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电视教材属于电视节目,其主要目的是传递教育教学信息。电视教材的视听设计,应围绕"传递教育教学信息"这一中心进行。从3个方面对电视教材的视听设计进行阐述。 相似文献
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浅析电视教材的视觉噪音陈楚扬电视教材主要是通过电视画面来传递教学信息的，而电视画面则由不同的视觉符号所体现，如图像符号、图画符号、特技符号、文字符号等等。这些符号是电视教材编制者与学生共享的信息物化形态。电视教材编导和制作人员从教学内容选取教学信息并... 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1997,(3)
搞好教材建设适应开放办学本刊评论员多种媒体的教材是广播电视大学传递教学信息和开展教学活动的主要工具。１７年来，电大的教材建设取得了很大的成绩，教材质量有了明显的提高。但是，随着现代教育技术的发展和电大扩大开放办学，尤其是举办“注册视听生”和“专升本”... 相似文献
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发挥电视教材教学效能的思考乔胜军电视教材是以图像、声音和字幕相结合来呈现教学信息。在传递教学信息时，显示出极丰富的表现力，极强的感染力。对优化教学过程、缩短教学时间、提高教学效率和质量等方面起到重要的作用。任何事物都有其两面性，电视教材教学也不例外。... 相似文献
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电视教育及其在电路实验教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
随着科学技术的发展,文字教材－教科书已不再是唯一的教材了。以电视媒体为载体去贮存,传送教学信息的电视教材已成为当今教学上的一种重要教材。它是根据教学大纲和培养目标的要求,用电视图像与声音去呈现教学内容,并且用电视录技术进行记录,贮存在重放的一种视听教材。 相似文献
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韩涛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(3):153-154
电视教学是一种现代化的教学手段，它以视觉形象传递教学信息，改善了传统的教学方式，在提高教学效率与效果上发挥了很好的作用，目前存在的问题是电视教材少，各校普遍感到编制电视教材难，本文就关于编制电视教材谈几点看法。 相似文献
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高等学校教学中的电视教材是一种高效、有益的课程材料，目前已经成为现代教育的重要媒体之一。高等医学院校电视教材制作是根据电视教材分镜头稿本总体设计的文字视听形象，利用电视教材制作的各种器材设备，进行用光造型、摄像构图、特技造型、动画造型、编辑与配音等再创作，使编制成的电视教材成为形象生动、声图并茂，富有感染力的视听教材。 相似文献
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视听教材对教学活动的助益功能孙宁在当今的教学活动中，现代教学思想的贯彻和体现，一个明显的变化就是教学方式多样，教学手段新颖。其中视听教学手段引入课堂教学，直接给教学信息传递形态、教０学方法和教学组织形式带来影响，扩展了学生获取知识的途径。随着信息传播... 相似文献
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谈电视教材摄像应注意的几个问题郭铁军，刘磊电视教材是以视觉为上、视听相结合的教材。一部电视教材里的大部分知识是由图像传递给学生的。所以电视教材摄制工作中，摄像起着举足轻重的作用。电视教材的摄像，与其它节目的摄像不同，没有其它节目那样多的随意性和灵活性... 相似文献
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金兮敏 《中国远程教育(综合版)》1991,(7)
远距离教育工艺赋予电视教材以更多的内部张力,使之逐渐成为一种符合学习心理原则的理想媒体。这一媒体在教育中主要起的是一种桥梁作用,这一桥梁通过电视形象能沟通抽象理论与生活实践的联系。电视教材以特有的方式传递教学信息,而这些信息,学生很难通过其它渠道获得。正因为电视具有极丰富的形象效果,因此可以比其它媒体更有利于学习过程。远距离教育是一种工业化形式的教育,它关心的是知识的生产。而电视教材的形式,风格及其对学习技能发展的影响将导致不同程度的学习方式。当我们依据教学效果来评价这一媒体时,必然要对电视教材的设计、制作在教学性、艺术性等方面进行有益的探索。 相似文献
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县级教育电视台摄制节目技术浅谈薛征，贾世明教育电视节目，实际上是一种运用电视传播手段传递教育信息的视听教材，因此教育节目的质量至关重要。然而，由于受资金限制，县级教育电视台所拥有的摄、录、编设备不尽如意。因此，如何利用这些不如意的设备摄制编辑出较多的... 相似文献
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论电视教材的教学实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
论电视教材的教学实效性孙宁电视教材在现代教学过程中发挥着有益于受教育者获取知识、发展智力，并有效地促进教学质量的提高及优化教学过程的作用。但其最佳效果的获得，并不是简单的电视教材编制，也不是单纯地对电视教材进行视听活动，而应是在使视听信息映现与视听感... 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1988,(9)
广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校。视听(音像)教材在广播电视教育中占有特殊的地位。它既是运用电子信息技术记录、存储教学信息的教学媒体,又能通过播放再现教学活动。视听教材与其他教学媒体的有机配合,对完善教学手段、促进教学改革以及提高教学质量和教学效率起着十分重要的作用。 相似文献
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对电视教材画面剪辑的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
一部电视片是由许许多多的镜头组成的，而每个镜头又是由一个或多个电视画面组成的，电视片的剪辑过程实质上也就是对这些画面或镜头的组织编排过程。电视教材的剪辑虽说与其它种类电视片的剪辑没有什么本质上的区别，但它们之间的差异还是客观存在的。因为电视教材的画面表达的是教学内容，传递的是教学信息，它的传递对象是处在一定阶段的学生，而不是一般意义上的观众，它的每个画面、每个镜头都承载着一定量的教学信息。画面与画面之间、镜头与镜头之间不仅存在着科学内容上的逻辑关系，而且还包含着视觉上和思维上的逻辑联系。所以，电… 相似文献
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确保电视教材的图像质量王好电视教材以其视觉为主、视听结合的特有表现手段，在电化教学中起着不可替代的作用。一部优秀的电视教材除内容符合科学性、表现手法艺术性外，还应具有较高的电视技术图像信号质量。不难想象，一部图像质量差的电视教材很难达到良好的教育教学... 相似文献
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吴慧刚 《山西广播电视大学学报》2006,11(4):43-44
电视教材画面的表现力在教学中主要体现为:电视教材以视觉形象和活动图像为主;利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征;视听结合,多维度传递信息内容;贮存再现,克服时空局限性;传递方式多样化,适宜多种教学方式。 相似文献
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电大,以其先进的教学装备和传输手段,挺进在中国教育现代化的前列。人们当然知道,装备和手段本身不是教育。教育是教育者与被教育者之间在一定社会环境中的信息的传递现象。没有信息的传递,就没有教育;没有信息的加工和传递方式的改进,就没有教育的优化。电大作为一种新型教育形式的本质特征是,它以视听教材为主要教育信息载体,实行远距离、高效益的开放教育。视听教材的质量和在教学实践中满足社会需求的状况如何,将直接关系到电大的兴衰成败。1987年12月2日至8日,在石家庄召开的广播电视大学视听教材观摩研讨会上,观展了一批全国各地电大近年来编制的优秀视听教材,令人欣喜地看到了电大视听教材的崛起和我国广播电视教育发展的希望。 相似文献
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陆海云 《中国远程教育(综合版)》1995,(2)
论广播电视教育中的视听效果陆海云一、视听效果研究的重要性视听媒体的出现，带来了教育的深刻变革，使广播电视教育得以诞生，并在十数年间成燎原之势。在这个发展过程中，视听媒体可谓功不可没。换言之，利用广播电视等传播媒介传授教学信息，进行媒体教学，也正是广播... 相似文献
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通过体育教学信息传递过程中“教师是主导，学生是主体”及他们之间的相互辩证关系，对教师、学生、教材三大信息源的信息传递结构层次、内容加以分析，提出了优化体育教学信息传递结构的原则和方法。 相似文献