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本文以钦州幼儿师范高等专科学校为例,结合新时代高职院校课程思政工作目标,分析当前高职院校在声乐课程思政教学中面临的困难,分析声乐课堂红色歌曲思政育人的价值,并从重构高职声乐课程体系、打造专业课程思政队伍、丰富红歌声乐教学形式、建立思政导向评价体系四个方面提出红色歌曲在声乐教学中的应用策略。 相似文献
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欧阳海燕 《岳阳职业技术学院学报》2023,(4):43-46
湖湘红色基因包括“心忧天下”的革命精神、“敢为人先”的开拓精神和“百折不挠”的奋斗精神。在高职环境艺术设计类课程教学中,从师资队伍建设、课程建设、第二课堂建设、校园文化景观建设、教材建设等方面构建湖湘红色基因融入高职环境艺术设计类课程教学体系,有助于提升高职生的德育素养和综合竞争力,增强学生的爱国情怀。 相似文献
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红色经典不仅是艺术作品，更是革命先烈传承下来的宝贵精神财富。将红色经典融入高职院校课程教学之中，不仅能提高课程的育人性，还能提高学生的政治认同、法律意识和科学精神。将红色经典融入高职教育教学中，要做到红色经典与教学内容的融合，唤起教师运用红色经典的热情，深挖红色经典内在价值，采用多种教学方式，从而全面实现课程的育人功能。 相似文献
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红色家书是革命先辈留给后辈的珍贵财富，是“中国近现代史纲要”课程珍贵的教学资源。其精神特质集中体现为矢志不移的理想信念、修身正己的严格要求、割舍不断的血脉亲情和循循善诱的家风教育。将其融入“中国近现代史纲要”课程，有利于增强教学实效性，有利于抵制历史虚无主义，有利于培养学生的家国情怀。可以从红色家书融入课程教学、实践教学和新媒体平台三个方面践行红色家书融入“中国近现代史纲要”课程，更好地提升高校思想政治理论课教学成效。 相似文献
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文化自信是道路自信、理论自信、制度自信的根基和动力,是民族精神与时代精神的交相辉映,是马克思主义文化观的时代体现。红色歌曲包括中国优秀传统文化歌曲、革命歌曲、中国特色社会主义建设歌曲,这些歌曲承载了中国文化精神、中华民族基因,在广大人民群众中具有很大的影响力。它们所展示出来的博大精深、内涵深刻、意义深远的中国精神,是当代践行社会主义核心价值观、民族赖以生存和发展的精神支撑。论文围绕着当代大学生的思想政治教育,具体分析了目前高等院校音乐师资的配备情况、音乐界红色歌曲的存量、学生社团的需求、思想政治理论课课内实践的创新等因素,探索了以声乐艺术的形式将红色歌曲融入思想政治教育的各环节,指出了将文化自信融入思想政治理论课的有效路径。 相似文献
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红色文化作为具有中国特色、样态多元的先进历史文化代表,蕴含着丰富的德育精神资源和物质资源,对少年儿童的品德培养具有“润物细无声”的独特功能。通过将红色精神融入家长学校的课程培训内容、红色经典文学融入亲子共读活动、红色歌曲融入家校节庆活动、红色之旅融入家校研学活动等可行性实践路径,发挥学校和家庭的育人合力,有助于消解社会不良亚文化对少年儿童的消极影响,增强少年儿童的思想品德教育和社会主义核心价值观培养的实效性。 相似文献
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西藏红色歌曲在高校音乐教学“课程思政”建设中具有重要地位,为西藏高校音乐教育提供了丰富的红色资源。挖掘西藏红色歌曲的价值内涵,是培育当代大学生爱国主义精神的重要途径。文章探讨了西藏红色歌曲在高校音乐教学中的价值,探索“课程思政”背景下西藏红色歌曲在音乐教学中的实践与应用,力求发挥西藏红色歌曲在高校音乐教学“课程思政”的教育引导作用,以红色文化价值助力高校音乐素质人才培养。 相似文献
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语文是落实革命传统教育、传承红色文化、厚植红色基因的重要课程。文章对统编版小学语文教材革命文化题材选文编排特点进行深入分析,提出在教学中应该遵循的基本原则和教学策略,在提升学生核心素养的同时,推进“红色经典”主流价值观的教育,增强学生对中华民族的认同感与自豪感。 相似文献
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周东恩 《中国科教创新导刊》2011,(16):172-173
高职学前专业声乐课程的教学对象相对特殊,教学目的主要是培养学生演唱幼儿歌曲。教师在教学过程中可以尝试进行混声的训练,对学生迅速掌握科学发声方法,演唱幼儿歌曲有很大帮助。 相似文献
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从开设《音乐鉴赏》课、提升教育者人文素质、深入发挥言传身教作用,将革命歌曲有机融入公共政治理论课教学,创新学校文化,丰富学生课外活动等四个方面探索了以革命歌曲培养高职学生人文素质的有效路径。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2020,(3):40-43
红色文化是中国特色的精神财富,她蕴含着丰富的革命精神、厚重的历史内涵和宝贵的育人价值,为新时期高职院校开展大学生思想政治教育提供了优质资源和有效载体。文章阐述了红色文化的基本内涵及其在高职学生思政工作中的时代价值,并探讨了红色文化融入高职大学生思想政治教育应遵循的原则,提出了红色文化融入思想政治教育的实践路径。保障教育教学的有效性,确保提升学生的思想品质。 相似文献
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在课堂革命视角下，要发挥学生主体作用，将课程思政融入课堂。对于高职普通地质学课程，在课程设计中要融入思政内容，创新教学情境，建设课程思政案例库，发挥课程区域特色，创新课程思政元素融入方式、方法，精心组织教学，以取得“德育人，技强人”的良好效果。 相似文献
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唐欣欣 《中国科教创新导刊》2012,(35):196
本文论述了在高职声乐教学中,如何对学生声乐演唱进行艺术处理.具体从歌曲演唱的声音变化对比处理、歌曲速度的变化对比处理、歌曲演唱中装饰音的运用、歌由演唱中演唱者肢体语言的表述四个方面进行分析,并指出在高职声乐教学中,对学生歌曲演唱进行艺术处理的重要性. 相似文献
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谭晓春 《淮南职业技术学院学报》2006,6(2):74-76
陈钢的“红色经典”中国小提琴独奏曲产生于上个世纪六、七十年代“文化大革命”的特殊年代,作品根据革命歌曲、少数民族音乐、地方民歌以及“样板戏”音乐主题改编,不仅具有特定的年代的特定内容,而且是现今国内音乐院校的小提琴教育中的重要教材,为中国小提琴音乐宝库中的经典。 相似文献
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黄凌 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(3):97-99
湖湘红色文化为高职思想政治教育实践教学提供了丰富的资源,对增强高职学生革命文化的认同感和思想政治教学的实效性有重要意义.从师资培养、红色文化数字化资源建设、校外红色基地的建立等方面,探析湖湘红色文化融入高职思想政治教育实践教学的有效路径. 相似文献
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目前,高职院校开设普通话课程已较为普遍,普通话教学已成为高职院校教育教学的一个重要的基础环节。但普通话课程普遍存在教学方法单一,内容单调,无法调动学生学习兴趣的问题。面对目前高职学生精神文化状态以及被动学习的状况,我们尝试将“传统文化经典诵读”融入普通话课程中,希望借助于普通话课程与传统经典诵读的结合,一方面提高课程的教学效果,另一方面提升人才素质培养的效能。 相似文献
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任璐璐 《大学.研究与评价》2024,(3):125-128
在新的教学观念下,要求教师在高校公共艺术声乐选修课的教学中,一方面要为学生传授相关声乐知识内容,另一方面还要将“课程思政”融入人才培养全过程,贯穿各个教学环节,促使学生通过学习真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者,进而确保高校公共艺术声乐选修课教学实现立德树人的教育目标。基于此,本研究简要阐述将“课程思政”融入高校公共艺术声乐选修课中的重要性,并为高校公共艺术声乐选修课程教学过程中渗透思政教育提出几项实践策略,以此促进高校学生身心全面发展。 相似文献
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红色文化具有丰富的革命精神和历史文化内涵，是优质的教育教学资源。以红色文化引领心理健康教育，能够充分发挥心理育人实效，促进高职学生优秀品德和健康心理的形成。高职院校应将红色文化分别融入教师心理健康教育教学、高职学生心理第二课堂、高职校园环境和各类心理健康教育实践中，以更好地提高高职学生心理健康水平。 相似文献
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在“中国近现代史纲要”课程中融入红色基因,不仅是落实习近平同志关于思想政治理论课“理论性和实践性相统一”要求的举措,还是推进2018年新版教材落地实践的表现。医学院校应梳理中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内在理论逻辑讲好红色故事,创新实践教学模式,将红色基因融入“中国近现代史纲要”课程,并从医学生所熟悉的“基因”概念入手加强对“红色基因”的认识,以红色军医故事为传承载体,实现立德树人目标,服务“健康中国战略”。 相似文献