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高等教育大众化背景下的大学生就业思考 总被引：6，自引：0，他引：6
金锦华 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(3):70-72
我国已逐步迈入了高等教育大众化阶段，文章分析了在高等教育大众化背景下，由于高校人才培养模式、就业制度、就业观念等尚未能适应高等教育大众化带来的变化而出现的一些新的就业问题，并提出了几点对策。 相似文献
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高等教育现代化进程要求高等教育大众化，高等教育大众化要求建立起一整套适应现代社会经济、科技发展以培养创造型人才为目标的新型教育体系。高等教育要实现“以人为本～以民为本”，就必然要求“平民教育”。 相似文献
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精英教育:高水平研究型大学的人才培养理念 总被引：22，自引：0，他引：22
一个国家对其人才的需求是多方面、多样化的。党的十六大报告要求“努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。为了适应国家发展对人才的需求和满足人民群众接受高等教育的愿望,“九五”期间我国加快了高等教育的发展步伐,使我国进入了大众化高等教育的发展阶段,现在我国已经成为世界上高等教育规模最大的国家。大众化的高等教育需要符合我国国情的现代化的高等教育体系,需要适应大众化高等教育的大学结构、管理体制和运行机制。多种类型、多种层次的高等院校是现代化高等教育体系的主体,它们互相不能… 相似文献
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李平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(1):39-40
高等教育大众化阶段到普及阶段(15％-50％),还有35％的发展空间,称之为高等教育“后大众化时代”。高等职业教育结构的调整是由高等职业教育功能所决定,是为适应经济发展及受教育者个体素质提升的需求;“后大众化时代”高等职业教育层次结构的调整将进入理性发展时代,体系初步确立,并呈多层次化趋势。 相似文献
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论高等教育大众化阶段的教育质量保障 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪70年代以来,我国和许多发展中国家也已逐步进入了高等教育大众化阶段,高等教育质量也日益成为高等教育改革与发展的核心问题。文章探讨了这个阶段的教育质量观,应该为发展的、多元化的、适应性的、整体性的、特色化的质量观,并在此基础上,论述了我国的高等教育要从多角度、多方面、全过程和人员配备上建立一套适应高等教育质量标准体系,以保障我国高等教育的质量。 相似文献
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王玺威 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,(Z1)
高校毕业生是我国巨大人口和庞大劳动力队伍中一支最活跃的生力军,是我国实现科教兴国、人才强国战略的基础力量。认真做好高校毕业生就业工作,实现人尽其才,才尽其用,是贯彻“三个代表”重要思想,牢固树立和全面落实科学发展观的内在要求,也是实施科教兴国和人才强国战略以及全面建设小康社会的现实需要。但是随着1999年中央决定扩大招生规模后,我国高校的毛入学率快速增长,高等教育逐步迈入了大众化教育阶段,由此也带来了严峻的就业形式和就业压力。因此,必须加强高校毕业生的就业工作,我们要打破一些传统、作出一些新的思考。一解放思想,注重大学生就业观念的转变高等教育处在“精英教育”阶段时,高等教育毕业生供给小于社会需求,是毕业生的“卖方市场”。社会提供的“精英”岗位充足,高校毕业生在“精英”岗位上就业成为可能和必然,因此这时的高校毕业生处于“精英就业”阶段。随着高等教育大众化阶段的到来,大学生不再是计划经济体制下的“宠儿”,大学毕业生的就业同普通劳动力一样不存在统包统分的问题,而是要公平地参与社会竞争。竞争筛选的结果是:一部分大学生通过竞争进入社会精英岗位,同时也必然会有一部分大学生从事与大众化相适应的“蓝领”工作,成为高级蓝领。这... 相似文献
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王森勋 《日照职业技术学院学报》2006,1(4):1-3
我国高等职业教育是伴随着高等教育“大众化”趋势发展起来的高等教育类型，它的发展也正面临着新的严峻挑战。要想在这种挑战中立于不败之地，更好地承担起为我国的经济发展和社会进步输送高技能人才的任务，在学校层面上，必须首先解决好办学理念问题。 相似文献
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在我国高等教育迈向大众化的过程中 ,人们对“高等教育大众化”产生若干认识。“高等教育大众化”是一个具有政治、经济、文化丰富内涵的概念。“高等教育大众化”的本质就是其大众性。“高等教育大众化”的特征包括规模特征、多样化特征和不平衡性特征。面对高等教育迈入大众化所面临的新变化应采取的主要对策是 :(1)树立“求优、求特、求新、求活”的高等教育办学新理念 ;(2 )坚持可持续发展战略 ,建立规模、结构、质量、效益”内在协调的运行机制 ;(3)瞄准经济社会发展和产业结构优化升级的大趋势 ,改革和优化学科专业结构 ,超前地做好人才培养结构的调整工作 ;(4)适应“大众化”需求 ,以新的人才观、质量观为指导 ,创新人才培养模式 ,实现“两个全面” ;(5 )建立健全高等教育质量监督的保障体系。 相似文献
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“高等教育大众化”与我国高等教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
“高等教育大众化”作为高等教育发展的趋向自本世纪70年代初由美国社会学家马丁·特罗首先提出,并得到国际社会的普遍认可。他把高等教育的发展过程划分为“精英”、“大众”、“普及”三个阶段。他认为,在整个18至22岁年龄阶段的人口中,接受不同层次和形式的高等教育的人口占到15％以下,高等教育处于“精英阶段”;达到15％—50％为“大众化阶段”;超过50％为“普及化阶段”。故“高等教育大众化”是我国高等教育发展过程中的一个必由阶段,但我国高等教育的现状与这一历史重任极不适应,必须进行全方位的改革。一、“高等教育文众化”是我国高等教育发展的必由阶段 相似文献
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钟勇 《福建工程学院学报》2008,6(5)
我国高等教育已经进入大众化教育阶段。作为教育制度的重要组成部分,考试制度产生并服务于教育制度,要与教育制度相适应,因为考试制度在某种制度上反映了我们的人才质量观和人才评价方法。文章对现有闲卷考试利弊进行了深入分析,归类总结了各类考试方式的特点,提出了大众化教育背景下要改革考试方式,并提出了授人以“渔”的建议。 相似文献
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我国高等教育质量保障的发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
质量是高等教育的生命线,是高等教育健康发展的关键性因素。经济和社会的发展对于高等教育人才的培养方式、内容,以及适应市场和社会要求的人才的素质和知识结构都提出了新的要求。当前只有立足于现状,在当前中国高等教育规模扩大、实现大众化的进程中,要全力以赴地提高高等教育质量,通过高等教育自身的多样化改革适应社会的需要时,积极探索我国未来高等教育质量保障的发展模式,以便建立高等学校的教育质量保证体系。 相似文献
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民族地区高校的定位与发展策略 总被引：2，自引：0，他引：2
高校定位是高校在高等教育大众化阶段面对新的社会发展需求调整适应的结果,其目的就是根据高校的特色和优势,进一步优化高等教育的布局和结构,更好地培养社会所需的人才,为经济社会发展服务。 相似文献
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高等教育大众化通常以普通教育的普及或极为发达和比较开放的高等教育招生制度为前提,以高等教育的层次、科类和形式的多样化为特征。进入大众化后,高等教育不仅在数量上比英才教育阶段有所发展,而且在高等教育的观念、教学内容与形式、学术标准、管理与决策及高校的功能、模式、招生及聘请教师的政策与办法等方面均会发生质的变化。我国高等教育自1999年的全国扩招开始,连续保持快速发展的势头,高等教育“大众化”的话题也由此成为高教研究领域里的热点,探讨这一课题具有很强的现实意义。一、高等教育大众化是社会经济发展的必然教育的产生… 相似文献
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中国高等教育规模扩张的观念基础与战略选择 总被引：6，自引：0，他引：6
本文探讨中国高等教育跨过大众化门槛之后的发展战略,提出以国民“全球就业能力”（跨国就业、跨文化就业）为核心的“新国家生存空间”理论,以此作为中国高等教育规模扩张的观念基础,建议采取以“政府逐步退出教育活动的微观领域”的“教育民营战略”和“全面开放国内高等教育市场,共享全球高等教育资源”的“全球化战略”实现中国高等教育的跨越式发展。 相似文献
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刘立 《中国远程教育(综合版)》1988,(10)
李鹏同志在全国高等教育工作会议上要求高等教育要“逐步建立使学校具有主动适应国民经济和社会发展的有效机制”,高等教育要“培养社会主义建设需要的人才”。他强调,高等教育工作“不仅要看培养学生的数量,更重要的是看培养学生的质量,看学生毕业后能否适应社会对人才的需要。”李鹏同志还对人才提出具体要求:“高等学校要坚持培养美德智体全面发展,有理想、有道德、有文化、有纪律的 相似文献
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高等教育评估是高等教育质量保证与质量控制的重要手段，对高等教育质量观及其内涵的理解将直接影响高等教育评估制度的构建。我国高等教育大众化在扩大规模的同时．提出新的质量保证与评估问题，为建立适应大众化要求的高等教育评估制度，应确立“顾客满意”的质量观，分析其特定内涵，建立以教育质量认证为核心的高等教育评估制度。 相似文献
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高等教育大众化背景下法学本科教育培养模式初探 总被引：1，自引：1，他引：0
随着我国社会和经济的深入发展,高等教育已进入“大众化”教育阶段,法学本科专业人才培养的传统目标已经不适应社会和经济发展环境对法律专业人才的需求。通过对当前我国法学教育现状和社会对法律人才的需求分析,法学本科专业人才培养目标应当进行全面调整和改革,其方向是培养学生的实践能力,为社会培养更多的适用型法律人才。 相似文献
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2005年,我国高等教育毛入学率达到了21%。借用马丁·特罗的高等教育发展阶段理论,我国高等教育进入了国际上承认的大众化阶段。同时,“三农问题”成为经济发展中的“瓶颈”,农村劳动力的合理有序转移是解决“三农问题”的关键。鉴于我国地区之间所存在的巨大差异和发展不平衡的实际,随着农村劳动力转移的逐步深入,大众化条件下的高等教育在促进农村劳动力转移中的作用也日益突出和重要。那么如何发挥大众化条件下高等教育的重要职能,来提高农村劳动力整体素质并推动农村劳动力的有效转移已成为一个十分重要的研究课题。一、促进农村劳动力转… 相似文献
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李广慧 《国际高等教育研究》2009,(4):27-30
中国教育部正在制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,对于已进人大众化初级阶段的我国高等教育来说,面临的问题错综复杂,亟待梳理解决。我们该如何在大众化阶段发展精英教育？我们的精英教育又要培养什么样的人才？潘懋元先生说：“在发展大众化教育的过程中,要保护精英教育并提高其质量。”“在大众化阶段,精英教育的发展方向是培养一大批拔尖创新人才和高层次应用性专门人才。” 相似文献