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新闻写作教学实践,如果一开始就单纯讲理论或者搬用、结合一些经典“历史新闻”加以讲授,有时难以激发学生的学习兴趣,从而影响教学效果。因此,选择时空距离与学生接近的报纸上的问题材新闻予以比较评析——在不说明所选“新闻”出处的前提下,先让学生讨论、自评,教师再引导评析,力求“不愤不启,不悱不发”。 相似文献
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为了使政治课取得最佳效果,我在教学中开展了“新闻评论”活动,引导学生关心国家大事,正确认识社会,从而培养学生运用所学理论分析实际问题的能力,提高学生学习政治的兴趣。 一、新闻评论活动的实施 1.讲新闻:课前5分钟由学生讲述新闻并做简要 相似文献
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在初中地理教学中，素质教育的教育目标是培养学生对地理事物的观察、分析的综合能力，使学生的智力和思想能力不断得到开发和提高，并使学生的思想品德受到熏陶。而报刊新闻具有“内容新”、“时效强”、“事件真”、“跨度广”等特点，在教学中适度适时运用报刊新闻，可以提高课堂效益，更好地实施素质教育。 相似文献
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新闻业务实践教学的几点思考——以湖南科技大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
王超群 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(2):183-184
湖南科技大学的新闻业务教学,摒弃了呆板的“灌输式”、与新闻实践相脱节的传统教学模式,借鉴国内外优秀教学经验,进行了“实践教学”的改革：通过开设“模拟情境课堂”、开展“专业实践活动”和开办“传媒人士讲座”等方式,实现了新闻业务“学用结合”的目标。并在新闻教学硬件设施上加大投入力度,改善学生们的学习环境。 相似文献
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"马克思主义哲学原理"课教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
王晋华 《思想理论教育导刊》2003,(3):75-76
为适应高等教育改革与创新的需要，真正有效发挥“马克思主义哲学原理”课独特的教育功能与作用，结合我校教学和学生的实际，我们对“马克思主义哲学原理”课教学进行了积极的改革尝试，收到了一些成效。 一、注重教师自身素质的提高，努力以教师的人格与理论魅力感染学生 马克思主义哲学理论，是马克思主义理论的基础。作为科学的世界观与方法论，它既有较强的理论性、系统性、思想性，又有较强的时代性、实践性，这就要求哲学教师既要有较强的思想素质和较厚的理论功底，又要有敏锐的观察能力和较强的分析能力。为了有效提高“马克思主义… 相似文献
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当前，在对学生的素质教育中，英美文学课程教学相比基础知识教育显得较为薄弱。接受美学理论主要强调了读者在阅读活动中的重要作用，这与“教育要面向全体学生”“教学要以学生为主体”相吻合。本文结合接受美学理论中的“期待视野”“隐含读者”“意义空白”和“召唤结构”等概念，分析和解决英美文学课程教学中存在的主观教学设计问题、客观教学实施问题以及历史社会导向问题，以期提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性。 相似文献
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目前，在我国中学化学教学改革中，影响较大的是“目标教学”和“启发式教学”．在教学实践中，笔者认为，如能把启发式教学渗透到目标教学中，把二者有机地结合起来，将对大面积提高教学质量以及在教学中充分体现教师的主导地位和学生的主体地位有深刻的理论和实践意义．目标教学是根据布鲁姆的“掌握学习策略”并结合我国的实际情况实施的．它以“几乎人人都能学会”为出发点，教师和学生都有明确的目标，充分调动全体学生的学习积极性，以便培养和发展学生的智能．在教育界受到了广泛的重视和高度评价．启发式教学在我国很早就提出来了，… 相似文献
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“双主”教学系统设计模式再思考 总被引：2，自引：0，他引：2
“主导-主体”教学系统设计模式（简称“双主”模式，见下图1）是何克抗教授在奥苏贝尔“有意义学习理论”、“动机理论”、“先行组织者”教学策略及建构主义学习理论指导下提出的以学生为主体、教师为主导相结合的新型教学系统设计模式。此模式将以教为主和以学为主的教学设计模式有机结合，避免了在教学过程中单纯使用一种教学设计模式而产生的教学时单方面（教师或学生）主宰教学而出现的“满堂灌”或“盲目学”的现象，使学生能够采用更合理的学习策略掌握学习内容和提高自学能力，优化了教学过程。 相似文献
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邓小平理论在一定意义上说是一种理论信念体系，学习邓小平理论必须坚持它的基本观点，在理论与实践的结合上下功夫，以“一个中心，三个着眼于”为指导原则。分步骤、有层次地步步深入，培养学生对邓小平理论的认知情感，在“信”上做文章，最终实现提高学生政治思想素质的教学目的。 相似文献
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一体化模块式教学:提高技能的有效方法 总被引：3，自引：1，他引：3
一体化模块式教学是提高学生技能技巧的有效途径，实施一体化模块式教学必须与时俱进，理论联系实践，充分贯彻一体化教学原则，结合产品生产提高学生的个别操作技巧、工序技巧与综合作业技巧，同时，还要提高教师的“双师”素质。 相似文献
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《货币银行学》课程教学模式依据对话理论基本原理，结合提高学生个性化、自主性学习的教学目标，立足“实时”和“非实时”两个课堂，把教学资源溶解其中，结合多种媒体教学手段，实现师生间有效互动，促进教学活动有效展开。 相似文献
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蔡锦宏 《福建教育学院学报》2002,(8)
随着中学思想政治教学及考试改革的不断深化,时事政治教学在政治课教学中的地位日臻提高,已成为提高政治科教学实效必不可少的途径和中学政治教学的重要组成部分。下面结合本人教学实践,介绍几种时政教学形式: 一、学生主体活动教学法这种方法要发挥学生的主体作用,让他们利用课余时间收看新闻,阅读报刊杂志,收集新闻的第一手材料,然后进行归纳分类,去粗取精,提炼出单位时间内的重大新闻,并进行简要评述。主要做法有: 1.“15分钟新闻发布”。即每周进行一次课前15分钟的“新闻发布会”,由各组的新闻小组轮流就一周来的重大时事新闻向全班同学宣布。每月再进行一次“新闻综述”,就某些国际国内的重大时政热点作出综合评述。 2.进行时事诠释。即在教学过程中,教师从教材中提 相似文献
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这堂课有以下几个特点：一、习作的选材贴近学生实际 《标准》中指出，写作教学应贴近学生实际。本课从采集新闻到撰写新闻，所选择的素材都是学生亲眼所见，亲耳所听，亲身经历的人和事，有了这些鲜活的材料，在学生掌握了一定的写作知识之后，就能“易于动笔”、“乐于表达”，就会对写作“有信心”。有人讲学生作难，难在何处?主要是“无米煮炊”，如果学生胸中有素材，手里有方法，作何难之有? 相似文献
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李卫国 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(1):62-63
“艺术概论”是高等院校艺术专业学生的必修理论课，对提高艺术专业学生的艺术理论素养，把握艺术的本质，正确引导艺术实践活动有着重要意义。但单一的课堂理论教学难以激发学生的学习兴趣，采用理论与声像相结合的教学模式，使学生结合理论欣赏作品，在欣赏作品中理解理论，达到了良好的教学目的和效果。 相似文献
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牛长伟 《暨南大学华文学院学报》2014,(4):57-62
在对外汉语教学中,新闻视频素材很少被挖掘,这也导致学生的听力水平与能力要求的水平之间有一定差距,所以我们开展了“汉语新闻视听说”教学模式的探索。本文首先介绍了这种教学模式的基础．包括“视”“听”“说”一体化的理论基础、新闻听力方面和视听说方面对外汉语教材的现状;其次给出了该教学模式的教学目标和设计思路,包括选择新闻话题的标准、新闻素材的加工要求、编写练习的建议和教学课时安排;最后根据该教学模式的特点提出了教学资源共享的构想,即兴建开放性语料库,同行参与、素材共享的建设模式。 相似文献
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在高中政治课教学中，教师要结合教科书的基本理论和思想，进一步活化教材，增添教材时代特征；贴近学生生活，激发学生的学习兴趣；关注“热点”和“焦点”，引起学生的思想共鸣，提高教学效果。 相似文献
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张睿 《江西广播电视大学学报》2009,44(4):77-79
本文将项目教学法的学习模式引入到高职教育的新闻采编与制作专业的《新闻摄影》课程的教学中,把新闻摄影的理论与实践教学有机结合,分模块、按项目进行教学,为提高新闻采编与制作专业学生的职业能力,推广社会化的职业教育作了进一步的探索,不仅创新了实践教学模式,充分调动了学生的积极性和创造性,也体现了新闻专业教育的精神。 相似文献