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1.
金兮敏 《中国远程教育(综合版)》1991,(10)
现代远距离教育工艺学的主要研究对象是远距离教育系统中的多媒体教学。教学媒体的本质,即关于教学媒体的功能和媒体教学的效果,在我国广播电视大学的教学过程中,决定了教师的教学方法和学生的学习方式,远距离教育应用多种教学媒体,利用先进的传播信息手段为提高教学质量和投资效益服务,并要求教师不只是单一的传授知识,而应从设计和组织实施远距离媒体教学着手,调动学生的学习主动性、积极性和创造性,培养学生的自学能力。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1997,(8)
多种媒体教材一体化设计初探——“经济数学基础”一体化设计方案剖析□中央电大经济数学基础课程组多种媒体教材一体化设计是教学设计的主体，是优化教学的中心工作，是现代开放教育提出的新要求，是需要远距离教育工作者花大力气研究探索的重要课题。本文从全国共建课程... 相似文献
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任为民 《中国远程教育(综合版)》1991,(1)
电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放大学,录像教材是其中重要教学媒体。多年来,我们在兄弟院校教授,专家的帮助下,从事电子技术课录像教材的研究和编制工作,深感它对促进教学改革、提高教学质量起着重要作用。现就如何发挥其作用问题,谈几点粗浅的看法。 相似文献
4.
如何搞好电大开放教育 总被引：2，自引：0，他引：2
阮银兰 《中国远程教育(综合版)》2000,(7)
在远距离开放教育中,教师角色、学生地位、媒体作用和教学过程等基本要素之间的关系发生了新的变化,在这种情况下如何搞好教学,本文结合金融开放教育试点提出要转变教育观念,实现教育思想现代化;要加强对教学过程的监控,确保教学质量;要充分发挥教师在远距离开放教育中的作用,积极探索新的教学模式;要利用现代化的教学手段,建立完善的学习支持服务系统。 相似文献
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远距离教学与普通教学方法的最大区别是教学手段的不同,它需要能广泛传播教学信息的媒体,这些媒体在教师和学生之间架起一座桥梁,远距离教学由此来“传道、授业、解惑”。广播电视大学作为我国最大的现代远距离教育开放大学,在过去的二十年基本上以广播电视为主要的教学媒体,建成了一个具有中国特色的远距离教育网络,取得了令世人瞩目的成绩,可以说广播电视为电大教育做出了突出的历史贡献,功不可没。 相似文献
6.
杨桂荣 《中国远程教育(综合版)》1997,(9)
浅谈电大教学辅导刊物的媒体功能□杨桂荣远距离教育是学生与教师、学生与教育组织之间，采用多媒体教学手段进行系统教学和通讯联系的一种开放式教育形式。我们国家的电视大学就是这种远距离开放教育模式。目前其所采用的教学媒体主要有音像教材和文字教材，文字教材又包... 相似文献
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余善云 《重庆广播电视大学学报》1996,(1)
不组班教学,想读就读,想走就走,只要在八年内取得所学专业的总学分,即可获得专科文凭,这是广播电视大学招收“注册视听生”实行开放教学的最主要特点。然而,这种全开放式的教学方式,在微观上又如何进行管理、操作,才能保证办学质量,则是大多数基层办学单位关注的问题。对此,本文试依据远距离开放性办学的客观规律,从微观上对不组班的开放教学模式作一初步设计,旨在为“注册视听生”开放教学提供实践参考。 一、开放性教学是远距离教育的本质特征 众所周知,开放性办学是现代远距离教育的本质特征。现代远距离教育的开放性最核心的内容体现在教育对象的开放和办学模式的开放上。对教育对象的开放,它要求求学者不受年龄、性别、民族、职业、学历等的限制,能够直接免试入学。而在办学模式上的开放,则是变传统教育以教师为主体的封闭教学模式为以学生为主体的开放教学模式、用学生易于接受、费省效宏的多种教学媒体来代替传统院校的面授教学,为学生提供多种形式的助学服务,以 相似文献
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本文深入地论述了中国的人文环境对我国远距离开放教育形式的影响和制约。同时,作者又通过教学组织形式创新;媒体组合创新;教师培训体系创新等构想,对人文环境制约远距离开放教育发展,做了对策探讨 相似文献
9.
广播电视大学是我国现代远距离开放教育的典范,现已发展成为覆盖全国城乡、遍及祖国大地,分别由中央、省、市(地)、县级电大所组成的,利用卫星、微波电视传输网络和广播、录像、录音、计算机等多种现代化教学媒体和手段进行远距离教学的现代远距离开放教育体系网络。在这个系统网络中,系统的建设、管理和控制十分重要。特别是将现代计算机技术及信息处理技术应用于电大的系统管理,建立电大校园网,对于充分发挥电大系统的网络优势和资源优势,进一步提高电大系统的办学效率和教学质量,更具有非常重要的意义和作用。 相似文献
10.
《重庆广播电视大学学报》1998,(1)
广播电视大学是采用多种教学媒体进行现代远距离教育的开放性高等学校。现代远距离教育,就是利用现代化工业技术,综合运用以广播、电视和计算机等多种教学媒体进行大规模、远距离、开放性教学的一种新型教育形式。而多媒体教材既是现代远距离教育综合传递教学信息的媒体,又是广播电视大学进行教学的基本工具。1997年全国广播电视大学教育工作会议(上海会议)提出的广播大学面向21世纪改革和发展的基本思路就是要做好开放性和教学现代化这两个电大改革和发展中的重大命题。教材建设是实现教学现代化的关键,加强多媒体教材的建设,以此带动教材建设的全面改革,便成为广播电视大学的一项长期的基本任务。 一、现代远距离教材的特点及现状 现代远距离教育是一种教与学、师与生在时空上准永久性分离的特定教学形式,其教学方式、教学过程和教育对象与传统教育有明显区别。传统教育是以教师为中心、课堂为基础,固定组班面授教学,是以教师的自然形体为媒体,以口头语言为主要教学手段,整个教学过程是由教师、文字教材、学生这三个要素在同一时间和空间完成的,教师对教学过程直接控制。而现代远距离教育是以学生为中心,借用现代化的教学媒体如文字教材、广播、电视、录音、录像、光盘、计算机软件等进行教学活 相似文献
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关于现代远程开放教育问题与对策的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
石慧 《天津市教科院学报》2005,(4):91-92
现代远程开放教育是采用现代教育技术进行远程教育的新型教育模式。这种教育模式是建立在适应学生自主学习、具有多种媒体支持服务的教学模式基础之上的。它的基本特点是：教学支持服务系统现代化，教师与学生远距离分离，教育资源、学习方法、教学过程开放、教学手段丰富。其中包括：电视教学、录音教学、辅导教学、计算机网络教学（BBS平台讨论、VBI收集信息、发E—mail）以及阅读CAI课件、发信函、电话询问等。 相似文献
12.
广播电视大学是一所开放的没有围墙的大学。其特色是利用广播、电视及其多种媒体进行远距离教学。 如何制作出更好的录音、录像教材是我们每位从事电大教育工作人员的首要任务。那么怎样才能提高制作水平,制作出优质教材呢?本人多年从事电大系统的音、像教材制作工作,从中针对制作问题有许多的体会,现就录音教材的制作谈一些个人看法,愿与同行们商讨。作为主要媒体的录音录像教材在远距离教育教 相似文献
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我国的广播电视大学分别由中央、省、地(市)、县级电大所组成的,是利用卫星、微波电视传输网络和广播、录音、录像、计算机辅助等多种现代化教学媒体和手段进行远距离教学的现代开放教育体系网络。在这个系统网络中,系统的建设、管理和控制十分 相似文献
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现代远程教育工程和开放教育试点 总被引：2，自引：0，他引：2
今天讲两个内容,一个内容是讲现代远程教育工程,第二个内容讲人才培养模式改革和开放教育试点,特别是讲开放教育试点的科研该怎么去做。我想借此机会介绍一下中央电大的基本想法。 一、现代远程教育的基本概念 （一）什么叫现代远程教育？ 利用卫星电视网络、电信网络和计算机网络（世界上所谓三大通信网络）教育资源开展的远距离教育,称之为现代远程教育。 （二）什么叫远距离教育？ “学生与老师,学生与教育组织之间,主要采取多种媒体的方法,进行系统教学和通信联系的教育形式”。１９９２年亚洲开放大学协会章程是这样提法。时至… 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1988,(9)
广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校。印刷(文字)教材在广播电视教育中是多种教学媒体的基础。它既是教学内容的主要载体,又是联系其他教学媒体的纽带。具有成本低、信息容量大、保持长久、使用方便等特点。在现阶段的教学改革和教材建设中,必须把印刷教材的建设放在首位。 相似文献
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面向百万农民实施远距离开放教育，对广播电视大学来说，无疑是一项全新的工作。如何挖掘自身优势，走出一条既符合远教规律，又具有地方特色的路子来，这是需要我们花大力气去探索的一项重要课题。一、组织多种媒体教材对数以万计的农民实施远距离开放教育，必须要有充足... 相似文献
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高克明 《中国远程教育(综合版)》1986,(3)
广播电视大学是一所采用多种教学媒体,进行远距离教学的高等学校。它的教育质量,与教学媒体的建设、组合有着直接的联系。本文就此谈一些个人的浅见,以求进一步展开讨论。 相似文献
18.
远距离开放教育的一个重要特征是教育媒体趋于信息化,使以课堂讲授为主的传统教学方式变为以教师指导为辅、学生自学为主的现代教学方式。有别于传统大学,从事远距离开放教育的教师必须适应学生个别化学习的需求。笔者认为,为转变原有的职能来适应远距离教育,远距离开放教育的教师角色应具备以下特征。 相似文献
19.
《中国远程教育(综合版)》1989,(5)
目前世界上存在着两种不同的远距离教育组织模式。一种是在办学中完全独立的大学,英国开放大学就是这种模式的主要代表;另一种是分散的模式,即由普遍高等学校在进行常规教学的同时,组织远距离教育。瑞典的远距离教育采用了后一种模式。此外,瑞典教育广播公司(UR)从八十年代初期开始异军突起,在全国范围内开展以广播电视为教学媒体的远距离教育。本文将对UR详加介绍。 相似文献
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英迪拉·甘地国立开放大学成立于一九八五年九月,她是一所运用多种远距离教育媒体进行教学的开放大学,在印度高等教育领域有着独特的地位。一九八六年制定的印度国家教育方针宣称:“已经创办的这所开放大学,以增加国民接受高等教育的机会为目的,并以之作为民主化教育的工具”。认为开放大学的建立在印度高等教育发展史上具有里程碑意义并起到了改革传统教育的先驱作用。印度国家领导人对此寄予厚望。 相似文献