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基础教育课程改革日渐深入的今天，学习方式的变革也越来越受到人们的重视。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，幼儿阶段是人一生最重要的基础阶段，在这一阶段形成的习惯和各种能力将会影响人的一生。因此，变革幼儿的学习方式，培养良好的学习习惯也就成为幼儿教育改革的重点之一。 相似文献
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卢薇 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
幼儿园教育是基础教育的重要部分,是学校教育和终身教育的奠基工程。《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,标志着我国的幼儿教育将进入一个新阶段。《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”现代教育提倡“以人为本”。“以人为本”,就是以幼儿的发展为本,它以鼓励幼儿自主发展为宗旨,以爱为核心,以理解人、尊重人、信任人为前提,倡导一种宽松和谐的互动式的教育。教师必须树立新的教育观,建立新的师幼关系,从教育思想、教育观念上进行变革,从教育行为、教学工作上进行全方位的改进,引导幼儿主动学习,培养幼儿的… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段.幼儿期是培养幼儿良好行为和学习习惯的黄金时期,从幼儿身心发展的过程来看,良好行为和学习习惯的培养对幼儿今后的发展有着重要影响.本文据此阐述了良好行为和学习习惯培养的背景和意义,探究了良好行为和学习习惯的培养... 相似文献
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在教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段;城乡各类幼儿园应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。”这不仅给幼儿教育作了新的界定,也为幼儿教育指明了方向。既然把幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,实施素质教育就应该从幼儿园教育开始。 相似文献
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师幼互动在近几年的幼儿教育改革中已成为热门话题,在贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)行动计划中,有三分之一的试点园不约而同地选择了师幼互动研究作为突破口。这些幼儿园在考察和反思我国幼儿教育整体实践及自身实际情况的基础上认为,我国目前的幼儿教育实践还大量地受到传统的教育观念与教育方式的影响,特别是在师幼互动关系中,教师更多处于主动地位,控制着互动行为的开启,左右着幼儿的行为,而幼儿则处于被动地位,听任教师对他们行为的支配,这势必会影响幼儿独立 相似文献
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一、幼儿团课程改革新动向呼唤教师的创造性
为顺应时代变革的需求，近年来我国相继颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等重要文献，这代表了国家改革教育的决心、社会的进步，也意味着幼儿教育、中小学教育、职业教育等各级各类教育都将面临着一场新变革。在此形势下，作为教育事业基础的幼儿教育其改革和发展的重心在发生转移，尤其是2001年7月颁布的具有前瞻性的指导性文件《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“新纲要”）标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。幼儿教育改革的核心是幼儿园课程改革。新《纲要》的颁布，不仅总结了幼儿园课程改革前期的经验、体现了幼儿园课程的新理论，而且还将指导幼儿同今后的课程改革。 相似文献
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在教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”这不仅给幼儿教育作了新的界定，也为幼儿教育指明了方向。[第一段] 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》的发表,《3-6岁儿童学习与发展指南》的公布,预示着中国幼儿教育的改革已经开始。作为家长,幼儿的第一任教师,而且是重要的教师,以儿童为中心,认真反思、反省自己对幼儿教育的观点和行为,是迫在眉睫的事情了。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出,幼儿教育是基础教育的组成部分,同时是学校教育和终身教育的起始阶段,而中华民族素有“礼仪之邦”的美誉,儒家认为礼仪是一个人“修身养性持家立业治国平天下”的基础,因此,关注幼儿期良好礼仪习惯的养成,对幼儿未来的个性、社会性以及道德品质的发展均具有重要的意义,也是幼儿园义不容辞的责任。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》的颁布实施,为幼儿教育注入了新的活力,推动幼儿教育改革进入了一个新的阶段,同时也给幼儿教育工作者带来了更严峻的挑战。《纲要》要求教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,积极主动、创造性地开展工作,对教师要求的提高也向幼儿园管理者提出了更高的要求,即要求管理者更新教育管理观念,为教师的教学工作提供支持、帮助和服务。因此,幼儿园管理者必须重新思考自身的定位,注重“以人为本”,激发教师的能动性和创造性,变静态管理为动态管理,当好教师的服务者、支持者、合作者和引导者。 相似文献
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一、数字化幼儿园研究背景2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是终身教育的基础阶段。"幼儿教育要为社会发展奠定基础,幼儿园要为幼儿创设能够促进身心和谐发展的环境。教师在幼 相似文献
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２００１年国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》（试行），这对贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，促进幼儿园全面、深入地实施素质教育具有积极的指导作用。一、以全新的教育观念指导教师的教育行为新颁布的《幼儿园教育指导纲要》体现了“以人为本”的教育理念：强调幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的感受和表达方式，促进每个幼儿富有个性的发展；注重幼儿兴趣的培养，要求用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的各种… 相似文献
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幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。尊重幼儿的发展规律,培养幼儿良好的学习习惯、自理能力,促进幼儿身心健康发展是现代幼儿园教育的主要任务。为了提高幼儿园教育活动的质量,《幼儿园教育指导纲要》中要求,要将幼儿教育重点工作放在教育活动上,通过组织丰富多彩的拓展活动来培养幼儿良好的习惯和能力。鉴于幼儿活动式教育的重要性,本文探讨了幼儿园中国节日体验式拓展活动的开发与实践。 相似文献
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任红菊 《山西教育(综合版)》2014,(1):49-50
《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确提出,“幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,要为“幼儿一生的发展打好基础”。新近颁布的《3—6岁儿童学习发展指南》（以下简称《指南》）,更是对3—6岁年龄段儿童学习与发展目标提出了合理期望,要求各级各类幼儿园实施科学保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。这些都是对幼儿教育恰当的定位,即幼儿教育要符合终身教育的理念,要符合社会发展的需求,更要以幼儿的长远发展为本。让幼儿教育回归本真,不致偏离方向,这才是我们幼教工作者的题中之意。 相似文献
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长期以来,社会对幼儿园教育有一个认识误区,即以为幼儿教师也就是孩子的保姆,幼儿园实际上就是托儿所,孩子在园中接受的教育无足轻重;而幼儿教师自己在为幼儿服务的忙碌中教师概念也有部分程度的淡化。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园教育应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。”这里强调了幼儿园教育的重要性,它是人最基础的教育,对幼儿一生的发展具有非常重要的意义。作为幼儿园的教师,搞好面对幼儿的教育教学,对人… 相似文献
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在贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，纠正农村幼儿教育小学化倾向的过程中，我们深切地感受到农村幼儿家长对幼儿教育的价值取向直接关系到幼儿园的生存，左右着农村幼儿园教师的教育行为，制约着农村幼儿园教育改革的开展。几年来，我们把农村幼儿家长工作作为贯彻《纲要》的主要切入口，边实践边摸索，总结出了一套较为有效的方法。 相似文献
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幼儿教育小学化就是提前给幼儿传授小学知识,用小学的教学方法让幼儿习得知识技能。《国务院关于学前教育发展的若干意见》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》中明确规定,幼儿教育要以游戏为幼儿基本活动,幼儿教育的重要任务是为幼儿一生发展奠定基础。游戏活动对每个人虽说都有普遍意义,但对儿童却有特殊的价值,游戏是幼儿的主要活动,幼儿是在游戏中学习,在游戏中发展的。 相似文献
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2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》在为幼教改革指明了方向的同时，也对幼儿教育教学提出了新的要求，即要求教师调整教育教学行为和策略，转变角色，在实践中以新课程的教育理念为指导，灵活地选择、组织和实施课程内容，创造性地转变幼儿的学习方式。 相似文献