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1.
项目教学法的实施与典型案例分析 总被引：13，自引：3，他引：10
总结了＂项目教学法＂基本程序和实施模式中＂确定项目任务—制定工作计划—组织项目实施—检查考核评估—总结评比归档＂5个阶段,分析了项目教学法和常规课程实践教学环节之间的显著区别,然后以数控加工与维修专业方向实施系列化项目教学为背景,详细介绍了＂CAD/CAM应用＂和＂数控机床电气设计安装＂两个项目教学典型案例的具体实施过程,为推广应用项目教学法提供了借鉴。 相似文献
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《工厂供电》课程要适应高职教育的发展,必须深化教学改革,以培养学生的实践动手能力为目标,实施理实一体化教学法。教学过程按照＂认识实习—理实一体的课堂教学—课程设计—顶岗实习＂这条主线进行,对课程内容进行＂模块化＂整合,针对具体内容,采取多媒体教学、现场教学、案例教学、项目教学、任务驱动等教学方法。 相似文献
3.
＂项目导入、任务驱动＂教学法是突出职业能力培养的职教课程的较有效的教学方法。实施＂项目导入、任务驱动＂教学方法,要求在课程设计与课程标准的制定中以基于项目的工作过程和能力累积形成规律选取项目安排任务;开发基于项目与任务的配套教材;制定适合过程性评价为主的考核标准;具有＂专家型教师、教学型专家＂双重素质的课程教学团队。 相似文献
4.
任务驱动教学法的实施,适合餐饮服务与管理课程改革,是培养餐饮服务与管理人员的有效途径。以任务驱动为导向教学法,对应餐饮服务人员、餐饮基层管理人员、餐饮职业经理人等岗位,以餐饮服务与管理课程设计11个项目作为任务驱动,并且通过任务计划、任务完成、任务检查与反馈等环节配合,全面培养学生分析问题、解决问题能力。 相似文献
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对改进《GPS测量原理及应用》课程教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《GPS测量原理及应用》课程是一门多学科相互渗透的应用型交叉学科。要提高其教学质量,教师就要根据实际运用启发式教育法、案例教学法等多种教学方法,加强课间实验、毕业实习等教学实践环节,以培养学生的实践能力,确保课程教学的实用性和先进性。 相似文献
7.
高职餐饮课程实施项目教学的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
陈静 《重庆第二师范学院学报》2011,24(3):65-67,98
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的＂项目＂工作而进行的教学活动。通过项目教学法在高职酒店岗位能力课程＂餐饮服务与管理＂教学中实践,对实施项目教学法的可行性、具体实施、考核评价、实施效果、须进一步探索的问题等进行了分析。 相似文献
8.
曾记有 《中国科教创新导刊》2010,(21):72-73
在德育课教学中应用项目教学法,是德育课教学改革的尝试,对《哲学与人生》课程中＂客观实际与人生选择＂课的项目教学法实践,通过确立项目主题、确定项目实施应具备的条件、分析项目实施的条件、完成项目等几个环节的分析,对比传统的教学法,应用项目教学法能取得更加积极的教学效果。 相似文献
9.
王佳 《辽宁广播电视大学学报》2010,(3):31-32
在高职教育强调＂以学生为主体,以能力为本位＂。在大力提倡并积极推进课程改革的今天,一种更贴近实际应用的教学方法——项目教学法开始进入我们的视线。本文阐述了项目教学法的含义和在《酒店康乐管理》课程中应用的必要性,介绍了项目教学法在该课程中实施教学的过程、考核方式改革及教学效果。 相似文献
10.
基于PMBOK原理的“项目式”教学法研究 总被引：2，自引：0，他引：2
基于PMBOK项目管理原理,论述了课程教学的项目特征,以课程教学任务的项目定义,论证了项目管理方法在课程教学设计与实施中运用的可能性。提出了课程项目式教学方法,阐述了项目式教学的特点、方法思路和主要内容,并简析了与项目教学法的区别。 相似文献
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姚键 《成都教育学院学报》2010,24(6):79-82
任务型教学是在国外二语教学背景下从交际语言教学理论发展出来的一种新的教学途径,要把它广泛地应用于缺乏目的语环境的我国基础外语教学,存在着诸多的不适应。中国缺乏实施任务型教学的环境,缺乏实施任务型教学的合格师资队伍,缺乏广泛实施任务型教学的受众群体。对任务型教学法实施＂本土化＂改造,要用＂学＂的规律来指导＂教＂的方式,要区分课程性质、课程内容、学习阶段以及学习对象,要结合中国外语教学实际,博采众长,合理取舍任务型教学法的原则与步骤,推广前任务与语言焦点两大教学环节,有限使用任务循环环节,以适当降低难度系数,增加可操作性。 相似文献
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项目教学法是一种合作式和探究式的教学方法,给学生创造了主动参与、自主协作、探索创新的环境,培养了学生解决实际问题的技能。《旅行社业务与管理》课程引入项目教学法的设计思路是通过将旅行社企业的业务内容和典型工作任务转变为课程内容,通过构架学习项目——实训任务的教学内容体系,以任务的引入、分析、实施及检查评估为线索,模拟仿真旅行社业务经营的业务流程与工作环境,使学生在完成具体工作任务的过程中自然而然的融入行业,体会职业工作,培养职业情感。文章分析了《旅行社业务与管理》课程中实施项目教学法教学的过程包括项目设计与安排、项目实施等内容,最后分析了项目教学法在《旅行社业务与管理》课程实施中可能存在的问题并对此进行了反思。 相似文献
13.
针对园林植物环境课程实训教学的不足,本文结合笔者多年的教学实践,将项目教学法应用于课程的实训教学环节。提出了根据工作情境来设计实训项目,重点阐述了实训项目任务的设计、实训项目任务的实施及项目任务的考核,体现了以能力应用为本位的职业教育导向。 相似文献
14.
《药事管理》课程具有很强的专业性及政策性,理论内容比较枯燥。传统＂讲授式＂教学方法不能提高学生的学习兴趣,学习效果比较差。同时该课程又具有较强的实践性,本文针对《药事管理》课程的实施现状,以课程理论内容为依托,引入＂项目教学法＂对课程进行了改革和实践。结果表明＂,项目教学法＂激发了学生的兴趣,巩固了理论基础,提升了学习兴趣,增强了学生解决问题的能力,取得了较好的教学效果。 相似文献
15.
王勇 《温州职业技术学院学报》2010,10(4):93-95
＂营销调研综合实训＂课程具有明显的项目导向与任务驱动的特点。＂营销调研综合实训＂课程实施任务驱动教学法,有利于提升学生的职业能力和职业素质。以营销调研为主线,学生为主体,教师为主导,将所学知识与技能隐含在设计的工作任务中,可以进一步深化实践教学,提高学生的实践技能。 相似文献
16.
沈萍 《淮北职业技术学院学报》2012,(2):33-34
＂十一五＂期间项目教学法在高职核心专业课程教学中的实施得到了很好的教学效果。本文设计了在高职专业基础课程———化学分析课程中应用项目教学法的教学内容、教学实施和考评的整体方案,该整体方案的设计对＂十二五＂期间项目教学法的推广有实际意义。 相似文献
17.
项目教学法是以任务为驱动、以学生为主体、以教师为引导,通过师生共同实施项目完成教学的方法,对实践性强的创业课程教学非常适用。重点介绍了项目教学法的起源、概念及与传统教学模式相比所具有的特点,阐述了项目教学法在创业课程教学中的实施过程与注意事项。 相似文献
18.
胡小伟 《宁夏师范学院学报》2011,32(6):110-113,116
针对当前中职计算机课程教学中的＂重知识传授轻能力培养＂的问题,将＂任务驱动教学法＂引入中职计算机课程中,以《图形图像处理》课程为例,从教学设计、实施、评价等方面总结了任务驱动教学法的具体应用,并就应用进行了反思,希望能为相关的教学研究和实施带来启示. 相似文献
19.
林勤 《中国现代教育装备》2011,(5):74-76
工科学生生产实习是学生在完成大学基本课程学习和基本教学任务后,最后一个也是最重要的一个实践教学环节。根据学生在生产实习中显现出的问题,提出了生产实习＂五学＂观点,即一学企业文化,二学工艺质量管理,三学设备管理,四学现场管理,五学安全管理。通过＂五学＂培养工科学生工程素养,适应未来的技术、管理岗位。 相似文献
20.
黄泽钧 《武汉职业技术学院学报》2012,11(2):55-57,61
任务驱动教学法是为适应高等职业教育需要,培养高素质技能型专门人才而发展起来并广泛被职业教育者应用的一种教学方法。以高等职业教育《工程水文与水利计算》课程为例,提出采用＂五阶段＂任务驱动教学法,对该教学法的理论基础和基本环节进行了论述,并就课程中的某一学习任务对该教学法的具体实施进行了阐述。 相似文献