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1.
随着我国加入世贸组织的步伐加快 ,保险事业的蓬勃发展 ,保险行业对从业人员的素质提出了严格的要求 ,而新时期的保险职业高等教育的办学思路也因此而面临着更为严峻的挑战。本文通过对与行业联合办学的新办学形式的探讨 ,提出了“校企联姻、优势互补、相得益彰”的保险专业办学新思路。校企联姻是联合办学的形式 ,优势互补是联合办学的原因 ,相得益彰是联合办学的目标 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2017,(1)
为了促进人才培养模式和办学机制的根本转变,充分发挥行业、企业在高等职业教育改革创新中的作用,不断探索新颖的校企合作形式、丰富校企合作内涵,增强培养技能型人才的针对性和适应性,努力提升新形势下校企合作办学的层次和水平,推动我校护理专业的内涵发展,我院与"郑州大学附属郑州中心医院"联合,建设"校院循环,实景育人"的人才培养模式,努力开创校院深度合作新局面。 相似文献
3.
闫文晟 《苏州市职业大学学报》2023,(4):1-5
落实企业的重要办学主体地位,是当前我国亟待解决的一个重要问题。通过敲定“企业办学主体地位”的内涵和外延,剖析企业主体地位落实困难的表征,进一步提出制定校企合作专项法律法规、增设校企合作管理机构、提升企业社会责任感和职业院校内功等对策,为落实企业办学主体地位提供参考。 相似文献
4.
该文分析了目前我国财经类专业校企合作中存在的问题,各级政府对高职财经类专业重视不够、财政资金投入不足、企业缺乏合作的动力,制约了高职财经类专业开展校企合作办学,影响了人才培养质量.学校与企业深化合作育人机制、健全校企合作过程共管机制、完善互聘互兼机制、共同分享合作成果,政府介入校企合作活动,制定激励和约束企业的行为,这是学校与企业建立长期稳定合作关系的基础. 相似文献
5.
6.
高职成立企业学院是校企深度融合的标志,通过企业学院校企双方共同培养出适合当前经济社会需要的高素质技能型人才。常州建设高等职业技术学校在创办企业学院方面进行了尝试,构建了三种类型的企业学院式校企融合办学模式。 相似文献
7.
《武汉电力职业技术学院学报》2010,(4)
针对媒体所称的第二次企业办学高潮的涌动,结合目前我国各种企业办职业教育的现状,分析了企业办学的原因,以及目前存在的主要障碍,最后从校企结合的视角,提出了实现企业办学的路径选择。 相似文献
8.
高校是培养高层次专门人才的主要基地,也是发展高新科技产业的重要发源地。高校拥有雄厚的科技、知识、信息和人才资源,而企业拥有人员、设备和资金,是实现高新科技转化的载体。校企合作已经越来越广泛地受到高校的重视,并取得了一系列可喜成绩,然而在实践过程中也存在着许多问题.校企合作办学的研究还不够深入。也没有形成可供推广的成功模式。因此,开展如何创新校企合作办学模式的研究.具有非常重要的现实意义。 相似文献
9.
徐哲民 《烟台职业学院学报》2012,18(2):21-23
校企合作办学有别于一般的工学结合、校企合作,是高校和企业深层次、更紧密的合作和发展,是校企合作的延伸。校企以企业岗位需求为导向,通过定向式的人才培养有较强的针对性;可以解决企业人才招聘的专业性和不稳定性,同时也提高企业与学校合作的积极性,使得学校、企业和学生三者利益主体共赢,拓宽校企合作的道路。 相似文献
10.
顾金涛 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(14):106-108
阐述了“校企合一”的概念与一般形式,预见了在施行过程中的一些问题,分析了职业学校开展“校企合一”教学模式在人才培养中的优势,从内部资源引用与项目引进方面设想了“校办企业”的发展模式,整体把握了职业教育“校企合一”办学模式的内涵与前景. 相似文献
11.
借鉴国外成熟的软件人才培养模式,准确定位高职院校软件人才培养目标,将校企合作办学理念融入教改实践中。联合企业建设校内外实训基地、嵌入企业技能培训课程、改革软件专业课程体系结构、开发校企合作教材、建设师资队伍五个方面来阐述新型高职软件人才培养模式的探索与实践。 相似文献
12.
刘美荣 《长春教育学院学报》2010,26(4)
高校工学结合教育模式"订单式"人才培养是高职教育的发展方向,本文为实现校企合作办学,深化产学研结合,提出了针对"订单式"人才培养的组织与实施方案,对学校与企业联合培养的"定单式教育"的新型模式进行了初步探讨。 相似文献
13.
邱远 《滁州职业技术学院学报》2008,7(3):8-10
校企合作办学是高等职业教育的基本属性,是内涵发展的决定性因素之一.本文对校企合作办学的现状进行了描述和归纳总结,对新问题进行了梳理和分析,进而就进一步推进校企合作提出了包括政府参与作为的新的应对策略. 相似文献
14.
李建军 《北京广播电视大学学报》2013,(6):58-60
校企合作、工学结合作为人才培养的有效形式正被高等教育和职业教育广泛应用,而在广播电视大学系统尚未引起足够重视.北京广播电视大学顺义分校以办学形式多样化建设为抓手,以专业课程市场化建设为基础,以教学质量最优化建设为核心,以教师队伍专业化建设为保障,深入推进校企合作办学,走出了一条校企合作办学新路子. 相似文献
15.
林超 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(6):79-80
近年来,闽台“校校企”联合培养人才成为一种新型的联合培养人才模式,各高校已经越来越重视闽台合作项目的发展并将联合培养人才视为学校的重点发展方向。以福建对外经济贸易职业技术学院“校校企”闽台合作项目为例,对这一模式及其取得的成效进行研究,分析合作办学项目存在的问题并提出应对措施。 相似文献
16.
刘超 《安徽职业技术学院学报》2012,(3):63-66
闽台高校"校校企"合作办学作为一种新的办学模式,福建省内很多高校都在进行积极的探索,也取得了阶段性成果。合作各方在联合培养人才的过程中,还存在着一些亟须解决的问题。为了确保项目最终实施效果,必须从教学计划的制订到实施进行细化,发挥台资企业在人才培养中的作用,并加大政府政策扶持力度。 相似文献
17.
唐晓明 《广州广播电视大学学报》2023,(2):77-81+111
校企合作办学是开放教育的重要组成部分,实施精细化管理是开放大学可持续发展的需要,是校企合作办学项目稳定和拓展的需要。开放教育校企合作办学项目中推进精细化管理需要注重全面原则、量化原则和适度原则,并通过实施制度制订精细化、管理人员精细化、过程推进精细化、服务支持精细化等策略,确保合作项目运行实现有序、有效、有力,做到为社会育才、为企业育人、为学员赋能,增强开放教育办学的个体功能和社会功能。 相似文献
18.
以黑龙江生态工程职业学院为例,分析多种形式校企合作体制与机制的建立和运行。高职教育的特点和规律决定了高职教育必须走"校企合作,工学结合"的办学道路,学院依托校企联盟理事会、校企合作处和校企合作工作站,整合校企、校际资源优势,形成由政府引导、校企互动、行业协调的校企合作办学体系,并建立适应校企合作办学的运行机制,确保校企合作办学的长期、稳定发展。 相似文献
19.
校企合作是提升办学质量、为社会培养合格人才的一种重要途径。校企合作必须充分发挥高校和企业的各自优势,实现校企双方优势互补,资源共享的双赢局面。但在实际运行中,高校收益较大,表现得也更加积极;而企业仅仅获得新的劳动力,所以表现的相对被动。本文通过我校与企业建立人力资源开发战略合作关系,协助企业进行人力资源开发及培训体系建设,为企业人才培养提供有力支撑,使校企双方深度融合在一起,最大限度地实现校企双方共赢。 相似文献
20.
田哩 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(4)
校企合作是高职教育发展的必由之路,然而,当前高职院校在对企业选择方面,缺乏有效的评价手段,严重影响了校企合作的效果。本文从企业综合实力、企业环境条件、企业提供的办学支持、校企合作意愿等四个方面进行分析,力图为校企合作企业构建一个较为全面、合理的评价指标体系,利用该指标体系对候选企业进行评价,克服在选择合作企业过程中主观随意性强、片面的弱点,为高职院校选择合适的校企合作企业提供定量的、科学的决策依据。 相似文献