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在义务教育阶段,生物教学在初中教学中占有重要地位,将人文精神渗透到生物教学中也具有重要意义,如何在初中生物教学中渗透人文精神教育已经逐渐成为初中生物教师不断探讨的问题。为了将人文精神更好地渗透到初中生物教学中,笔者对初中生物教学渗透人文精神教育进行了探究,阐明了初中生物教学渗透人文精神的意义,并提出了初中生物教学渗透人文精神教学的途径和方法。 相似文献
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任立华 《新课程导学(上)》2013,(32):14
初中生物教学是初中学科教育中不可或缺的重要组成部分,生物教学对我国初中学生的成长发挥着十分重要的作用。因此,初中的生物教师在进行生物教学的过程中,一定要加强对学生在生物科学知识及生物科学精神的培养力度,同时,教师还必须注重在初中生物教学实践的过程中对学生人文精神的培养。一、初中生物教学进行人文精神渗透的必要性在我国的基础教育阶段,普遍存在着只重视对学生进行科学知识的教育而忽视了对学生的人文精神教育、只关 相似文献
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生物作为初中教育的基础学科之一,教师的教学目标主要是帮助学生掌握基础的生物知识。因此,初中生物教师在教学过程中应该充分发挥学生在教学中的主体作用。作者主要针对初中生物教学中学生主体作用的发挥作深入探讨,并且提出合理化建议。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
生物作为初中教育的基础学科之一,教师的教学目标主要是帮助学生掌握基础的生物知识.因此,初中生物教师在教学过程中应该充分发挥学生在教学中的主体作用.作者主要针对初中生物教学中学生主体作用的发挥作深入探讨,并且提出合理化建议. 相似文献
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丁军 《新课程改革与实践》2010,(19):74-75
提高中学生物课堂教学的有效性,方法和手段很多很多。新课程标准要求初中生物教学要从三维目标培养初中学生的生物学素养,为了在学生学业负担重,学习压力很大的情况下,完成初中生物教育教学任务,达成初中生物学教学的教学目标,我们应从提高中学生物课堂教学的有效性入手。 相似文献
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周燕 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0180-0180
我国教育部关于九年制义务教育的教程标准当中,已经明确指出了在目前的初中阶段生物教学的工作当中,必须要努力培养学生对于生命的认识,并且努力以生命教育的方式渗透到初中生物教学当中,并让学生感受到生物的魅力和对生命的热爱。在此基础之上,在初中生物教学当中,如何将生命教育有效地渗透到整个教育过程当中,并且达到教育部所要求的教学目标,是每一个初中生物教师应当探讨与思考的问题,并且在整个过程当中,让学生形成正确的价值观和生物观。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
随着新课改的不断推进,优化初中生物教学方案已经成为初中生物教师改变生物教学现状、提升教学水平的根本方式。众所周知,初中生物教学是初中课程体系中的重要组成部分,解决现存的生物教学问题可以有效提升生物教学质量,继而提升初中学生的生物核心素养。基于农村初中生物教学中学生没思路、教学质效低等问题,将以思维导图为核心,针对生物教学中出现的问题探析教学对策。 相似文献
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面对初中生物学科核心素养的要求,不断提高人才培养质量,实现学生的全面发展,初中生物教师在组织和开展课堂教学的时候,必须要紧紧围绕“生命观念、探究和应用、科学态度、科学思维和方法”目标,立足于当前初中生物课堂教学中存在的问题,及时更新教学理念、优化课堂教学手段,在多元化的生物课堂教学中实现学生生物核心素养的培养。基于此,本文对核心素养下的初中生物教学现状进行了分析,并在此基础上提出行之有效的教学策略。 相似文献
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正一、利用信息技术改变教学模式1.信息技术改变了教学方法我们初中教师通常是信息技术的直接应用者、课程的设计者和开发者,教师要尽快适应现代教育技术的发展与需要,通过不断地学习,提高自身对信息技术的应用能力。在现代网络教育发达的情况下,教师要借助网络资源,制作信息技术课件,不断充实初中生物教学的方法。教师要借助信息技术创设教学情境,制作各种形式的信息技术课件,激发学生对生物教学的兴趣。 相似文献
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周卢婷 《新课程导学(上)》2014,(25)
新课改的出台,使初中教学面临着新一轮的挑战。社会不断发展与进步,对人才素质提出了更高的要求,初中教学要适应社会的需求,对教学方式实施一定的改革。生活化教学是近年来比较受欢迎的教学方式,生活化教学提高了教师的教学质量,调动了学生学习的积极性。生物源于生活,又在生活中发展,更加需要生活化的教学方式。本文针对初中生物生活化教学的策略进行研究,旨在提高初中生物教学的质量,实现义务教育的目标。 相似文献
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初中教育是我国教育体系中不可或缺的重要部分,近年来国家对初中教育行业的扶持力度很大,培养专业性素质人才是初中院校最重要的使命,随着经济全球化程度不断加深,增强我国初中生物专业学生生物能力的重要性不言而喻,因此现如今初中院校应该将教学改革方向转移到生物方面,将提高初中生物课堂教学的有效性作为初中教学改革的重点部分,探究加强初中生物教学改革的方法。本文通过阐述初中生物专业课堂教学发展现状,分析我国初中生物课程教学存在的问题与现象,探究构建初中生物课堂教学有效体系的手段与措施。 相似文献
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《考试周刊》2019,(A0):135-136
随着新课改的不断推进与实施,初中生物教学面临着革新的局面。初中生物学科对学生而言,需要学生具有较强的思维逻辑性,再加上生物学科存在一定枯燥以及学习难度的特点,导致大多数学生逐渐丧失对生物学科的兴趣,初中生物教师很难提高学生的学习效果。当今时代对教师提出的教学要求逐渐增多,教师需要培育出更多生物学科人才,从而推动社会建设的不断发展。初中生物教师想要开展高质量的生物教学,首先需要转换自身教学理念以及教学模式,积极响应教学改革提出的参与式教学方法,改善当前初中生物教学的基础模式,促使初中学生全面的发展。基于此,本文将主要围绕初中生物学科参与式教学模式的构建展开相关研究,探索更多模式构建的策略以及原则,推送教育行业的革新进展。 相似文献
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许婷 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
素质教育是初中阶段教育的主流思想。初中生物是一门不断发展的实验性学科，其中所涉及的知识与人们的生活有着密切的联系。为了提高学生的生物学科素养，培养他们热爱自然、热爱生活的态度，教师需要在课堂教学中创新教学模式、树立崭新理念、优化教学目标。 相似文献
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陈维生 《成都教育学院学报》2002,16(10):27-27,56
初中生物是初中基础学科。初中学生能否学好必需的生物基础知识和掌握一定的学科能力，是能否为高一级学校输送合格新生和向社会输送合格劳动者的重要方面。因此，生物教师必须要有远见卓识，充分认识生物教学的重要性和生物学科特点，不断研究和探索生物教学方法，才能在初中生物教学实践中落实好素质教育的内容，提高生物教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
生物学科在初中学习中属于必修课程,主要使学生浅层地认识生物圈中的一切。初中生物的学习目标是使学生掌握生物的基础知识,为之后的学习打下基础;使初中生对生物这门课程有所了解和有心理准备。通过论述环境保护的重要性,结合初中生物的基础知识,分析初中生物教学中渗透环保教育给社会带来的好处,分析环保教育对初中生物教学的影响。 相似文献