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<职业教育法>是一部规范我国各级各类职业学校学历教育及各种形式的职业岗位培训的法律,是目前我国发展职业教育的重要法律依据.其中<职业教育法>第八条明确指出;"实施职业教育应当根椐实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度".由此可见,构建完善的职业资格证书制度,实现学历证书与职业资格证书制度并重,是目前我国职业教育改革的方向之一. 相似文献
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职业教育与职业资格证书制度衔接研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章分析了我国职业教育证书体系,总结了英、德、澳三国职业教育与职业资格证书制度衔接成功经验。在此基础上,在国家职业标准、职业教育课程体系建设、职业教育和职业资格证书考评方式等方面,提出了职业教育与职业资格证书制度衔接的建议。 相似文献
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职业教育与职业资格证书 总被引：7，自引：0，他引：7
《中华人民共和国职业教育法》在总则第八条中规定：“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”根据这一要求,我国职业教育已经开始实行学业证书和职业资格证书“两种证书制度”。在职业教育中推行两种证书制度,是提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作。 一、国家建立职业资格制度、开展职业技能鉴定工作的基本情况 根据国务院机构改革的有关规定,劳动和社会保障部负责“组织拟定职业分类、职业技能国家标准,组织制定和颁布相关的行业标准,建立职… 相似文献
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1993年瑞士建立应用技术大学,1994年通过设置职业会考来选拔生源。应用技术大学的选拔标准为“联邦职业教育证书+职业会考证书”,即只有获得联邦职业教育证书的学生才能参加职业会考,取得职业会考证书后方可入学。联邦职业教育证书保障生源具备必要的职业技能,职业会考注重专业相关知识以及跨专业思考和问题解决等方法能力的考核,包括基础、重点、补充三部分科目及跨专业项目。瑞士职业会考制度为我国应用技术大学招生考试制度的设计提供了经验：作为衔接两级教育的招生考试,应考核“职业技能+专业知识和文化基础”。 相似文献
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《职业教育法》是一部规范我国各级各类职业学校学历教育及各种形式的职业岗位培训的法律，是目前我国发展职业教育的重要法律依据。其中第八条明确指出：“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”由此 相似文献
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《中国职业技术教育》1997,(6)
关于职业教育的育人标准考核制度和就业制度第八条实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。【释义】本条是关于实施职业教育的... 相似文献
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陈宇 《中国职业技术教育》1998,(4)
中国的职业分类、标准、鉴定和证书陈宇职业分类、标准、鉴定和证书是国家经济系统建设和职业教育系统建设的共同基础,是把职业教育活动与经济生产活动联结起来的纽带,也是国家对劳动力质量和劳动力产权检查、认证和监控的重要工具。一、职业分类中国职业分类的出现,可... 相似文献
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澳大利亚职业教育改革及其对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
刘永弘 《淮北职业技术学院学报》2008,7(1):57-58
澳大利亚的职业教育在发挥行业组织制定职业能力标准,建立普教与职教相等值的证书体系,按照职业能力标准和教育、培训证书体系开设课程、组织教学等方面进行了较为成功的改革,也为我国的职业教育提供了有益的启示。 相似文献
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发展职业教育,要严格实行就业准入制度,加强职业教育与劳动就业的联系,要完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度,从各个方面做好职业技能鉴定与职业技术院校教学相结合的工作. 相似文献
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职业教育改革是基于新的社会发展阶段和课程标准所进行的系统性、专业性的职业教育优化改良工作。“1+X”证书制度是基于职业教育改革所推出的有利于提高专业人才培养质量的新型制度,但由于“1+X”证书制度的新颖性,在具体与职业教育工作开展进行融合时,仍然面临着问题和难点,需要从事职业教育和推进改革工作开展的具体工作人员从实际出发探寻解决问题的有效策略,力求充分发挥出“1+X”证书制度对职业教育改革和发展的促进作用。 相似文献
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《劳动法》第八章第六十九条规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。”。《职业教育法》第一章第八条明确指出：“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历文凭、培训证书和职业资格证书制度”。这些法律条款确定了国家推行职业资格证书制度和开展职业技能鉴定的法律依据。 相似文献
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职业技能资格证书是通过职业技能鉴定考核取得的职业准入证书,专业课程考试是获取专业证书的考核形式。对同一岗位的从业者来说,职业技能证书比专业证书更具有实际效用,职业教育是培养数以亿计技能型人才的教育,将职业技能鉴定与专业课程考试互认,对于实现职业教育 相似文献
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高等职业教育与双证书制度 总被引：7，自引：0，他引：7
史国有 《中国职业技术教育》2000,(5):49-50
一、高等职业教育实行双证书制度势在必行高等职业教育实行双证书制度,即高等职业院校的毕业生应取得学历和技术等级或职业资格两种证书的制度。这是高等职业教育自身的特性和社会的需要。1．实行双证书制度是国家教育法规的要求几年来国家在许多法规和政策性文件中提出了实行双证书制度的要求。1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》规定“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”并明确“学历证书、培训证书按照国家有关规定,作为职业学校、职业培… 相似文献
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20世纪80年代中期,受经济建设、社会发展和新职业主义思潮的影响,英国政府对传统职业教育进行了一次改革,建立了以职业能力为基础、以工作现场考核为依据、以证书质量为生命的新型国家职业资格证书制度（NVQ）提高了职业教育质量,推动了英国社会经济的快速发展。经过多年努力,英国职业教育改革取得了巨大成绩, 相似文献
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1+X证书制度是国家在深化职业教育改革中所提出的重要举措,实施1+X证书制度有利于完善现代职业教育体系、健全国家职业教育制度、提高人才培养质量、促进人才培养国际化,对我国职业教育事业的现代化发展具有重要意义。在现有的职业教育环境和条件下,实施1+X证书制度还面临着多方面的工作难点,需要从建立多元协同推进机制、完善职业教育发展格局、健全监督评价制度、加强职业教育资源建设等方面推进,开创有利于1+X证书制度落实的新局面。 相似文献
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职业教育的发展,带动了职业资格证书教育的普及和发展。探索职业资格证书教育的新思路、新办法,促进职业资格证书教育健康发展是职业教育改革和发展必须要认真研究的重要课题。 相似文献
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贾慧 《襄樊职业技术学院学报》2012,(1):76-79,91
职业教育观伴随着经济社会发展在不断完善,主要经历了原始职业教育观、传统职业教育观到现代职业教育观的重大转型。当下,在终身教育思想指引下,强调大职业教育观,实现职业教育与职业培训的有机结合。与此相对应,职业教育专业建设须在建立职业教育＂立交桥＂、探索校企深度合作制度和推进职业资格证书制度等方面实现真正突破。 相似文献