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寓教于乐教学相长———加强美术兴趣教学的几种方法○陈铁梅（江苏海门市东洲中学）一、运用直观教具，引发学习兴趣直观性教具，可以帮助学生更好地掌握、领会教学内容，所以，我在教学中通过收集、自制等方法展示教具，引发学生学习美术的兴趣。收集的教具，一般是指图... 相似文献
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瞿剑宛 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(1):121-124
美术教具悬念教学按不同的载体可分为：信封教具悬念教学、布袋教具悬念教学和黑匣子教具悬念教学。美术教具悬念教学是以美术教具视觉形象的“新”、“奇”、“趣”等特点吸引学生,激发学生学习兴趣,引发学生注视、思考、探究,从而培养学生发散性思维和创造性思维。 相似文献
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美术教具悬念教学按不同的载体可分为:信封教具悬念教学、布袋教具悬念教学和黑匣子教具悬念教学.美术教具悬念教学是以美术教具视觉形象的"新"、"奇"、"趣"等特点吸引学生,激发学生学习兴趣,引发学生注视、思考、探究,从而培养学生发散性思维和创造性思维. 相似文献
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新课程改革的主要目的就是为了提高职业学校学生的学习兴趣,从而提高职业学校学生的职业技术能力,本文从另一方面来讨论提高技术技能人才职业能力培养的关键——教具,教具对提高学生的学习兴趣其实是非常大的,而国内对这方面的研究几乎为零,本文以制冷方面的教具制作为例,并通过对教具的研究开发,同时讨论新教具的开发制造对提高学生的学习兴趣和职业技术能力的促进作用。 相似文献
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对于低年级学生来讲，在英语教学中创造性地制作教具，巧妙地使用教具，会使教学取得事半功倍的效果，是激发学生兴趣，培养学生实践能力和创新能力的有效途径。一、巧用教具，可以激发学生的学习兴趣兴趣是成才最好的教师。乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿，启发兴趣是最好的动力。”因此，在课堂教学中针对低年级孩子活泼好动，喜欢事物直观、形象的特点，我总是根据教学内容制作或准备一些符合学生心理特点的教具，来激发学生自觉学习的意识。例如：在学习“Family”一课时，我把家中的声控娃娃… 相似文献
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平几课上使用教具,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的思维品质,使学生提高识图能力,形成几何概念和掌握解题技巧,都起着重要的作用。一、应用教具,有利于培养学生的学习兴趣。比如教学角的概念,用一把折扇的骨 相似文献
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如何吸引学生学习意识,激发学生学习热情?我们可以通过运用先进的教具与学具,提供一些新鲜的生活素材、一些有生命力的材料来感染学生,激发学生学习动力。一、运用教具和学具,使学生对学习内容产生兴趣 相似文献
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用教具将理论知识转化为实际操作,可以极大地提高学生的学习热情和兴趣。用教具进行辅助教学也称模象教学,可以加深学生对所学知识的理解,增强学习效果。学生自己操作教具,更能激发学习热情。 相似文献
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杨金荣 《中国教育技术装备》2011,(22)
1 自制教具的作用
1.1创设情景,激发兴趣
教师自制的教具能创设和模拟生活情景,为学生创造一种真实的语言环境,使抽象的东西具体化、真实化,使枯燥的学习内容变得形象、生动,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性. 相似文献
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马彦芳 《中国科教创新导刊》2009,(12):81-81
数学课上精彩的导入有利于集中学生注意力、激起学生兴趣、引发学习动机、引导学生进入最佳的学习状态。本文主要从故事导入,悬念导入、开门见山导入、复习导入、类比导入、反馈导入、简介导入、演示教具导入、独立探索导入九个方面来谈谈如何实施数学课的导入方法。 相似文献
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在物理课堂中运用一些自制教具,与教学内容有机结合起来,有助于激发学生学习的兴趣.自制教具有可见性强的优势,学生可以参与到自制教具的过程中,能培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力.笔者在平时教学过程中,经常利用身边的器材自制一些教具,同时也与学生一起制作教具,通过自身参与教具的制作,学生们学习物理知识的热情更高了. 相似文献
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用互动教学模式培养非智力因素 总被引：1，自引：0，他引：1
在学习过程中,主观和客观因素是相互联系,又相互制约的。其中主观因素的动机、兴趣是推动学习的最佳动力,它能使大脑处于最活跃状态,大大增强人的观察力、注意力、记忆力和思维能力。然而学生的学习动机、兴趣往往又不会自发产生,在这种情况下,教师就可尝试建构一种师生、生生互相激发、互相合作、互相促进的互动模式。动机一、做中学,激发学习在激发学生学习动机方面,可自制教具,进行直观教学,引发学习 相似文献
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激发学生对自制教具的兴趣，对调动学生观察和思维的学习积极性，取得自制教具良好的教育效果，提高教学质量有着十分重要的作用。十多年来我先后制作了上百件教具，在开发自制教具的激趣功能方面不断进行探索，取得了良好的效果。l以形激发学生的感知兴趣自制教具首先以形展示 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
<正>自制教具制作和使用得好不仅能够化抽象为直观,激发学生的兴趣,增强教学效果,而且还能培养学生的实践能力和创新能力。在英语教学中毫不例外,往往取得事半功倍的作用。一、巧用教具,激发学生的学习兴趣心理学告诉我们:兴趣是学生进行学习等实践活动的内在积极因素,强烈而持久的兴趣是学生学习活动顺利进行的必要条件。没有兴趣,强迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。因此,在低年级英语课堂教学中,我针对低年级学生的认知水平,活泼好动 相似文献
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实践训练课在课堂上进行受到训练场地等外部影响比较大,为了解决在有限场地上提高学生的实践能力,汽车营销课程采用适合近距离检测触发的自动播放系统进行教具改革。对10组采用教具学习的学生和未使用教具学习的学生分别进行了评价。采用教具学习的学生实践能力、知识掌握程度好于未使用教具的学生;使用新教具后,绝大多数学生基本掌握了车型特点和介绍流程,表达能力提升、接待能力提高。教学效果表明,信息技术在课程当中的广泛应用提升了学生的兴趣和能力。 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的学科，实验教学不仅能为学生提供学习的感性知识，而且能激发学生的学习兴趣和求知欲。教具不只限于实验室的仪器，在日常生活中也有很多效果良好的教具，例如：收录机、挂衣钩等。把这些物体作为教具，不仅激发了学生的学习兴趣，而且学习成绩也能大为提高，在实际教学过程中起到事半功倍的效果。现以收录机为例，介绍如下： 相似文献
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付萍 《中国教育技术装备》2009,(31):122-122
英语教师在教学中首先应该激发学生的学习兴趣,运用迁移兴趣、创设情境、口诀记忆、制作教具、自编短剧、开展竞赛等方式调动学生的学习积极性,增强教学效果。 相似文献