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世界一流大学的理念与浙江大学的创建实践 总被引：3，自引：1，他引：3
世界一流大学是一流人才的培养地,是一流科研成果的诞生地,是一流科技产业的孵化地,是一流对外文化教育与科技交流的聚集地和辐射地。浙江大学正采取全方位的改革措施构建适应世界一流大学发展的教学新体系、科研新体系、生态校园新体系、社会服务新体系和师资新体系。 相似文献
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中国人民大学将学校信息化作为21世纪人大迈向世界一流大学的重点战略之一加以推进。2002年首先从“数字人大建设工程”整体规划开始,规划曾经六易其稿,到2003年6月通过专家认证和校办的审批,正式作为学校数字校园纲领性文件下发全校各有关部门。这个文件的突出特点体现在:总体规划、分步实施、标准统一、资源共享、重在应用。同时中国人民大学(以下简称人大)成立了以纪宝成校长为组长的“数字人大建设工程”领导小组,这是一个实实在在的小组,每个领导和每个成员都有具体的任务。目的是在一段时间内集中学校财力物力努力打造数字校园,使人大… 相似文献
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东北师范大学是国家教委的直属高校,地处素有“塞北春城”之称的吉林省省会长春市。校园占地81.7万平方米,建筑面积43.8万平方米。走进校门是醒目的校训:“勤奋创新 为人师表”,迎面图书馆楼顶“建设一流师范大学”八个大字,显示着东北师大人为发展教育而拼搏进取的勇气和决心。1993年,国家教委校园、学生学习和生活环境检查组到校检查评估,高度赞誉东北师范大学校园具有浓厚的师范高等学府的气息,称得上是一流的师范大学的校园。 相似文献
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根据实际情况,第三军医大学进行了跨越军民两个网络的数字化校园建设,解决数字化校园建设应用和信息安全保密之间的矛盾,为学校“实施一流发展战略,建设世界医学名校”的目标提供信息化条件支撑. 相似文献
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饶燕婷 《大学.研究与评价》2020,(1):36-46
学科水平直接决定着大学的发展水平。2015年10月国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,在新的历史时期再次吹响了一流大学和一流学科建设的号角。纵观世界一流大学,无一不是拥有若干个世界一流学科的大学。没有一流学科就没有一流大学,一流学科是一流大学的应有之义。因此,学科建设作为“双一流”建设的基础和突破口,受到各界广泛关注。 相似文献
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学校是专门培养人、教育人的地方,它不仅仅是一个教室、操场的概念,同时也是一个环境、文化的理念。校园少先队文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用,它具有活动性和延续性的特点,它在潜移默化中发挥着活动育人的功能。因此,建设一流的校园 相似文献
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潘陶 《中国远程教育(综合版)》2005,(22):58-59
莫晓是中国人民大学(以下简称人大)的一位在读博士生,经历了本科、硕士、博士七年多的人大生活,她见证了人大校园天翻地覆的变化,尤其是"数字人大"的建设令她颇感欣喜:集门禁、用餐、就医、生活消费、学籍管理、身份认证、网上交费和图书借阅等功能于一体的校园一卡通的使用,具备课程信息查询、教学方案查询、开课计划查询等多种功能的电子校务系统在11月初的开通,这些数字校园的具体内容无不令她的学习和生活方便不少. 相似文献
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正加州理工学院,以其校园设置之精简,科研条件之尖端,以及诺贝尔获奖者的人数之多而跻身于世界一流的大学,不过在加州理工读书之辛苦也是众所皆知的,这足以令一些已被录取的考生听而生畏并放弃选择。然而,神秘面纱后的加州理工是怎样的一所大学呢?值着儿子在读的这几年间,有幸在校园里漫步数次,耳闻目睹,加上从儿子那里听来的故事,对这所大学也就多多少少有了些更感性的认识,分享一下我所认识的加州理工吧。 相似文献
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教育学科建设具有双重属性,打造世界一流教育学科既是教育学科自身发展、追求卓越的需要,也是更好服务于我国学科建设和大学发展的需要.从国际经验看,世界一流高校基于不同的办学传统、社会文化和现实需求形成了多样化的学科建设模式,[1]不同的学科建设模式内隐着异中有同的学科建设特征.厘清世界一流教育学科的建设特征,有助于我国一流教育学科建设靶向发力,完善学科建制,提升学科水平. 相似文献
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世界一流大学的成本与收益 总被引：7，自引：1，他引：7
只有少数大学能处于全世界优秀大学的最顶端。这些“世界一流”大学引导着其他大学、提供了办学范例。“世界一流”有一些特有的属性———拥有建设学术设施与聘任最优秀教授的雄厚财力 ,充分的学术自由 ,注重开展前沿性研究 ,坚持科研与教学的最高学术标准。从许多方面来说 ,对“世界一流”理念的强调有些过了头 ,毕竟 ,只有极少数大学有望达到这一水准 ,过分强调建设世界一流大学会导致许多大学失去国家的重视和必要支持。考量“世界一流”院校的概念是重要的 ,而对此要有一种现实而实用的眼光也是同样重要的。 相似文献
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理念与模式——关于世界一流大学学科建设的解读 总被引：7，自引：0，他引：7
大学学科建设理念指引着大学学科建设模式.世界一流大学学科建设模式遵循着大学学科建设是一个长期、连续和创新过程的共同理念,秉承着坚守与创新兼顾、和谐与一流同步、优异与广博并存、坚持操守与经世济纶相结合的共同原则.而世界一流大学的学科水平之所以一流,还源于其共同理念下衍生的特色理念以及由此生成的不同的学科建设模式.理念的高远,模式的恰切,成就了一所所世界一流大学. 相似文献