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旅游英语作为专门用途英语(ESP),在其教学中渗透对学生跨文化交际能力的培养对于成功地向社会输出合格的涉外旅游人才非常关键.本文旨从旅游英语教学着眼,分析如何培养学生的跨文化交际能力. 相似文献
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近年来,哈尔滨旅游业呈现出快速、持续发展的良好势头。伴随着"世界冰雪旅游名城"建设的不断发展,旅游英语人才将会出现大量需求。结合哈尔滨地域特色旅游发展需求,将旅游英语实践教学与哈尔滨旅游产业发展相结合,进行高职旅游英语有效课程改革,培养学生的专业语言能力及对地域文化的探索精神,鼓励学生用英语对地域文化进行正确解说和宣传的能力,从而激发学生对旅游产业的热爱和未来职业的规划。 相似文献
3.
为了顺应我国旅游未来发展的趋势,我国旅游院校大都开设了旅游英语的课程,这门课程是旅游管理专业的必修课,其教学目的是让学生掌握丰富的与旅游行业相关的专业词汇以及旅游接待过程中相关内容的特定表达方式,培养学生的英语听、说、阅读及翻译能力,使学生具有较强的运用英语进行交接的综合能力,达到从事一般旅游业所需的英语水平,并具备必要的旅游专业知识,成为旅游行业中的高级管理人才. 相似文献
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鄂丽燕 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(6):248-249
作为专门用途英语的一个重要分支,旅游英语的教学应该注重培养学生在旅游业情景下语言交际能力.本文认为旅游英语必须通过交际过程来完成学习和掌握的,这正符合交际教学法的基本主张和理念,因此在旅游英语的教学课堂上,运用交际法是有效的尝试,能更好地适应旅游英语教学需求. 相似文献
5.
随着教学改革对英语教学要求的逐步提高,实用性、专业性英语成为当前英语教学的重要发展目标,尤其是对于旅游专业的学生,就更是要求体现英语学习的专业性特点,元认知策略在促使学生提升英语实用能力上具有积极的促进作用,是当前旅游专业英语教学的重要指导策略,而且已经开始逐步应用于实践教学,本文我们就对元认知策略在旅游英语学习中的应用现状进行分析,并提出其对帮助学生完善学习计划、提高学生应用旅游英语元认知策略积极性所带来的启示。 相似文献
6.
在旅游英语教学中,我提出具体的情景教学的实施方法,用声音创设情景,运用多媒体展示情景及让学生参与情景的创设,激发学生的学习英语的兴趣和学习英语的潜力,课堂气氛活跃,大大地提高了学生对于旅游英语的语言运用能力. 相似文献
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正旅游英语是一门实用性很强的课程,对旅游专业的学生来说,是一门非常重要的课程,教学着眼点不同于通用的英语,必须与旅游相结合,突出学生的英语应用能力。中职旅游英语教学中如果还采用传统满堂灌的教学模式,学生只能被动地跟着教师走,不利于学生学习积极性的调动,更不利于学生听说能力的培养。情境教学法将教学融入到教学情境中,在愉悦的课堂氛围中调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的语言能力,达到学以致用的目的。 相似文献
8.
随着旅游涉外人才需求不断增加,旅游英语课程已成为高校的教学重点。但传统的旅游英语教学往往将教学重点放在培养学生词汇、阅读分析及笔译方面,忽视了学生英语交际能力的培养,严重影响了学生的全面发展。因此,高校需要从旅游英语课程教学方法改革着手,灵活运用教材,在跨文化基础上提高学生的英语交际能力。通过对旅游英语教学存在不足及原因的分析,提出旅游英语教学中培养学生英语交际能力的方法。 相似文献
9.
孙景美 《中国科教创新导刊》2013,(2):126+128-126,128
《旅游英语》教学不仅是语言教学,更是文化教学。本文探讨了《旅游英语》教学中的文化渗透,认为可通过在理论和实践教学中融入中国文化并结合教学改革加强文化渗透,丰富学生的旅游文化知识,增强学生的跨文化交际意识,提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
10.
赵冬欣 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
本文通过分析旅游英语目前教学中存在的问题,围绕旅游英语教学改革,提出在目前条件下优化旅游英语教学的建议,达到培养学生英语综合实用能力的教学要求,全面提高人才培养质量,取得更好的教学效果. 相似文献
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林竹梅 《廊坊师范学院学报》2011,27(4):110-111
旅游业的快速发展对高校旅游人才的培养提出了新的要求。鉴于目前高校旅游英语的教学现状,为了有效地提高旅游专业学生的英语语用能力,探索并重构高校旅游英语教学模式势在必行。 相似文献
13.
商芳 《中国科教创新导刊》2014,(4):123-124
高职院校的旅游英语教学目的是面向市场培养英语旅游服务的专业人才,但是如今的教学工作与学生职业能力的培养仍然存在差距,使得理想的教育理念与实际的教学成果并不相符.本文拟从当前高职院校旅游英语的教学中仍然存在的一些问题出发,探讨如何将其开展成为以职业能力为导向的培养方式,使学生更加适合旅游市场的实际需要.希望此文能够为高职旅游英语教学工作提供一些参考意见. 相似文献
14.
黄秀珠 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):136-137
本文就中职旅游专业英语教学现状进行了调查,分析了影响学生英语素质的因素,教师、教法、教材、测试、学生非智力因素.提出了一些建议及对策:学生英语素质的提高,首先要提高教师的素质,教师要树立符合素质教育的英语观,学生观、改变传统教学方法,加强对学生的思想品德教育,注重挖掘学生的非智力因素,把学法的指导贯彻在教学始终. 相似文献
15.
薛峰 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2012,3(4)
文章结合乌鲁木齐职业大学旅游英语课堂教学实践,论述了在旅游英语课堂教学中新型教师角色的定位和转换的必要性及其可行性.英语教学中要以学生为主体,也要以教师为主导,以情景教学为主要手段,注重培养学生英语综合应用能力,尤其是听、说能力,来调动学生的积极性和主动性,逐步提高英语语言交际水平并培养学生独自解决问题的能力. 相似文献
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旅游英语作为一门新兴且实用性非常强的学科,在推进跨国旅游业迅猛发展的进程中起着无法替代的作用。然而,许多学校对于旅游英语这一门课程教学实践环节的建设还很薄弱。为使学生毕业后能够通过掌握全面的旅游英语知识与技能而迅速进入职场,故将旅游英语和职场相结合。通过分析旅游英语职场化教学的实践结果,进而探索能够提高学生综合运用旅游英语处理职场问题能力的方法。 相似文献
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如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高旅游英语专业学生的英语交际能力,是摆在旅游英语专业教师面前的重要问题.文章结合自身的教学实践,分析探讨如何提高高职旅游英语专业学生的英语口语能力. 相似文献
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高职旅游英语是一门知识性和实践性很强的课程。它要求本专业的学生不仅熟练掌握英语,还要有广博的旅游文化知识。就高职旅游英语的特点和教学目的及教学手段的有效性而言,充分利用投影手段进行教学有助于语言学习、文化学习和语言实践与运用的紧密结合,提高教学效率,培养学生语言运用和跨文化交流的能力。一、投影辅助真实景观的再现教育学家夸美纽斯指出:凡是需要知道的事物,都要通过事物的本身或代替它的图像放在面前,让学生去观察、触摸、聆听等等。旅游英语除了要求学生有扎实的语言基础知识外,还要求学生掌握丰富的旅游文化知识。利用… 相似文献
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随着旅游行业和旅游学科的持续快速发展,旅游英语教学应运而生。旅游英语具有与一般用途英语不同的专业性和实践性,不宜采用一般用途英语教学模式。本文探讨如何将专门用途英语（ESP）理论引入当前旅游英语教学实践中,旨在探讨如何更新教学理念、提高教学效能以及学生的就业能力,为社会培养真正实用的旅游人才。 相似文献