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为了适应实施九年义务教育的需要,加快中学教师的学历培训步伐,黑龙江省按照国家教委[1992]5号文件精神,开设了中学教师进修高等师范专科自学考试系列。黑龙江省教育学院作为教师自考专科的主考院校,肩负着组织各专业各学科教学研究、指导各助学院校教学工作的重要责任。根据中学教师自考的规律与现状,近一年来,黑龙江省 相似文献
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王景龙 《黑龙江教育学院学报》1996,(3)
黑龙江省教育委员会(1992)311号文件规定:黑龙江省教育学院为专科指定主考学校。主考院校的职责是:制定教学计划和教学大纲,编写考试复习纲要;指导教育教学和有关的研究活动,参与命题评卷。实际上,我系担负着数学专科、计算机专科、财会专科主要的主考事宜。我们认识到,作为主考单位抓好教育教学管理十分必要。专科教师自考是函 相似文献
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自一九八○年全国师范教育工作会议之后,原教育部颁发了《中学教师进修高等师范专科的教学计划》(试行草案);又委托有关教育学院和高等师范院校编写了十二个专业的教学大纲。《中学教师进修高等师范专科的教学计划》(试行草案)和《中学教师进修高等师范专科的教学大纲》(试用本)的制订,使得成人教育的教学工作有了统一的要求. 相似文献
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我省根据国家教委5号文件精神,从实际情况出发,于1992年开设中学教师“三沟通”培训学习,经省教委批准哈尔滨师范大学为本科主考院校,黑龙江省教育学院为专科主考院校。精心组织,分期分批地对教师开展培训辅导工作。通过数年培训,92级学员现已毕业,合格有14310名(其中本科3496名,专科10814名)毕业率为43％。既提高了教师的文化知识水平和业务能力,又加快了我省的教师学历步伐,为“普九”工作打下了良好的基础。 相似文献
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罗贤强 《江西教育学院学报》1998,(3)
关于《数学分析》教学的思考罗贤强（吉安教育学院吉安３４３０００）数学分析是中学教师进修高等师范专科数学教育专业的重要基础课程之一。数学教育的价值在于“实际需要,文化修养,智力筛选”。针对中学教师进修高等师范专科数学教育专业的实际,就数学分析教材与教学... 相似文献
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高师汉语言文学教育专业“专升本”教学计划修订刍议江锡铨接受具有专科学历的在职中学教师进修高师本科,组织实施相关课程的教学,一直是省级教育学院和本科层次的高等师范院校成人教育部门的一项重要工作。作为一种行之有效的学历补偿教育和广义的继续教育,专科起点的... 相似文献
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孙乾礼 《四川职业技术学院学报》1995,(1)
1992年5月,国家教委颁发了《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》(教师[1992]5号文件),开设初中教师进修高等师范专科自学考试系列,实行函授、卫电,自考相沟通培训初 相似文献
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教师教育的发展,要求所有从事教师教育的院校必须重新定位和转型,教育学院如何科学定位是一大难点。本文从与本科高师院校、师范专科院校的定位比较出发,提出了科研型、教研型、教学型三类教师教育体系与模式,认为教育学院应走教研型教师教育的道路,并提出了转型所需的措施和办法。 相似文献
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郭志瀛 《黑龙江教育学院学报》1999,(5):41-41
<正> 黑龙江省中学教师学历培训——教师自考工作是以教师自学为主,通过考试,验收合格,承认学历的办法进行的。这项工作在我省,已经进行了八年,八年的工作实践使我们深刻体会到加强考风考纪建没是保证和提高中学教师自考工作质量,推动教师学历培训工作顺利进展的前提。因为考风考纪,不仅直接影响考试成绩,而且关系到学风,甚至是社会风气的形成,因为我们的培训对象是教师,而教师又是学生的表率,教师素质提高、知识拓展,牵动着千家万户、方方面面。经过培训,我们的教师是否达到了更高层次和水平,是要通过考试进行检验和衡量的。因此,健全考试制度,严明考试纪律,是中学教师自考应该充分重视的问题。有良好的考风考纪,才会有良好的社会信誉,我们的考试才会具有生命力。 相似文献
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在高等学校管理体制改革和结构布局的调整中,院校合并成为必然趋势。教育学院和地方普通高等师范院校同属于地方高等师范教育,承担着当地中学教师的培训和培养任务。长期以来,由于教育对象、任务和管理体制不同,在同一区域内形成了同时并存各自独立的两种不同类型的高等师范院校。地方普通高等师范院校承担着中学教师的培养任务,为本地中学输送合格教师。教育学院属于成人院校,承担着中学教师的学历教育和继续教育的任务。由于地方高等师范教育的发展受地方经济发展水平和中学师资需求的制约,两类地方高等师范院校在重复办学中也遇到… 相似文献
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李逊永 《新疆教育学院学报》1990,(1)
自1978年教育部下达308号文件起十二年间,全国各省、市、地区(系统)相继成立了一大批不同层次的教育学院,所设的外语专业也已初具规模。本文拟就几年来教育学院外语专业的教学中存在的若干问题作一讨论,就教于同行。 培养目标和课程设置问题 根据教育部颁发的中学教师进修高师专科教学计划(试行草案)规定:教育学院外语的培养目标专科为初中外语教师,本科为高中外语教师。一九八四年四月教育部师范教育司颁 相似文献
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双专业复合型中学教帅，是指具有多种知识结构和能力结构的中学教师。这种教师在知识结构上已涉足两个或两个以上专业领域，在能力结构上可胜任两个或两个以上学科教学，是我国中等教育目前急需的较高层次的专门人才。教育学院是以培训在职中学教师为主要任务的成人高等师范院校，在我国社会主义市场经济迅速发展和中等教育深化改革的形势下，教育学院应本着服务社会，服务中学和服务中学教师的办学宗旨，及时把人才培养模式从以培养基础型单一型中学教师为主，转移到以培养应用型复合型中学教师为主的轨道上来。一、培养双专业复合型中学教… 相似文献
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美国约有 130 0个高等学校以及少数法人团体进行教师培训。这些大学中约有三分之二 (通常为比较大的研究型大学 )由教育学院进行中级课程教师的培训。约有三分之一的中学教师培训主要在历史较久远的“师范学校”的课程培训系进行 ,课程培训系与中国传统的中等师范专科相类似。大多数改革源于教育学院。少数源于课程培训领域 ,而只有一种改革 (马德琳·亨特教学 ,ＭａｄｅｌｉｎｅＨｕｎｔｅｒＭｅｔｈｏｄ)产生于院校之外。有一些改革以复杂的教育理念为基础 ,而其它改革则注重根据经验使用某种特殊的方法或课堂实践。表 1提供了各种改革得… 相似文献
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王晓东 《黑龙江教育学院学报》1996,(3)
函授、卫星电视教育、自学考试“三沟通”的办学模式,即中学教师自考,是迅速、大面积提高教师素质的一种好的办学形式。为了顺利完成教育教学任务。必须加强学员的组织管理,尤其是教师自考班的组织管理,而班主任正是这组织管理的承担者,是完成教师自考任务的桥梁和纽带。班主任的设立及其有效的工作,是提高教师自考质量的有力保证。 相似文献
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《新疆教育学院学报》2011,27(2):2-F0002
新疆教育学院是有着百年历史的培养教师的摇篮,我对她的爱既有感情又有理性。
新疆教育学院成立的第七年,即1986年我被调到学院工作。当时只有办公兼学员宿舍楼一幢,1955年建的教学楼一幢,加同的圈梁掉了一半的青年职工宿舍楼一幢,而后两幢楼均为危楼。汉族教师主要是原第一师范的,少数民族教师是从各地调来的中学教师。他们已承担着成人本、专科教学,效果也不错。 相似文献
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段洁云 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(6)
随着我国教育体制改革的进一步深入,传统的教学方法在新编教材的使用中已显得陈旧和不实用。新的教材需要一套与之相适应的新的教学方法。如何使中学教师尽快地适应新教材,是各类从事在职教师培训的院校(诸如教育学院和培训中心等)目前及待解决的问题。与几年前相比,现有中学教师中达到国家规定学历标准的比例已大幅度上升,在职教师培训的重点正在转向学历合格后的继续教育。在继续教育中教育思想,教育理论,教学方法和教学技能等被看做是至关重要的。 相似文献
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我系办成人教育始于1984年招收函授学员.以培养中学物理教师为主.到现在招收本科14届,专科7届.毕业人数近1200余名.1993年以后受省内的中学教师自考的影响,招生人数显著下降.从1998年开始,又略有回升. 相似文献