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<正>后勤服务育人是整个育人体系的重要组成部分，在我国职业教育领域推进服务育人的过程中，依旧是教育合力不足，这就需要学校整体与后勤部门对“三全育人”工作的深入理解，结合职校特点，从高度重视后勤队伍建设到人员定位，以及意识提升的思路着手，将服务育人落到实处。国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出，职业教育要“落实好立德树人根本任务”，并进一步指出，“推进职业教育领域‘三全育人’综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。”所谓“三全育人”也就是全员育人、 相似文献
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杨巧玉 《西北成人教育学报》2021,(2):23-27
《国家职业教育改革实施方案》就加快发展现代职业教育出台了一系列新政策、新任务.科学制订与实施职业院校专业人才培养方案是保障职业院校教育教学质量的核心任务,是新时代落实立德树人根本任务、深化“三教”改革、构建“三全”育人机制、提升人才培养质量的需要.按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》要求,... 相似文献
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李玉玲 《宿州教育学院学报》2022,(3):75-77+129
《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》的发布标志着我国职业教育正在从“怎么看”转向“怎么干”的提质培优、增值赋能新时代,也意味着职业教育从“大有可为”的期待开始转向“大有作为”的实践阶段。在此背景下,明确“三全育人”的基本内涵是指导中职学校及教师进行班级有效管理的前提条件;落实“三全育人”,是提升学生核心素养、形成工匠精神、践行社会主义核心价值观的要求;搭建考核——反馈——整改协同共生的育人机制,形成初始年级至毕业年级的全过程育人链条,完善学校、家庭、社会三结合的育人网络是实现立德树人、优化班级管理的有效途径。 相似文献
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《中国现代教育装备》2010,(7):174-175
为继续贯彻、落实《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作的意见》（教财[2004]9号）,切实加强实训基地建设,科学建构实训基地有效运行机制,提高职业教育质量,增强学生的实践能力和综合职业能力;学习宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出的“加强‘双师型’教师队伍和实训基地建设,提升职业教育基础能力”精神。 相似文献
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2001年7月,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“高中要开设技术类课程”“城市的普通中学也要逐步开设职业技术课程”。2010年7月国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）又指出,要“鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容”,要“采取多种方式,为在校生和未升学毕业生提供职业教育”。 相似文献
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<正>2018年5月,习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调：“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节,做到以树人为核心,以立德为根本。”2019年1月,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）,把奋力办好新时代职业教育细化为具体行动,以推动职业教育大改革大发展。大力发展高职院校英语专业课程思政建设,既是深入贯彻学习习近平总书记有关教育重要论述的必然要求,也是落实《国家职业教育改革实施方案》和立德树人根本任务的重要举措。 相似文献
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职业教育发展要以经济发展为背景曹美琴《中华人民共和国职业教育法）第三条指出：“国家发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，建立健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育制度。”这一规定阐明了发展职业教育的途径和目标的关系．即发展职业教... 相似文献
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从美国的『技术准备计划』看我国高职的发展 总被引：4，自引：1，他引：4
９０年代以来，美国推出了“技术准备计划”（techprep），它已被视为２１世纪美国职业教育发展的重中之重。美国政府和学术界对这种办学模式寄予了非常高的期望。一、“技术准备计划”的由来１９８３年，美国政府发表了《国家在危亡之中》报告。这一报告激起了美国各界对职业教育体系的重新评价，也揭开了美国教育改革的序幕。“技术准备计划”“在１９９０年的《卡尔D·帕金斯职业与应用技术法》中被正式作为美国政府推行的一个职业教育计划，并被置于所有同类计划之首”。［１］１９９８年第三次修订的《卡尔D·帕金斯职业与应用技术法… 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(35):63-63
湖南省委、省政府近日下发《关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》）出台了一系列重大政策，规划湖南省“十一五”职业教育改革发展的目标和任务。 相似文献
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青岛职业教育又推出三项改革措施在《中国教育改革和发展纲要》精神指引下，今年上半年，青岛市教委又推出三项职业教育改革举措。一是在部分重点职业学校实行跨市（区）招生试点；二是对紧缺、艰苦行业专业给予优惠政策；三是建立市区职业教育助学金制度。为了更好发挥全... 相似文献
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<正>深入贯彻落实党的二十大精神推动现代职业教育高质量发展教育部发展规划司党支部书记、司长刘昌亚职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,承担着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。党中央、国务院高度重视职业教育改革发展。日前,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》）,这是党的二十大后,党中央、国务院部署教育改革工作的第一份指导性文件,也是继《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》之后,中央印发的又一份关于职业教育的重磅文件。 相似文献
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<正>《国家职业教育改革实施方案》于2018年1月发布，为推进产教融合，实现校企“双元”育人制定了一系列举措。在职业教育院校中，产教融合是职业教育教学模式创新的一个突破点，也是职业教育专业建设的切入点。产教融合是提高职业教育专业建设水平的一种行之有效的方法，在此基础上，从实际出发探讨在产教融合背景下职业教育专业建设的策略十分有意义。 相似文献
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<正>2019年1月,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（简称职教20条）。职教20条指出,从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（以下称“1+X”证书）制度试点工作。随后教育部会同国家发展改革委、财政部、市场监管总局制定的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》中指出,有关院校将“1+X”证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合,推进“1”和“X”的有机衔接,提升职业教育质量和学生就业能力。通过试点,深化教师、教材、教法“三教”改革;促进校企合作;建好、用好实训基地;探索建设职业教育国家“学分银行”,构建国家资历框架。 相似文献
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教育部最新颁发的《职业教育提质培优行动计划》重点强调:全力构建职业教育“三全育人”新格局,落实全员全过程全方位育人,引导职业学校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量。加强课程思政建设,将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。为落实上级文件要求,我校全力打造“一条主线,双轮驱动,三全育人”的“123”德育管理模式,以立德树人为主干线,孝法德育为双轮驱动,确保实现“三全育人”总目标。 相似文献
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《国家职业教育改革实施方案》的颁布,为构建现代职业教育体系指明了方向。现代职业教育体系应是层次结构独立完整的学历学位体系、产教融合的跨界体系、职业教育与职业培训的有机统一体系。我国亟待建立现代职业教育独立完整的学历学位制度,建立基于"学分银行”的国家职业资历框架制度,建立产教融合、校企协同育人的命运共同体,尽快启动中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划,建立国务院职业教育工作部际联席会议制度。 相似文献