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农村基础教育课程改革:问题与对策 总被引：11，自引：0，他引：11
在当前如火如荼进行的基础教育课程改革中,农村中小学课程改革的独特内涵与问题被有意或无意地忽视了。在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中,仅在“课程结构”中提到农村中学的课程改革,即“农村中学课程要为当地社会经济发展服务,在达到国家课程基本要求的同时,可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程,深化‘农科教相结合’和‘三教统筹’等项改革,试行通过‘绿色证书’教育及其他技术培训获得‘双证’的做法。”在牵涉面极广的课程改革中,仅仅用“农科教相结合”和“三教统筹”来指导农村的基础教… 相似文献
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改革开放20多年来，我国经济社会迅速发展、产业结构发生了深刻的变化．而我国人口70％在农村，文化及生产技术相对落后。“三农”问题仍然是关系国家经济社会发展和全民族素质提高的举足轻重的大问题。为了进一步发展农村生产力，提高农村中学为当地社会经济发展服务的能力，在达到国家课程基本要求的同时，国家试行在农村中学实施“绿色证书”教育。绿色证书教育必须具有自己的课程特色，才能体现新课程改革的理念，也才能体现出与时俱进的时代特色。 相似文献
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厉耕 《课程.教材.教法》2005,(9)
我国农村中学的职业技术课程正在受到进一步的重视。据报道,从今年秋季起,江西省将在全省农村中学开设农村实用技术课程,试行“绿色证书”教育(农民技术资格岗位证书)。省教育厅提出四项要求:(一)坚持农村普通初中的办学方向,在达到九年义务教育要求的前提下,坚持为当地经济和社会发展服务,为学生的发展打好基础。(二)引导学生树立终身学习的观念,加强通用技术、职业意识、创业精神的培养,避免过早职业化。(三)因地制宜,不搞“一刀切”,应依据地理条件、主导产业等情况选择“绿色证书”教育内容;暂 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“农村中学课程要为当地的社会经济发展服务,在达到国家课程基本要求的同时,可根据现代农业发展和农村产业结构的调整,因地制宜地设置符合当地需要的课程。”这就明确告诉我们,农村中学既要为提高全民素质打下学生共同需要的基础,又要为初中毕业 相似文献
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<正>新时代素质教育的改革对初中教学提出了更高的要求，而“双减”政策的实施，则使得初中教学迎来了一轮新的教育变革，主要以提高青少年的健康水平和促进学生的全面以及多元发展为目标。在农村初中教育实践中，体育也是关键的教学课程。但是，由于农村初中学校教学场地、硬件设施等方面的限制，初中体育课程远达不到增强学生身体素质的要求。为了提高学生的体育成绩，部分农村初中体育课程还存在着超前训练、超强度训练的现象。“双减”政策的推行在一定程度上转变了教师的教学观念，以延伸课堂教学和课后作业的方式提高学生自主运动能力和学科素养， 相似文献
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新的课程改革要求教师转变教育方式,全面提高学生思想素质,这对学校德育提出了新的要求和挑战。要迎接这种挑战,就需要我们积极进行德育探索与创新。一、调整德育目标和课程设置新课程改革要求学校要“加强德育工作的针对性、实效性和主动性”,“培养目标要体现时代要求”。而传统德育内容大一统,教师难以根据本校学生特点来选择,它不仅狭窄、空洞,有的内容还带有计划经济时代的痕迹,明显滞后。如它偏重社会需要,只重“责任”教育,强调对学生的约束;而忽视学生的自我发展需要,忽视“权利”教育,忽视对学生的尊重。这种单纯强调“遵循”与“… 相似文献
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根据教育部、农业部关于印发《关于在农村普通初中试行“绿色证书”教育的指导意见》，在农村初中试行绿色证书教育，课程设计和教材开发是关键，也是当务之急。现阶段存在的主要的问题，教材严重匮乏，教学与课程研究严重滞后，严重影响了农村教育的改革与创新。一些地区仓促编出的教材，沿袭了传统教材的编写模式，缺乏对农村学校、农村学生的针对性、指导性和实效性。在研究初期，我们不可能提出非常成熟的理论体系，但可以就实践中遇到的焦点、难点问题分析、总结一下，提出政策性、技术性和规范化要求，以不断改进课程开发与教材建设。… 相似文献
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在当前进行的基础教育课程改革中,农村中小学课程改革的独特内涵与问题却被有意无意地忽视了。要使农村基础教育课程改革健康良性地发展,必须明确农村基础教育课程改革的愿景,即课程理念要充满农村关怀,课程内容要普遍性知识与本土知识兼顾,满足多层次的发展需要,课程目标要面向农村的“生活世界”,提升农村人的整体素质,课程资源要城乡间公平均衡地配置,课程评价要多元化,促进学生、教师和课程的不断发展。 相似文献
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“绿色证书”是农民技术资格证书的习惯说法。所谓农民技术资格证书,就是农民达到从事某项工作要求具备的基本知识和技能之后,经当地政府认可的从业资格凭证。在农村普通初中开展绿色证书教育,就是对未来农民进行职业技能培训,使他们学习和掌握农业知识、技术和致富信息,以适应农业生产与农村经济发展的实际需要,增强他们在农村市场经济发展中的参与能力和竞争能力。 相似文献
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面临农村中学美术教育的现状,根据国家九年义务教育的总体要求,我们认为农村初中美术教学改革的主要目的任务是:调查研究农村初中阶段美术教学规律、特点;探索适合我国国情的全面提高学生审美素质的方法与途径;促进和提高农村初中的美术教学质量,培养适应社会主义市场经济需要与农村社会主义建设需要的人才。要实现这一改革的目的,不是一朝一夕所能奏效的,需要长期地深入到农村,在调查研究的基础上,结合农村初中实际,进行美术教学改革和实验。进行“农村初中课程结构改革实验”的调查。深入了解美术师资的素质和专业状况;了解学生入学前的美… 相似文献
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“绿色证书“是农民从事某项农业技术工作所必需具备的知识、技能及其他条件的资格证明,它是经当地政府或行业认可而颁发的从业资格证书.<基础教育课程改革纲要(试行)>明确指出:“农村中学课程要为当地社会、经济发展服务“,在达到国家课程基本要求的同时,可根据现代农业发展和农村产业结构调整,试行“绿色证书“教育.因此,农村初中应抓住这一机遇,积极开发和实施“绿色证书“教育课程.…… 相似文献
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在农村普通初中开设“农村实用科技”地方课程,使农村普通初中既能为高一级学校输送合格新生,又能培养成千上万“一能种、二能养、三能务工经商办工厂”的新型人才,是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、树立正确的人生观的需要;是改革农村初中办学方向、办出让农村满意的教育的需要是农村普通初中教育为“三农”服务、尤其是为农民增收致富服务的需要;是农村普通初中学生毕业后适应农业产业结构调整、适应现代化农业发展、适应市场化经营、适应农村富余劳动力转移和城镇建设的需要;是农村普通初中“控辍保学”的需要。因此,团溪镇各… 相似文献
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我国农村基础教育怎样才能实现“普通教育职业化,职业教育普通化”的战略任务,以适应当地农村经济发展的需要,提高全民族的整体素质,日益成为人们普遍关注的问题。优化课程结构是改革基础教育的核心内容之一,而决定课程结构、门类和内容的因素是多方面的,其中变动的社会因素(社会宏观环境)和个体内部的因素(个体微观环境)是影响课程改革的决定因素。本文从学生个体发展需要出发,联系我国农村社会发展实际,在调查研究的基础上,针对农村初中学生劳动与就业态度的现状,提出优化农村初中课程结构的一点设想。 相似文献
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课程不适是农村初中学生辍学的重要原因 总被引：1，自引：0，他引：1
农村初中学生辍学的原因是多方面的,如家庭贫穷、学习困难等等,而课程不适是其中的一个重要原因。从课程视角探寻农村初中学生辍学的原因主要有以下四方面:1.课程资源的“城市取向”。“农村课程”无区别于“城市课程”,“城市课程”占据了“农村课程”市场。这一切实质上使得民间课程资源处在了国家课程和乡土课程发展视野之外,长期处于这种状态下,是造成农村初中学生辍学的一个重要原因。2.课程设置的“专业化取向”。基础教育课程内容已不再具有“基础”的特征,“难、繁、深、多”的内容和要求越来越偏离学生发展的基础。这种“专业取向… 相似文献