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多方位改革农科大学物理实验 总被引：2，自引：1，他引：1
为了培养学生综合素质,从师资队伍建设、教材建设、课程体系、教学内容、教学方法、考核方式、课外实践等方面对大学物理实验的教学进行了改革与探索,调动了学生实验的积极性和主动性,促进了知识传授及能力培养的有机统一,取得了一定的成绩. 相似文献
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本文针对大学物理实验课程教学应适应社会对人才知识结构的要求,阐述了大学物理实验课应树立以大众化教育的学生为核心的教育理念,本着因材施教的原则,构建与科学技术发展和人才培养相适应的课程体系、教学内容、教学模式,使不同层次的学生能通过大学物理实验的训练,在实践能力、创造能力、就业能力等方面得到提高。 相似文献
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近年来,大学物理的基础地位正受到挑战,教学时数逐渐减少,受重视的程度也在不断降低,面对大学基础物理课刻不容缓的改革呼声,我们进行了大胆改革,找到了适合药学类专业基础物理课的课程体系,及与之相配套的教学内容和教学方法,有效地提高了大学基础物理课的教学质量。一、大胆删减,重新组织原有课程体系本着大学物理课程应该“面向现代化、面向世界、面向未来”的宗旨,积极引进前沿科学的新思想、新观点、新方法,对大学物理教学内容进行了改革:改变以知识传授为核心的传统教材体系,建立了以研究方法为主线的全新的课程体系,形成了“精讲经典… 相似文献
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应用型人才培养更注重能力的培养,要求学生有更高的综合素质.大学物理理论课时的大幅缩水和教学内容的大幅扩容之间的矛盾亟待解决.文章基于融通论下的通识课程体系理论,针对大学物理教学改革提出几点建议:加强与其他基础课程的融合缓解课时不足的问题;合理选择适合各专业需要的教学内容,自编教材避免教材种类繁多但缺乏针对性的问题;增加物理学史的内容,并贯穿在教学过程中,最大限度地调动学生的学习兴趣. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(22)
文章论述了大学物理和中学物理的区别和联系,从教学内容、教学方法、教学手段、教材建设以及教师培养方面进行了探索和实践.通过对教学内容对比研究,找到大学物理和中学物理的知识点的联系,重新进行内容整合,利用现代科技改变教学手段、建立立体化教材,形成渐进的学习模式,提高了学习大学物理课程的兴趣,学生自主学习的能力得到了培养,实现素质教育,拓展了学生思维和知识面,通过教学改革实现了对学生全方位的引导,转变学习方式,使得学生从中学物理的学习模式顺利地过渡到大学物理的学习. 相似文献
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董锐 《中国远程教育(综合版)》2001,(7):50-52
中央电大《大学物理》音像教材突破课堂搬家式的系统讲授模式，以教学内容中的知识点为最小单位，实行模块化，教学内容的选择以重点、难点、演示实验和实际应用为主。本文介绍了《大学物理》音像教材的设计及学生对该教材的评价。 相似文献
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通过近三年的不断实践与探索．笔者对江门职业技术学院应用化工技术专业涂料方向课程体系的建设,核心课程涂料生产技术基于实际生产的教学内容设计,模块化、项目化的教学实施,校本教材建设与考试改革进行了总结和归纳。 相似文献
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国家教育部制定“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”培养适应21世纪社会发展和社会主义现代化建设需要的人才。函授教育同样肩负着培养21世纪成人高等教育的重任，需认真贯彻教育部关于实现教学内容、课程体系和教学方法现代化的目标。教材建设是学校三大基本建设之一。要培养高水平、高素质、高质量面向21世纪的成人大学生，首先需要有高水平高质量的函授教材。 相似文献
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生物化学课程课堂教学的体验 总被引：6，自引：0，他引：6
一门课的课程体系既反映在教科书中,也反映在课堂教学上。课堂教学是向学生传授知识的重要方式。如何提高教学质量,一直是学校教师长期关注和努力探索的问题。我从事生物化学教学20多年,先后分别两次编写出版了两个版本的生化教材和有关习题解答的教科书。在生物化学课程体系和教学方法研究方面做过一些尝试。下面我就课程体系研究和课堂教学的一些体验与同行们进行交流。1.教学内容的组织是课程体系研究和搞好课堂教学的关键教学内容的课前准备不能简单地视为写出一份讲稿或教案,上课前看上几遍就行了,而是包括内容合理组织与安排以及对讲… 相似文献
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教材建设是教学内容和课程体系改革的一部分，它反映了教学内容和课程改革的具体成果。教材既是教师传授知识和学生认识客观世界的媒介，又是学生进行学习，并通过它吸收更多营养、不断扩大知识面、提高认识水平的指南。目前，全国每年出版图书１０００００多种，其中教材... 相似文献
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针对地方师范院校大学物理的现状和存在的问题,从改进和完善大学物理课程体系;更新教育理念,改进教学方法和手段;培养学生学习大学物理的兴趣,明确大学物理的意义;改革大学物理教学评价体系等几方面进行了改革与实践探索。 相似文献
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应用型大学本科物理课程教学改革研究 总被引：7，自引：0，他引：7
多年来,北京联合大学始终把本科教学工作看作是学校发展的基础,坚持教学工作的中心地位,把人才培养作为学校的立校之本,不断深化教学改革,探索和实践多途径的人才培养模式。“大学物理”是理工类大学生的一门重要的基础课,经过近几年的调研与实践,我校针对“大学物理”课程的教学现状,考虑到物理学科的发展趋势及高等教育改革的基本要求,本着调整教学体系、优化教学内容、知识教育与素质教育并重、基础知识与前沿知识并举、培养学生创新能力、多媒体辅助教学等原则,对课程进行了教学改革和实践。一、应用型大学物理课程教材的现状进入新世纪… 相似文献
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吴克跃 《中国科教创新导刊》2013,(28):60-60
大学物理课程是一门很重要的基础通识课,在培养学生的创新精神和实践能力中起着至关重要的作用。本文针对示范应用型本科高校的大学物理教学,从课程体系．教学内容,实验演示、考核方式等方面对大学物理的教学改革进行了探讨。 相似文献
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王硕果 《中国科教创新导刊》2014,(11):61-62
我国特殊职业教育课程体系和教学内容存在诸多问题,如简单照搬普通职业教育课程体系和教学内容、开设的职业教育课程知识实用性不强、残疾人职业教育教材建设进展较为缓慢等.针对这些情况,我们采取修订教学计划、拓宽培养口径、强化实践训练等措施不断优化课程体系;通过突出专业核心、编写校本教材、开设专业和文化选修课来精选教学内容,力求让学生学有所获,学有所成. 相似文献
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加强技能培养的实验教学模式构建 总被引：3，自引：1，他引：3
结合大学物理实验教学改革实践,从改革实验课程体系出发,介绍优化教学内容、改革教学方法、制订新的考核办法几个方面构建加强技能培养的实验教学模式。新的教学模式突出对学生动手能力、设计能力、创新能力等实验技能培养,有效提高了实验教学质量。 相似文献