发展服务。 相似文献
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在语文教育实践中，重视学生兴趣的诱发、视野的开拓、热爱祖国语言感悟的激发，培养学生健康高尚的审美情趣、社会主义思想品质和爱国主义精神，一向占有重要的地位。在语文教学中进行美感的培养，是对学生实施全面发展教育的需要。一个不知美为何物、没有美感的人，他的情感是不健全的。 相似文献
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黄伟 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):142-144
新课改提出，要在语文教学中运用情感教育的方式对学生进行教学，并以此来完成教学的目标，因为情感教育也是语文教学具备的重要特征之一。通过有效运用语文教学中优秀文学作品所蕴含的情感教育，不仅能充分激发学生的学习兴趣，还能有效帮助学生树立正确、健康的情感，促使学生形成健全的人格。本文在新课改背景下，分析了情感教育的基本内涵，探讨研究在语文教学中运用情感教育方式的重要性，并对其具体实施策略进行阐述，从而为学生的全面发展奠定良好基础。 相似文献
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职高语文教育大纲要求语文教育不仅要培养学生的语文素养,更要重视学生的情感培养。怎样激发和培养学生的美好情感,是每一个语文教师都应该思考的问题。在语文教学中利用各种教学形式,采用各种教学手段,对学生进行情感培养,不仅可以调动学生的学习积极性,激发学生的学习动力和热情,而且可以培养学生良好的品德、高尚的审美情趣,促进学生人格的健康发展。作者在语文教学实践中努力探索这个问题,总结了一些经验。情感培养首先要处理好师生关系,在平时关心、关注学生,促进师生情感认同;其次,阅读欣赏文章,以美文感动学生,培养学生的情商;在写作教学中引导学生正确地表达自己的情感。 相似文献
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在小学语文教学中,情感教育在语文教学活动中占有十分重要的地位,激发学生的情感,能够有效提高小学生的学习效率,实现学生全面发展的教学目标。小学语文情感教育的实施,可以从优化教学情境、抓形象的活现、培养语感三方面展开。 相似文献
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王一洲 《语数外学习(初中版)》2013,(1):83
中学语文情感教育是指教师在语文教学活动中,以教育心理学理论为指导,针对当代学生的情感心理发展特征,着意突出语文作为人文学科的特点,充分发挥情感的调节、组织作用,激发学生积极、健康、向上的情感,从而达到使学生情知共进、形成健康个性、全面发展的目的的一种教学思想。 相似文献
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新课程标准明确提出：“要培养学生健康的审美情趣,促进学生全面发展”。语文教学就是审美教育的载体。在教学中可以通过激发兴趣,创设审美情景;由境入情,创设情感共鸣的氛围;由情入理,情感启迪等手段,完成审美教育。 相似文献
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