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文章通过从学习者的学习时间、学习条件、学习动机、他主学习能力、自主学习能力等维度分析“网院”成人学习者的特征,以明确其网络课程设计原则并为学习者设计出更加符合其特征与需求的网络课程,使学习者能够通过远程的方式更有效地学习,达到成人学历教育的培养目标。 相似文献
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本文根据成人学习者的特点阐述了成人网络课程的特征和网络课程设计过程中应遵循的原则,并在此原则下对网络课程的内容设计进行了详细的介绍。其中成人学习者的生理特点、心理特点及认知结构是进行网络课程设计的前提条件。 相似文献
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远程教育的网络课程是一种基于现代信息技术的数字学习资源,也是网络教学的基本要素,其设计水平直接影响远程教育中网络教学的效果和质量。本文以远程教育、教学设计、网络课程设计等相关理论和原理为基础,以目前中央广播电视大学网络课程设计的现状为例,分析了目前远程开放教育网络课程设计与开发过程中已取得的经验,其中包括:建立了比较完整的课程团队;网络课程定位明确;及时应用新技术,充分整合课程学习资源,建设了大批适合成人远程学习的网络课程。同时,通过对现有网络课程及其设计方案的分析可以看出,中央广播电视大学的网络课程设计本身还存在一定的问题,与要为全社会提供全媒体、多终端的数字学习资源的目标相比还存在一定的差距,目前的网络课程设计中教学媒体的选择和教学策略的应用还不能够满足学习者个性化学习的需求,影响了学习者自主学习的效果。本研究的目的是梳理远程开放教育网络课程的设计,总结经验和发现不足,为未来远程开放教育及国家开放大学数字学习资源设计和开发提供参考。 相似文献
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基于自主学习的网络课程设计 总被引：6，自引：0，他引：6
王旖旎 《中国远程教育(综合版)》2002,(7):45-46
作者从网络课程自主学习者的角度,提出网络课程应该包含庞大的资源库、强有力的导航系统、有效的交互功能等基本要素并具有难度适中的特征,阐述了基于学生自主学习的网络课程设计应注意的问题。 相似文献
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网络游戏与体验式网络课程的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在分析网络游戏教育价值的基础上,提出了基于网络游戏的体验式网络课程设计理念。基于网络游戏的体验式网络课程能够激发学习者的学习兴趣,促使学习者积极、主动地进行探索,使网络课程的学习成为学习者的一种身心愉悦的学习体验。 相似文献
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学习者特征对网络学习的影响 总被引：32，自引：0，他引：32
网络学习的效果不仅取决于学习内容、资源,而且受到学习者的某些个体特征的影响。在以学习者为主体的网络课程中,还需要考虑学习者对网络以及学习内容的先前经验、对网络的学习动机与在网络中的元认知能力、在网络课程中的学习风格以及学习者的某些个性特征。只有网络学习的环境和过程与学习者的个体特征相匹配,才能与学习者进行良性互动,产生最佳的学习效果。 相似文献
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教育数据挖掘指通过分析学习者的学习行为记录和归纳学习者的行为特点,以提高教育质量的一种学习分析方法。在大数据时代下,网络课程学习者产生的大规模学习行为记录为教育数据挖掘提供了充足素材。以edX开放数据集为基础,使用数据分析方法,针对平台中本科学历用户获证概率最低的问题,分别从学习目的及兴趣、学习者类型、学习行为特征3个方面进行分析,深入探讨各种学习行为特征之间的相关性以及对学习效果的影响,为在线课堂平台建设者针对不同用户群体优化课程设计、改进个性化学习管理系统提供参考。 相似文献
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引发学习动力的游戏式网络课程的设计研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文通过分析当前网络课程设计与开发存在的不足之处,提出了一种新型网络课程设计模式-游戏式网络课程,以期能引发学习者的学习动力,使其能在寓教于乐的过程中学习文化知识。文章最后进一步阐述了游戏式网络课程的功能性价值、游戏融入校本课程的途径和方法及其游戏学习平台的构建。 相似文献
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据调查,有46.2%的人认为影响网络课程学习质量的最主要的因素是学习监控机制,只有28.2%的人认为是网络课程设计。在没有学习监控的网络环境中进行自主学习,对学习者是一个巨大的挑战。然而,大多数的学习者并不适应这一挑战。因此,在网络学习中加强监控力度势在必行。 相似文献
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本文通过分析当前网络课程设计与开发存在的不足之处,提出了一种新型网络课程设计模式-游戏式网络课程,以期能引发学习者的学习动力,使其能在寓教于乐的过程中学习文化知识.文章最后进一步阐述了游戏式网络课程的功能性价值、游戏融入校本课程的途径和方法及其游戏学习平台的构建. 相似文献
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黄玉芬 《辽宁科技学院学报》2016,18(4):32-33
互联网技术对传统的学习方式产生了深刻的影响,微课程学习就是其中的代表。学习者利用微课程提供的学习资源可以不受时空限制进行碎片化的移动学习,满足了学习者对学习方式的多样化需求,提高了学习者的应用能力水平。本文分析了微课程特点和设计上存在的问题,以《计算机网络基础》微课程建设为例,分析该课程在应用能力培养方面存在的问题,提出该课程的微课程设计原则及微课程体系设计方案。 相似文献
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网络课程制作是网络教育的核心要素。做好课程设计的前期准备是成人网络课程制作的基础。主要包括需求分析、学习者对象分析、学习环境资源分析以及对参与课程制作人员的培训等。 相似文献
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王莉萍 《佳木斯教育学院学报》2004,(1):61-63
本文从网络课件自主学习者的角度，提出网络课程应该包含庞大的资源库，强有力的导航系统，有效的交互功能等基本组成要素，阐述了基于学生自主学习的网络课程设计应注意的问题。 相似文献
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网络课程制作是网络教育的核心要素。做好课程设计的前期准备是成人网络课程制作的基础,主要包括需求分析、学习者对象分析、学习环境资源分析以及对参与课程制作人员的培训等。 相似文献
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自适应网络课程的设计是网络课程发展的一个趋势。本文提出感知觉通道偏爱的差异是自适应网络课程设计中不可忽视的一个因素,并通过对不同感知觉类型学习者的学习习惯、性格特征进行分析,提出为不同感知觉类型学习者设计自适应网络课程时应注意的问题。 相似文献