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1.
刘咏宝 《河南科技学院学报》2014,(2):81-83
近些年大学与中学德育衔接工作取得了一定的成绩,但还存在对德育衔接重视不够、德育目标定位不准、德育内容体系不健全、教育合力不高等问题。为此,要深化教育体制改革,树立德育衔接意识,督促各层次学校重视德育工作,树立大德育观等,以加强大学与中学德育的衔接,提高德育的实效。 相似文献
2.
周双娥 《常德师范学院学报(社会科学版)》2000,25(1):103-105
高校与中学德育衔接接正确发展能够促进素质教育的推广，促进培养距世纪合格人才。目前，衔接问题变得十分紧迫与复杂。我们应该认识其艰巨性、采取相应对策让其发挥作用。 相似文献
3.
针对大中小学德育现状,提出当前高校德育与其进行有效衔接的措施;结合社会德育、家庭德育的特点,提出高校德育与社会及家庭德育资源有效结合的途径.最终实现提高高校德育的针对性和实效性. 相似文献
4.
大中学校德育衔接必须从实际出发 总被引：2，自引：0，他引：2
大中学校德育衔接的正确发展能够促进培养跨世纪合格人才。但由于大学和中学的德育建构具有差异性，大学和中学德育的具体工作具有复杂性，因此大中学校德育衔接必须从实际出发，寻找一条适合各自特点的衔接之路。 相似文献
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6.
学校德育衔接问题在20世纪80年代初就引起了学者的注意,后来越来越多的德育工作者和理论研究者开始关注这一问题,也引起了党和国家的高度重视.理论工作者在这一领域的研究已经取得了一些成果。但在检索到的有限文献中,只有三十多篇文章与德育衔接直接有关,可见直接研究学校德育衔接的文章是很少的。 相似文献
7.
一、充分认识新时期德育工作的重要性，加强德育工作的领导要切实推动新时期的学校德育工作，必须不断深化对德育地位的认识，始终以德育为立校之本，以中学《德育大纲》为指导，坚持以高尚的精神塑造人，以优良的环境陶冶人，努力把学校建成“精神文明的窗口和示范区”。要明确学校德育工作的任务，从校情出发，确定“加强德育、全面发展”的办学目标，充分认识学校德育工作的重要性和紧迫性，构建规范有序的学校德育活动体系，建立切实有效的学校德育管理机制，健全充实德育管理机构和德育管理评估制度，保证德育工作从细处抓起、量化评估… 相似文献
8.
德育是素质教育的灵魂。当前,民营中学德育工作存在着一些突出问题,德育实效性较差,德育工作陷入了困境。本文仅从民营学校德育工作与现代化建设的关系,民营学校德育的手段与方式,民营学校德育工作与学生主体的关系,民营学校德育的内容等具体层面进行探讨,并寻求对策,以有利于以后的民营中学德育实践。 相似文献
9.
德育衔接是指不同层级学校德育的连续性和有序化状态.加强德育衔接机制建设是解决大学和中学德育工作中存在问题和矛盾的客观需要,是实现大学和中学德育工作整体优化的要求.在目前条件下,加强大学和中学德育衔接机制建设,主要是应加强目标管理机制建设、加强沟通衔接机制建设、加强制度保障机制建设、加强评估与反馈机制的建设. 相似文献
10.
结合学校德育过程的规律反思我国多年来中学德育的历程,可知学生主体性的有效发挥是提高学校德育实效性的关键。本文主要根据德育过程的规律,分析新时期背景下,我国中学德育实效低的主要原因是德育方法中主体性缺失,提出在新时期背景下,借鉴价值澄清理论,弥补目前中学德育方法的不足,使学生有效发挥主体性,提高德育实效的建议,并对借鉴的适切性进行探讨。 相似文献
11.
杜学锋 《雁北师范学院学报》2000,16(5):22-24
德育社会化是学校教育工作面临的新课题,也是我国德育理论界目前研究较为薄弱的环节之一。本立足高校德育改革与发展的实际,着眼于学校教育与社会影响的系统联结与有效整合,将学校德育置于广阔的社会背之下来思考,初步提出了高校德育社会化的思路,认为高校德育社会化具有开放型和整体性两大特征。 相似文献
12.
周双娥 《四川教育学院学报》2001,17(5):17-19
坚持中学德育的前瞻性，是搞好大中学校德育衔接的重要条件之一。马克思主义的唯物论、辩证法和认识论为其提供了理论依据，我国大中宋的德育现状又为其提供了现实依据。因此，我们要采取有力措施，让中学德育发挥其前瞻性。 相似文献
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14.
戴胜利 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(3):19-23
长期以来，由于大、中、小学德育少有沟通，出现了脱节、倒挂和重复现象。为此，要求树立整体意识，加强德育目标、内容、途径等衔接，要求加强领导层合作，建立健全大、中、小学德育管理的衔接体系，使学校德育环环相扣、循序渐进，发挥整体功效。 相似文献
15.
学校德育衔接问题在20世纪80年代初就引起了学者的注意,后来越来越多的德育工作者和理论研究者开始关注这一问题,也引起了党和国家的高度重视。理论工作者在这一领域的研究已经取得了一些成果。但在检索到的有限文献中,只有三十多篇文章与德育衔 相似文献
16.
高校研究生和本科生德育的有效衔接是高等教育发展过程中出现的新情况、新问题,也是开展德育理论研究的新思路、新视角。当前德育衔接存在“各自为政”的短视现象,缺乏可持续性。依据科学发展观的指导思想和大学生思想政治教育“精致化”的总体原则,促进本科生与研究生德育工作的自然衔接应坚持“以人为本”原则、科学原则和全面、协调、可持续原则。 相似文献
17.
浅谈中学与高校德育课教学的衔接 总被引：1，自引：0，他引：1
牛芳 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):54-55
目前我国中学与高校的德育课教学是各成体系、缺乏衔接的,极大地削弱了德育的整体性和系统性。对此,本文从中学与高校德育课教学在衔接上存在的问题出发,着力分析其原因,并在此基础上,提出将中学与高校德育课教学有机衔接的几点建议。 相似文献
18.
19.
李春生 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(14):15-18
一．构建大中小学有效衔接的德育课程体系,要处理好继承改革成果与开拓创新的关系大中小学德育课程是学校德育工作的主导渠道,直接体现着国家意志,是学校社会主义办学方向的一个重要标志。改革开放以来,党和国家一直高度重视大中小学德育课程改革,全国和上海多次进行大中小学德育课程改革。 相似文献
20.
当前农村中学德育管理工作是农村中学教育的薄弱环节,直接影响到了农村中学生的健康成长和农村基础教育的快速发展,所以必须加强和改进农村中学德育管理工作。加强和改进农村中学学校德育管理工作必须做到加强领导,健全学校德育管理系统;明确责任,调动每位德育工作者的积极性,更新观念,不断提高德育工作者的自身素质,加强联系,积极拓宽农村中学德育途径。 相似文献