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《全日制高级中学教科书必修加选修》物理教材中,除正文之外不少章节之后都有《阅读材料》和《做一做》两个栏目,这部分内容虽然不是教学和考试的重点,但笔者以为这是教材不可或缺的部分。在多年的教学中笔者发现,倘若教师对这部分内容不做引导,就不会引起学生的注意,有的学生甚至将其忽略视而不见(部分对物理有浓厚兴趣的学生除外),教材编写的设想无法达到预期的效果。教材后的《阅读材料》有的是物理发展史、科学家事迹,有的是科普论文,有的是对本节内容的提升,这些阅读材料对扩大学生的知识面扩大视野有很重要的作用。课文后的《做一做》… 相似文献
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物理课本上安排了许多物理小实验、小制作。这些小实验、小制作紧密配合课堂教学的内容,以课外作业、家庭实验等形式,让学生分散开来,自己去设计、制作简单仪器,从中领悟学习物理的方法和乐趣;进一步理解和应用所学的物理知识;培养良好的科学习惯和修养。因此,开展物理小实验活动,将有利于激发学生 相似文献
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张炳华 《江苏广播电视大学学报》2004,15(6):61-63
双语教学是现代大学培养高素质创新人才，应对高等教育全球化挑战和提高学生外语应用能力的需要?双语物理教材由多媒体光盘、英语物理选读材料、参考译和课外作业等部分组成?教学实践中应着重研究和探索教学目标、教学方式、教学语言和教学评价。实践结果表明，双语教学能够加深学生对物理内容的理解，提高学生的英语阅读理解能力，培养学生的创新能力和媒体课件制作能力，开发创新思维的研究能力。 相似文献
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初中物理教材中的小实验和小制作,在物理教学中有着很重要的意义。这部分教材处理好了,将对教学起到很好的作用。要处理好教材中的小实验和小制作应注意以下几点: 一、教师要从思想上给予足够的重视。在制订授课计划和学期工作计划时应做适当安排:(1)确定用多长时间;(2)给学生哪些理论或操作上的指导:(3)需要准备什么器材;(4)适合单独做的有哪些,适合集体做的有哪些;(5)需要分组的要确定组长。 相似文献
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江苏科学技术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·数学》（以下简称“教材”）每章都安排了相关的阅读材料,但在实际教学中,教师往往容易忽略这部分内容,致使其应有的教学作用得不到充分的发挥．实际上,阅读材料是教材正文的补充和延伸,是重要的课程资源,教学中不应仅仅采用布置学生课外阅读的方式来处理,而应根据教学需要,采取灵活多样的方式来处理这些材料,充分发挥它们在教学中的作用．下面,笔者将结合自己的教学实践,来谈一谈阅读材料的使用策略． 相似文献
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北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》(7～9年级)教材的许多章节中都编有"读一读"栏目(为了叙述的方便以下简称阅读材料)。这些阅读材料有的图文并茂、生动有趣,有的言简意赅、主题鲜 相似文献
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北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》(7～9年级)教材的许多章节中都编有"读一读"栏目(为了叙述的方便以下简称阅读材料).这些阅读材料有的图文并茂、生动有趣,有的言简意赅、主题鲜明. 相似文献
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新编三年制中师物理教材,能突出中师特点,密切联系小学实际,特别是书中编排的观察与思考、小实验、小制作、小资料和阅读材料等更受学生欢迎。本文就中师物理下册“电视”一节中内容提出几点补充说明。一、关于视觉暂留问题电视是利用无线电技术来传送静止或活 相似文献
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新编初中《生物》课本第一册中,共有14个“动动手”内容,实际上这是要求学生在课外进行的小实验。这些虽属于课外作业范围,但它是课堂教学的延伸,是完成教学任务的重要一环。 纵观新编生物教材有关内容可以发现,这些小实验,有的列在课文之后,起到检验和巩固课堂所学知识的作用;有的列在课文之前,目的是让学生在上课之前,通过自己动手,取得一些感性认识,然后,在课堂上通过教师的指导,再由感性认识上升到理性认识。这完全符合初中学生的认识规律。实践证明,在课外适当进行一些课本要求的小实验,不但能培养学生的独立操作能力,而且可以激发学生学习生物课兴趣。 相似文献
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在中学物理必修和选修教材中提供了许多课堂演示小实验,但由于实验条件和环境的不同,教材上的部分演示实验有的很难成功,有的现象不太明显．有的误差很大甚至是不太科学的。因此．作者在教学实践过程中对教材上的部分演示实验进行了分析研究,并且进行了改进与创新．产生了意想不到的效果。 相似文献
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初中物理新教材的特点之一是增加了小实验内容。这些小实验简单易做,颇有趣味,对激发学生学习物理的兴趣,培养学生实验能力、思维能力都是十分有益的。但要使学生爱做小实验,做有所得,则必须发挥教师的指导作用。我们的做法是: 一、指导学生从实验要求着手去解决小实验材料问题教材中所列小实验的材料大部分容易解决,少数稍有困难。如做三色板实验时,需要一个陀螺,而一时要实验室拿出许多陀螺是有困难的。这时,我启发学生去考虑为什么必须将三色板安装在陀螺上,当他们明白了陀螺的作用是使三色板平稳地快速旋转时,思维就活跃了。他们有的用筷子削成一个小陀 相似文献
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张其茂 《中学物理教学参考》2001,(10)
全日制普通高级中学教科书《物理》(试验修订本 )与过去的教材相比 ,不仅在叙述方式、实验过程及教学内容的编排上作了较大的调整和改进 ,而且在教材结构上增加了“阅读材料”、“做一做”、“思考与讨论”等小栏目 .用好这些小栏目对激发学生的学习兴趣 ,培养学生的创新能力和科学素质 ,提高教学效果都具有十分重要的意义 .那么如何根据这些小栏目的特点 ,充分发挥它们的功能呢 ?以下是笔者在近几年的教学实践中所获得的一些体会 .一、阅读材料“阅读材料”主要是介绍与教学内容有关的物理史料或联系实际的知识 .这部分内容是编者精心编写而成的 ,集科学性、思想性、教育性和文学性于一体 ,不仅有利于学生开阔视野 ,丰富知识 ,而且有益于提高他们的学习兴趣 ,培养他们的自学能力 .1 .联系教材穿插读紧密联系教材的“阅读材料”内容 ,可分散穿插在课堂教学过程中 ,使之为课堂教学服务 .如在讲“自由落体运动”时 ,结合“伽利略对自由落体运动的研究”,使学生明确看似简单的运动 ,要准确描述并掌握其运动规律 ,并非轻而易举 ,是伽利略经过科学的假设 ,严密的数学推理和实验验证并合理外推而得出的 .通过阅读材料 ,联系教材知识 ,一方面可极... 相似文献
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《全日制高级中学教科书必修加选修》物理教材中，除正文之外不少章节之后都有《阅读材料》和《做一做》两个栏目，这部分内容虽然不是教学和考试的重点，但笔者以为这是教材不可或缺的部分。在多年的教学中笔者发现，倘若教师对这部分内容不做引导，就不会引起学生的注意，有的学生甚至将其忽略视而不见（部分对物理有浓厚兴趣的学生除外），教材编写的设想无法达到预期的效果。 相似文献
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吴光 《湖州师范学院学报》2000,22(2):79-82
阅读教学效率低下,学生阅读学习的死板、静止,从深层次上讲这与教师在教材处理上的凝滞、机械有密切关系。阅读教材的动态处理是以唯物辩证法为指导思想,以信息论、语用学为方法论,以提高学生的阅读能力、培养学生的思维品质为目的处理教材是一种分析方法。阅读教材的动态处理方法要有变序处理法、突现重点处理法、择点处理法、语境处理法等。对教材的动态处理,应把教材当作一个完整的系统去处理,用全面的、发展的、联系的观点 相似文献
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教材是学生获得知识与技能的基本材料。所以教师应把指导学生阅读教材作为教学中的一个重要环节。但是并不是每个学生都是善于阅读、喜欢阅读的,有的学生只是死记硬背,前背后忘;有的学生甚至看不懂教材,无法领会知识内涵。因此,教师必须对学生进行阅读方法和阅读技巧的指导。 相似文献
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吴钊平 《福建基础教育研究》2013,(2):127-128
生物学实验是生物科学形成和发展的基础,是中学生物学教学的重要组成部分,是达成高中生物课程目标的基本途径和方法。高中生物学教材增加了许多实验,这为生物学教学提供了有利条件。但在实际的实验教学中,由于种种原因,有的学校在实验教学上投入比例偏小,出现实验仪器不足,实验材料、实验药品短缺,导致有的实验无法进行,而有的条件较好的学校,即使有做实验,由于不够重视实验教学,材料、仪器上准备不充足,或药品过期,或仪器不够完好等, 相似文献