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1.
体育教育是素质教育中不可或缺的部分,而高校是培养高质量高素质人才最为重要的场所,因此,高校的体育教育在整个教育体系中显得尤为重要。在以人为本的文化教育氛围下,思想道德教育一直是素质教育的灵魂。体育教育与思想道德教育都是我国教育中的主要组成部分,统一于我国人才培养中。在探索如何才能更好地在高校体育教育过程中将学生思想道德教育有机融合的过程中,作为典型形成性评估模式的CIPP评估模式是最有效也是最完整方式之一。本研究旨在探索在CIPP评估模式的理论运用基础上,如何才能加强高校体育教育的思想道德教育的建设,从而进一步促进全面素质教育的发展。 相似文献
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"课程思政"大环境的变化,说明了我国教育领域对学生的思想德育工作越来越重视,从原来单方面关注学生成绩转向兼顾学生思想品德建设上。作为高校体育课程,加强与思想教育的融合其目的是在锻炼学生体魄的同时,加强学生的思想道德教育工作,最终目的是培养出社会需要的"文武双全"的人才。 相似文献
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陈婕 《徐州教育学院学报》2006,21(3):13-15
新形势下,传统的高校共青团思想阵地建设暴露了其单一、缺乏内涵的弊端。高校团组织必须通过更新教育理念、依靠现代教育技术手段、创新组织建设、利用教育资源等途径,不断加强思想教育阵地建设,才能搞好青年学生的思想道德教育。 相似文献
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王世军 《沈阳体育学院学报》2001,(4):95-95
文化是人类历史发展中创造的精神财富和物质财富的总和 ,校园文化作为一种文化现象是社会大文化的一个分支 ,属于区域性亚文化。校园文化对学生素质的提高起着重要的作用 ,对良好校风、学风的养成 ,克服校园中的来自不同方面的消极思想和文化的影响 ,稳定校园秩序 ,都起着重要作用。高校图书馆在校园文化建设中 ,应充分利用自己的独特优势 ,积极主动地发挥作用。1 高校图书馆应成为思想道德教育的重要阵地1 .1 图书馆能为思想道德教育提供丰富的馆藏资料图书馆是民族文化精华的宝库 ,是人类文明的重要标志。它对学生的思想道德教育主要… 相似文献
5.
通过文献资料、逻辑分析等方法,对"人文奥运"与"高校校园体育文化"内涵与功能进行阐述,分析"人文奥运',对高校校园体育文化建设的作用及对实施"科技、人文、绿色"奥运的特殊意义,并对高校体育文化建设提出建议. 相似文献
6.
高校武术文化教育的根本目的是提高学生的综合身体素质和培养学生的思想教育。在我国全面发展的素质教育中,高校武术文化教育与大学生德育培养有着极为密切的关系。武术文化中所包含的精神内涵及其修养过程对当代大学生思想道德建设的内容和道德形成都具有重要的意义。因此,我们应该在高校武术教学中加强武术文化对大学生思想道德建设的培养,使大学生将来成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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普通高校推广武术段位制研究 总被引：5，自引：0，他引：5
中国武术段位制倡导的武德教育是新时期武术工作的改革重心和发展方向.武术段位制规定的套路内容具有短小精悍、通俗易懂的特点,将武术段位制推广到普通高校,符合我国教育体制改革的发展方向,对进一步提高大学生对我国传统文化的了解,提高他们的思想道德素质,拓展德育教育的新途径具有重要的意义.故此,必须构建高校武术段位制自己的"直通车"运行和管理模式. 相似文献
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江泽民总书记提出了“以德治国”的重要思想,把思想道德建设提高到治国方略的高度,这是新时期建设有中国特色社会主义理论的新发展,这对于我国体育学校的思想道德教育同样具有现实的指导意义。 相似文献
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加强课堂"有效教学"促进高校武术教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
文章采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对我国高校体育教育专业中武术教学课程的现状进行反思.认为,在当前高校教学改革日益深化的新形势下,武术作为体育教育专业的必修课程,应该有必要在教学理念上进行深层次的突破和改革.文章以"有效教学"作为高校武术教学改革的基本理念,探讨和阐述了该教学理念的实用性、适用性及其方针和策略,以期进一步深化和促进高校武术教学的改革. 相似文献
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付建民 《体育成人教育学刊》2009,25(4)
大学体育"多元整合教育"模式,是在现代高校大教育观引领下,依据大学体育学科特性和"现代人"培养模式,结合北京奥运会"三大理念",用科学发展观,将"绿色体育、知识技能、人文素质"等教育要素整合起来,从宏观上构建"多元整合教育模式",并从它的必要性、教育理念、教育模式内涵和特性加以分析研究.其目的是更新大学体育教育观念,探索构建大学体育多元整合教育模式,培养和提高大学生的整体素质. 相似文献
11.
依据北京奥运会提出的“三大理念”,结合我国大学体育特性和现代人才培养模式,用科学发展观,将“绿色、科技、人文”与大学体育的“健康、知识、素质”结合起来,构建“多元整合教育模式”,并从它的必要性、教育理念、教育模式内涵和特性加以分析。 相似文献
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"人文奥运"与奥林匹克教育多元化趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
教育是奥林匹克主义的核心内容“。人文奥运”理念是北京奥运会的核心理念“。人文奥运”汲取了奥林匹克教育的丰富内涵“,人文奥运”促进了奥林匹克教育向多元化发展。 相似文献
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在人危机日益加剧的现代社会，中国将如何实现“人奥运”这一承诺，将是全国乃至世界关注的热点。本对奥运的人价值和人危机进行了阐述，同时提出了构建2008年“人奥运”的建议。 相似文献
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东芬 《体育成人教育学刊》2011,27(5):27-28
奥林匹克运动教育价值主要体现在个人和社会两个层面,奥林匹克运动社会层面的教育价值需要通过个人层面得以实现。奥林匹克运动教育价值实现的机制与人的意向性活动、人的需要系统、人的生命释放紧密相关。 相似文献
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整体构建学校人文奥运教育体系的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献研究法和行动研究法,对北京2008年奥运会提出的人文奥运理念在学校的推广进行了研究。提出了人文奥运教育的概念,并对它的内涵进行了界定。然后把小学、初中、高中和大学人文奥运教育作为一个系统统筹规划,从目标、内容、途径、方法、管理和评价六方面进行了整体构建,从而把人文奥运纳入学校德育体系之中。 相似文献
17.
试论"科技奥运"的基本内涵 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对“科技奥运”这一理念进行分析和研究,阐释“科技奥运”的基本内涵,并为“科技奥运”理念的实现提出建议,以期提高人们对“科技奥运”的理解并促进奥运更快更好的发展. 相似文献
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“人文奥运”是以“以人为本”的人文主义理念为基础,其内涵是追求科学精神、自由尊严、道义良知的人道精神,公正平等、民主法制的理性精神。然而当代奥运会表现出种种“奥运异化”现象背离了奥林匹克精神和宗旨,其根源是对商业价值过度追逐。当代奥运会须采取某些积极的策略,以实现人文奥运和奥运商业化运作的协调发展。 相似文献
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北京2008年奥运会“人文奥运”理念内涵初探 总被引：9，自引：0，他引：9
人文是中华民族传统文化的基本精神。北京2008年奥运会"人文奥运"理念一经提出,便积极顺应了新世纪奥林匹克运动可持续发展的人文倾向。北京2008年奥运会的成功申办有助于将中华民族传统文化中的精髓加以升华,有助于在弘扬"以人为本"的奥林匹克精神的基础上,促进东西方文化的交流与交融,将人类对于真善美永恒追求的人文精神渗透到奥林匹克运动文化的每一细胞之中,最终使得2008年北京奥运会成为能够促进人的身心和谐发展,促进北京、中国乃至全人类和谐发展的、全新的一届人类文化盛会。 相似文献
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2008年北京“人文奥运”的理念与行动 总被引：12，自引：0，他引：12
张玉生 《山东体育学院学报》2002,18(2):27-29
2008年北京奥运会将成为歌颂人、尊重人、一切以人为中心，塑造和谐发展的人舞台。通过奥运会这一东西合壁、雅俗共赏的体育载体，实现东西方化的大交融；在新世纪举办体育与教育相结合的奥运会，将使我们重新认识奥林匹克运动的宗旨，使奥林匹克运动真正实现它的目标。 相似文献