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一、要具备较高的学识素质
1．扎实的专业知识。“以其昏昏，使人昭昭，难矣。”一名语文教师，如果不精通自己的专业学科，不了解本学科的发展过程和研究方法及本学科与其他学科、生活的联系等，那就很难为学生“传道授业解惑”，不会激发学生的求知欲，也就不会受到学生的欢迎了。 相似文献
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教师应具有较深的专业知识,必须精通自己所教学科的基础知识,基础理论专业知识,有些学科还要熟练掌握相应的实验技能技巧。教师对本学科知识的掌握要有一定的深度和广度,还应熟知本学科发展的历史与现状,现代最新科研成就及发展趋势即前沿知识,还要懂得这门学科的学习和研究方法。苏霍姆林斯基曾经说,“要让教学大纲和教材成为你最基本的知识”,“应使教科书成为你科学知识海洋中的一滴水”,这样,教学中才能运筹帷幄地处理问题,启发学生思维。 相似文献
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俗话说：“名师出高徒。”历史学科如何适应素质教育的要求,如何培养出文化素质好、道德素质高、智能素质强的人才,关键在于提高教师的自身素质,高水平的教师素质是培养优秀人才的重要保证。历史教师除具备教师的一般素质要求以外,还应具备以下基本素质：一、系统的、扎实的历史专业知识历史贯穿于古今中外社会发展的整个过程和人类活动的各个领域。历史学科的特点决定了历史教师必须具备系统的、扎实的历史知识。首先,不能仅仅满足于自己最后学历取得的知识水平,要经常钻研大学教材,以便“温故而知新”;其次,要经常研究史学动态和… 相似文献
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于平 《连云港师范高等专科学校学报》1997,(4)
国务院副总理李岚清说:“对于即将到来的新世纪,我们既面临着机遇,也面临着挑战。我们能不能赢得这场挑战,抓住这个机遇,有一个更大的发展,最重要的问题不是资金,也不是设备,最重要的是人,是人的素质和人才问题”。要搞素质教育,就必须对校长、教师有更高的要求。教师怎样才能符合这更高要求呢?结合个人的教育教学实践,认为: 1、教师要有扎实的所教学科渊博的知识。学高为师,教师必须具有扎实的本学科的知识结构,精通所教学科的知识。教师所知,不能局限于教材,应大大超出和高于教材,才有可能驾驭教材。在掌握教材的基础上,教师从学生的实际出发,对教材深钻细研,经过自己创造性的劳动,把教材的内容变成自己的东西,然后设法教给学生。教师还要有渊博的知识。任何学科都不是孤立的,一个学科总是和相近学科相互联系,相互渗透的。作为教师,应尽量多地去学习一些相关学科的知识,开阔视野,拓宽知识面,努力做到学识渊博,才能更好地引导学生学习。 相似文献
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对教师教学能力的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
对教师教学能力的正确认识和把 握,是评价一个教师工作能力强弱的关 键。在新课程理念下,教师教学能力主要 应从五个方面来思考: 一、对教材的把握能力 一个教师要能善于准确无误地把握 和挖掘教材,要具备以下两方面的素质 和能力: 首先,对本学科的有关概念要正确 掌握,并能灵活应用本学科的基本方法, 随时了解本学科的动态与发展;同时还 要熟悉本学科的课标要求和基本体例, 并善于将学科知识与学生生活实际结合 进行教学。 其次,教师还要具备基本的百科知识 和生活常识,有相关学科领域的知识储备, 并能灵活地在各知识点间建立联系。 相似文献
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一、电视大学教师队伍的素质和结构 (一)电视大学教师的素质广播电视大学的教师,是运用广播、电视、印刷和音像教材等多种媒体向学生传授知识,把学员培养成国家需要的合格人才。从电大教师职业所具有的特点和实际需要看,电大教师应当具备以下一些基本素质: 1.要掌握比较渊博的知识。这就要求每一位教师,要精通本人执教学科的基础理论、专业知识和基本技能、技巧;要掌握了解本学科的最新发展的成就和趋势,同时也 相似文献
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要实施素质教育,首先需要高素质的教师队伍.当今的历史教师应当具备哪些基本素质呢?一、知识素质历史是一门综合性较强的学科,它包含古今中外政治、经济、科技文化等各方面.教师有了精深的专业知识,讲课才能游刃有余.历史教师的专业知识,不能仅满足于自己原有的知识水平,要深入研究大纲、教材,理清教材知识线索,形成知识框架,使课本知识系统化、整体化,只有这样,才能在教学中居高临下,深入浅出,才能提高学生分析问题、解决问题的能力.历史教师还应有相关学科的知识.比如,历史教师必须掌握哲学、政治经济学和科学社会主义的有关原理,把握生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的普遍性和特殊性、现象和本质等辩证关系.只有这样,才能向学生科学地解释一切历史现象. 相似文献
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谈今天教师的知识结构 总被引：4，自引：0，他引：4
教师是知识的传播者，肩负着传递和传播人类知识文明的重任。所以，教师不仅要有高尚的职业道德和良好的师表风范，还要有精深广博的科学知识、构建合理完善的知识结构。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。合理的知识结构是对教师的基本要求，是从事教育工作的前提条件，作为今天的教师，这一点尤为重要。一、扎实的基础知识教师应该具备扎实的自然科学和社会科学基础知识。因为，随着人类知识的日新月异，知识总量越大，知识增长速度越… 相似文献
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王峰 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(11):92-92
一、创造性处理教材的能力
教材是教学的中介材料,但从教材到学生的发展还有一定的距离,要想跨越这段距离,就要求教师有很好的处理教材的能力.教师处理教材的能力取决于教师的知识水平、教师的思维能力以及所选用的教学方法.一个好的教师,不仅要熟知本学科的知识,还要有广博的知识背景. 相似文献
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金玉凤 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
一、给学生一碗水。教师需要有一桶水这意味着,要想教好学生,教师就要有渊博的学识,力求精通所在课程的专业知识并具备娴熟的技能。教师的文化和专业知识越丰厚,肚子里的“墨水”就越多,就越能在教学过程中把知识教活,才能指导学生灵活运用知识,这是上好课的基础。其实,学识丰富的教师远远不止“一桶水”,而是“一池水”“一湖水”,甚至是“长流水”。 相似文献
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小学语文教师的素养是全方位的,语文教师要有良好的思想政治素养.应该精通自己所教的学科,要有较高的语言素养,必须具备扎实的心理学和教育学知识等。归结起来,教师提高自己的素养,必须在德、识、能上下功夫。一、要有高尚的道德素养众所周知,教学永远具有教育性,“化民成俗,其必由学”。教师在传授知识的同时,总是对学生的思 相似文献
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张立新 《北京教育(高教版)》2004,(2):18-18
为什么有的教师工作几年就出类拔萃,而有的教师干了一辈子却平平庸庸呢?我以为,这与教师的素质结构密切相关。教师的素质结构就好像一个“三棱锥体”。“三棱锥体”有四个面,底面是指教师的文化底蕴,包括专业知识和所具备的其他知识,也包括教师的身体和心理素质。教师不仅仅应该精通某一学科,也应是知识渊博的人,如地理教师不仅要精通地理专业知识,也应知晓一些相关领域, 相似文献
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语言是人们进行交流的重要工具之一。作为一名教师要把知识传授给学生,经常是要通过外部语言表达出来,这就是“说”(口头语言)和“写”(书面语言)。而对于课堂四十五分钟来说,“说”要比“写”更重要,因为它是课堂上师生之间信息传递的重要途径。作为一名合格的语文教师,应把口头语言能力视为上好语文课的基本功加以高度重视。那么,怎样才能提高口头语言表达能力,做到激发学生学习兴趣,从而优化语文课堂教学呢?一、语文教师应有扎实和广博的知识功底根据语文课程标准的要求,语文教师不但要有扎实的专业知识,通晓学科发展的历史、现状,了解学… 相似文献
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专业课教师要具备一定的专业知识，不但要对自己所教的学科熟练掌握，而且要对一切与本学科相关的知识了解掌握。在教学中不但要做到眼到、口到、心到，而且要注重自身动手操作能力和业务水平的提高 相似文献
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在我们教育界，有这样一句大家所熟悉的话：若给学生一碗水，老师需要有一桶水。这意味着，要教好学生，培育人才，老师要有渊博的学识，力求精通所任课程的专业知识并具备娴熟的技能。老师的文化和专业知识越丰厚，就越能在教学过程中把知识教活，就能指导学生灵活运用知识。这是上好课的基础。夸美纽斯说：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”如果教师知识浅薄，势必影响学生的学习质量。可以说，学识丰富的教师，远远不止“一桶水”，而是“一池水”“一湖水”。没有数量就谈不上质量，有了数量必须确保质量。教师给学… 相似文献